15 白鹅 学习单（2课时 无答案）

《白鹅》学习单
（第一课时）
学习目标：
1.认识“看、 嚣”。等 13 个字，读准多 字“看”“伺”，会写“吠、 促”等 15个字，理解“即将、 姿态”等16个词语。
2.学习作者运 对 法写鹅特点的句 ，体会作者 词的准确 动和幽默 趣。
学习重点难点：
学习作者运 对 法写鹅特点的句 ，体会作者 词的准确 动和幽默 趣。
学习过程：
一、自主学习
1.我会认。
（ ） （ ） （ ） （ ）
看 门 嚣 张 引 吭 高 歌 犬 吠
（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）
急 促 偏 颇 音 调 奢 侈 苟 且
（ ） （ ） （ ） （ ）
侍 从 窥 见 伺 机 供 应
2. 识字方法
“吠”是会意字，由“口”和“犬”组成。“口”指发声的部位，“犬”指发声的主体是狗，合在一起表示狗叫。
3.多音字
4.解词义。
叫嚣：
奢侈：
引吭大叫：
局促不安：
净角：
三眼一板：
一丝不苟：
扬长而去：
二、合作探究
1.初读感知
读课文，划分段落，总结段意。
第一部分（ 段）:介绍白鹅的（ ），点明它给人留下的印象——（ ）。
第二部分（ 段）:先（ ）后（ ），从鹅的（ ）、（ ）、（ ）三方面具体描写鹅的（ ）。
2.课文中哪一句话写出了白鹅给作者留下的印象？你从中能体会到鹅怎样的特点？
3. 课文从哪些方面具体写出了白鹅的高傲？你是从哪个自然段知道的？
4.“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。”读这句话，思考：这句话和上下文之间有什么关系？
三、展示交流
1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧)
2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发 言进行评价。
四、训练反馈
1. 给画线字选择正确的读音，然后打对勾。
净角（jué jiǎo）狂吠（fèi quǎn） 叫嚣（xiāo qì）
引吭大叫（háng kàng）侍候（sì shì）窥伺（guī kuī）
供养不周（gōng gòng）局促不安（cù cuì）
2. 比一比，组成词。
吠（ ） 促（ ） 奢（ ） 待（ ）
突（ ） 捉（ ） 著（ ） 侍（ ） 苟（ ） 伺（ ） 剧（ ） 附（ ）
拘（ ） 词（ ） 据（ ） 咐（ ）
供（ ）
拱（ ）
《白鹅》学习单
（第二课时）
学习目标：
1.能感受作者对 鹅的喜爱， 体会作者是如何把 鹅的特点写清楚的。
2.能感受作者 词的准确 动和幽默 趣，体会语 的魅 。
3.能说出阅读链接和本课两位作者笔下 鹅的共同点， 章表达上有哪些相似之处。
学习重点难点：
学习作者怎样写出 鹅 傲的特点的，感受作者 词的准确 动和幽默 趣。
学习过程：
一、自主学习
默读课文，画出最能体现白鹅叫声高傲、步态高傲、吃相高傲的语句。
二、合作探究
1.“鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。” 写出鹅叫声的“（ ）”和“（ ）”，同时将鹅的“（ ）”与狗的狂吠（ ），突出鹅叫声的（ ）。
2.“鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。” 运用（ ），突出鹅步调的（ ）。
3.“但它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。”写出鹅的吃相（ ）。
4.“这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。” 堂倌在过去地位低下，作者用堂倌来形容（ ），是有意降低自己的地位，显示鹅的（ ）。
5.“鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候；看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。” 将狗小偷般的行为与鹅的从容不迫进行（ ），表现了鹅的“（ ）”派头。
6.“鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。”运用了（ ）修辞手法，写出了鹅的“老爷”（ ）和（ ）。
7.“为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！” 运用（ ）语，表达对鹅的（ ）之情。
8.作者戏称鹅为“鹅老爷”，你觉得这个词语形象吗 为什么
9.在描写鹅的过程中，作者还描写了哪些动物或者人？想想为什么这样写？
10.第7自然段中的“不胜其烦”“架子十足”是说作者讨厌鹅吗 为什么
三、展示交流
1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧)
2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发 言进行评价。
四、训练反馈
1. 补充词语并选词填空。
一（ ）不苟 （ ）长而去 从容不（ ）
慢（ ）斯（ ） （ ）促不安 ( )如也
（1）李老师对待工作( )，很受大家敬佩。
（2）小玲说话( )，遇事( )，我特别喜欢她。
2. 按要求改写句子。
（1）它高傲地、一动不动地挺着长长的脖子。(缩写句子)
（2）狗在鹅身后追。鹅决不举步奔跑。(用关联词语合并成一句)
3.学习作者的写作手法，描写一下自己喜欢的一种小动物吧。