2024年中考语文一轮复习九年级上册基础试题（二）（含答案）

中考语文一轮复习九年级上册基础试题（二）
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、基础知识综合
1．阅读下面语段，回答问题。
第一要敬业。敬字为古圣贤教人做人最简易、直________的法门，可惜被后来有些人说的太精微，倒变得不适实用了。惟有朱子解的最好，他说：“主一无适便是敬。”用现在的话讲，凡做一见事，便忠于一件事，将全________精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。业有什么可敬呢 为什么该敬呢 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动而生活。人类既不是上帝特地制来充当消化面包的机器，自然该各人因自己的地位和________力，认定一件事去做。凡可以名为一件事的，其性质都是可敬。当大总统是一见事，拉黄包车也是一件事，事的名称，从俗人眼里看来，有高下；事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。
(1)依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项：（ ）
A．wū pāo B．māo pǎo C．mǎ pǒu D．wù pōu
(2)语段横线处填入汉字，全部正确的一项是：（ ）
A．截 幅 才 B．接 辐 材 C．捷 副 财 D．捷 副 才
二、综合性学习
为进一步丰富学生精神文化生活，引导学生多读书、读好书、善读书，学校开展以“爱阅读，好书伴我成长”为主题的系列读书活动，某班准备《艾青诗选》朗诵会，请你运用诗歌朗诵知识协助策划组完成相关任务。
活动一：“我是鉴评者”
老师带来了三首诗，其中一首是艾青的作品，另外两首是与艾青同时期的其他诗人的作品。请你根据对艾青诗歌特点的了解，从这三首诗中鉴别出哪一首是艾青的诗，并说明鉴别理由。
2．
（甲）
你一定来自那温郁的南方，
告诉我那儿的月色，那儿的日光，
告诉我春风是怎样吹开白花，
燕子是怎样痴恋着绿杨。
我将合眼睡在你如梦的歌声里，
那温暖我似乎记得，又似乎遗忘。
（乙）
北方的土地和人民
在渴求着
那滋润生命的流泉啊！
……
天上，
看不见太阳，
只有那结成大队的雁群
惶乱的雁群，
击着黑色的翅膀，
叫出它们的不安与悲苦，
从这荒凉的地域逃亡
（丙）
这是一沟绝望的死水，
清风吹不起半点漪沦。
不如多扔些破铜烂铁，
爽性泼你的剩菜残羹。
也许铜的要绿成翡翠，
铁罐上绣出几瓣桃花；
再让油腻织一层罗绮，
霉菌给他蒸出些云霞。
……
活动二：“我是朗读者”
3．诗歌需要读出来，因为“读诗使人灵秀”。你和小组同学一起，从诗集中选择一首最喜欢的诗《我爱这土地》，小组同学设计了朗读脚本，对部分诗句朗读的语速、停顿、重音等作了标注，请你用学习到的朗诵知识，对朗读脚本画线的三处进行分析。
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
（1）这被暴风雨/所打击着的/土地
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流
这无止息地/吹刮着的/激怒的风（1） 。
和那来自林间的无比温柔的黎明
（2）——然后/我死了
连羽毛/也腐烂在/土地里面 （2） 。
（3）为什么/我的眼里/常含泪水？
因为/我对这土地/爱得/深沉…… （3） 。
活动三：“我是践行者”
4．网剧“逃出大英博物馆”讲述的是一盏玉壶带着流失文物的家信回到祖国，替流失文物传信的故事。策划组希望你从以下一种流失文物的角度，采用拟人的方式，在故宫明信片上写一首诗，请玉壶带回“家”。
要求：任选一文物，写4-6句诗。
商朝青铜双羊尊 西周康侯簋 辽三彩罗汉像 元代青花瓷瓶大维德花瓶
我选
三、诗歌鉴赏
阅读下面的古诗，完成下面小题。
【甲】
水调歌头·明月几时有
【宋】苏轼
丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
【乙】
月夜忆舍弟
【唐】杜甫
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
5．对两首诗词理解有误的一项是（ ）
A．【甲】词“起舞弄清影”中的“弄”字表明舞姿的不断变化，使人想象到舞姿的美妙。
B．【甲】词紧紧围绕中秋之月展开描写、抒情和说明，表达作者乐观旷达的胸襟。
C．【乙】中诗人从听觉、视觉两个方面写边地秋夜，诗句流畅婉转，特别是在“有”“无”的对比中，抒发深沉的思念。
D．【甲】【乙】两首诗词在抒发对亲人的思念之情外，还表达了人生感悟。【甲】表达作者达观的人生思考；【乙】表达了深沉的忧国之思。
6．【甲】【乙】都是借月表达对亲人的思念之情。如果你的亲人远在他乡，中秋之际，你看到月亮，会吟出哪一句来表达你的思念。请从AB两句中选择一句，并说出选择的理由。
A．月有阴晴圆缺 B．月是故乡明
四、现代文阅读
7．阅读下面的文字，完成各题。
第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头、哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。
(1)这段文字的论点是什么？文中列举的四个理由是为了论述什么？（请用文中的语句回答）
(2)请举例说说这段文字的主要语言特点。
(3)文中说“凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味”。你有过这种经历或体验吗？请举一例说明。
(4)你能为作者说的“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生”这个观点提供一两个事实论据吗？
(5)对作者在这段文字中所说的内容，你有不同的看法吗？请写下来。
阅读下文，回答问题。
读书最忌“死啃”
赵畅
①著名杂文家冯英子曾经讲过一个故事：一满族贵族，被任命为镇守荆州的将军。他痛哭流涕，誓不肯去。问他什么缘故，他说连关公也守不住的地方，我怎么守得住呢？与其将来失守获罪，不如不去的好。原来，满族贵族最先见到的汉文化是范文程身边的那本《三国演义》，努尔哈赤和他的将军们行军布阵，很多得益于这本书上的经验。他们把罗贯中笔下的关公奉若圣明，而关公是失荆州、走麦城时死的，此君不敢去守荆州，其原因大抵就在于此。
②是不是可以这样说呢？这位满族贵族，乃是一个标准的书呆子，其“死啃”书本，“只相信自己从书上读来的经验，看不到环境的变迁，看不到现实的变化”，故而把自己的思想禁起来，不敢越雷池半步其结果自然可想而知。
③“死啃”书本，其实就与守株待兔者一样，腐可笑，更可慈可叹。忆起“空城计”是在马谡违抗命今、蜀军缺兵少将、司马懿大军突然来临的情况下发生的。身为主帅的诸葛亮，其时倘有半点惊慌，举止失措，便会造成军心动摇、土崩瓦解的局面。在“空城”的形势下，他的镇定自若、沉着冷静，他的特别布阵，竟令敌方以为城里定有伏兵，从而化解了一起必败的危局。兵不厌诈，“空城计”当是一种重要而有效的军事谋略，但并非唯一的谋略，并非屡试不爽的产物，且总须视情择而用之。如果死啃《三国演义》，把小说当成历史，思想僵化，行动教条，最终必走入死胡。
④要读书但不尽信书，尤其不要死认条条框框，同而落败枸泥于某个观点，应着眼于作者的立意布局思维方式，并通过自己的咀嚼、梳理，把它读顺了、读透了、读“活”了，并从作者的思想围墙中走出来，甚至是跳出来，这才是我们读书应持的正确态度。
⑤不“死啃”书，把书读“活”，自需要按鲁迅先生所说的那样，“运用脑，放出眼光”，亦即要敢于质疑，善于批判。美国高中教育的四个目标中第一条就是“通过语言教学，帮助所有学生培养批判性思考能力”老师为何不让学生背书，不给作业设置标准答案，甚至故意避免“正确答案”？就是为了不让学生丢掉批判的精神，而哈佛大学的标志更可谓是批判性思维精髓之体现：三本书两本朝上打开，一本朝下盖着。这是想告诉学生，书中尽管有知识和思想，但也会有谬误。若要想追求真理，那就应当质疑，质疑一切。是的，批判中，我们才能甄别精华和糟箱；质疑中，我们才能理清有用的和无用的。
⑥在我看来，一个真正爱读书、“活”读书的人，总是与“捣碎”书籍联系在一起的。其“捣碎”的过程，完其实，就是一个释放自我情感与思想的过程，就是一个与作者不断较真、争辩的过程，也必是一个去伪存真、去粗取精的过程。
⑦有人说，做文字工作，拼到最后是拼认识，对生命的认识。读书何尝不是如此？拼到最后，就是拼自我的再认识。生命是活的，我们的读书，我们的认识，当然也应该是活的。一切“死啃”的做法，一切僵化的思维，都是与读书宗旨背道而驰的。
8．本文的中心论点是什么？
9．文章开头引用冯英子讲的故事，有何作用？
10．文章第⑤段主要运用了什么论证方法？有何作用？
11．作者认为，读书应持的正确态度是什么？
12．结合实际，分析文中画线句子的含义。
五、文言文阅读
文言文阅读
【甲】
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（《醉翁亭记》）
【乙】
修之来此①，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇②幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上③恩德，以与民共乐，刺史④之事也。遂书以名其亭焉。
（节选自《丰乐亭记》）
【注】①[此]指滁州。②[掇]拾取，采取。③[上]皇上。④[刺史]代称知州。写此文时，作者为滁州知州。
13．下列加横线的词语解释不正确的一项是（ ）
A．困于心衡于虑（“衡”通“横”：梗塞，不顺）
B．夫不能以游堕事（堕：坏，耽误）
C．醉翁之意不在酒（意：意思）
D．乐其地僻而事简（乐：喜欢）
14．
15．下列加横线的词语解释相同的一项是（ ）
A．饮少辄醉，而年又最高 掇幽芳而荫乔木
B．而不知太守之乐其乐也 修之来此，乐其地僻而事简
C．固国不以山溪之险 为坛而盟，祭以尉首
D．天将降大任于是人也 客之美我者，欲有求于我也
16．
17．下列表述不符合文意的一项是（ ）
A．甲文运用移步换景的手法，由近及远地为我们展示了一幅幅引人入胜的山水画面。
B．滁人生太平之世，享山川风俗之美，安丰年之乐，这是“丰乐亭”得名的缘由。
C．甲乙两篇游记散文，均采用了描写、抒情、议论的表达方式。
D．甲乙两文旨趣相同，都体现了作者“与民共乐”的高尚情怀。
18．阅读下面的文言文，回答以下各题。
醉翁亭记
欧阳修
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
(1)解释下列句子中加点词语。
①有亭翼然临于泉上者
②醉翁之意
③佳木秀而繁阴
④而不知太守之乐其乐也
(2)用现代汉语翻译下面的句子。
①朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
②醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
(3)对文章内容或情感理解有误的一项是（ ）
A．作者用“醉”“乐”二字贯穿全文，“醉”是表象，“乐”才是实质。
B．“树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。”采用动静结合的写作手法，表现了一片欢乐的景象。
C．“颓然乎其间者，太守醉也”一句，活脱脱地刻画出一个嗜酒如命萎靡不振的醉汉形象。
D．本文除第①段外，每段开头都用领起词语引出下文，从“若夫”到“至于”到“已而”，展开了从景物到游乐到归来的一幅幅画卷。
(4)下面是欧阳修赞美王禹偶的一首诗，请结合原文分析滁州人称欧阳修、王禹偁为“二贤”的原因。
书王元之画像侧
欧阳修
偶然来继前贤迹，信矣皆如昔日言。
诸县丰登少公事，一家饱暖荷君恩。
想公风采常如在，顾我文章不足论。
名姓已光青史上，壁间容貌任尘昏。
注解：王元，即王禹偁（chēng），宋初大诗人，因忧切国事，刚直敢谏，也曾贬知滁州，（之前曾被贬黄州）在当地因地制宜，为政宽简，体恤民情，深得民心。作者有注说：“公贬滁州，谢上表云：诸县丰登，苦无公事。一家饱暖，共荷君恩。”充满了对王禹偁的赞美之情。
六、名著阅读
19．仿照示例，结合名著内容填空。
示例：《海底两万里》：亦真亦幻的世界，自由翱翔的梦想。
《水浒传》：① ，平等互爱的理想。
《西游记》：降妖除魔的故事，② 。
七、作文
20．阅读下面文字，按要求作文。
如果你用乐观的态度启程，那么你就多一分自信，少一分失望；如果你用积极的态度启程，那么你就多一分感激，少一分抱怨；如果你用自信的态度启程，那么你就多一分勇气，少一分怯懦。
请以《带着______出发》为题，写一篇文章。
【提示与要求】(1)请你先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整。(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。(5)考虑到内容的充实，文章不少于600字。
参考答案：
1．(1)D
(2)D
2．第二首诗节选自艾青的《北方》。诗歌含有艾青常用“土地”的意象，形式上倾向朴素、自然，不拘泥于外形的束缚，语言呈散文化、口语化的特点。 3． 这一组排比句，整体要读得痛苦不安，一句比一句焦灼难耐，最后一句“激怒的风”放缓渐慢。 有一种历经惊心魂魄的激情、无比痛苦的历练之后，回归平静的沉着与淡然，需要放慢语速，读得平静而深沉。 诗人对更深层次的、无法言说的感情的暗示，要读得饱含深情；语速渐慢、尾声部分采取拖音朗读，表现出绵长隽永、复杂深沉的感情。 4． 示例： 我选“辽三彩罗汉像” 示例：
一双双蓝眼睛
试图叫我忘却故乡的云
放弃吧
休想让我忘却故乡的黑眼睛
就像休想抚平我那紧皱的眉
重逢，皆在一叶菩提之间
5．B 6．示例一：选A句。月的阴晴圆缺正象征了人的悲欢离合，在思念亲人时吟咏这句能表达对亲人分别在所难免的无奈，感人肺腑。
示例二：选B句。虽然月是同轮月，但是诗人认为家乡的月亮更亮。在思念亲人时吟咏这句能表达出异地亲人的思念之情，使人感同身受。
7．(1)要乐业。凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。
(2)语言通俗平易，如话家常。例句：总不能把四肢、五官都搁起不用。注意与听众的现场交流。如：我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。
(3)有过。如做一道数学题，可以解决的途径很多，但需要去发现和证明它们，千变万化，证明出一种方法。心里就有无限的满足。
(4)如居里夫人在成吨的工业废渣中提炼“镭”，上海市政局工人徐虎在平凡的工作中默默奉献等，他们都体会到了职业的趣味。又如学语言，做语文卷子，有的人认为枯燥极了，但只要你认识到那只是检测的一种手段，考查的还是你对语文的理解程度和所学知识的扩展度，你就会调动你平时的所学，写出进发着你灵感的、和出题意思吻合的“标准答案”，这时你就不会把卷子视为猛虎。就会像跳高运动员跳过那理想的高度一样，有一种兴奋。
(5)比如很多的工作的确是辛苦的，这是客观事实。但要战胜自己，努力去做，这样在做的过程中感受进步找到乐趣，才能最终走向成功。
8．读书最忌“死啃”。（或“一切‘死啃’的做法，一切僵化的思维，都是与读书宗旨背道而驰的。”） 9．引出本文议论的话题；充当事实论据证明文章的论点。 10．举例论证。准确具体充分地证明了“把书‘读活’，就要敢于质疑，善于批判”这一论点。 11．不尽信书，尤其不要死认条条框框，不要拘泥于某个观点，应着眼于作者的立意布局、思维方式，并通过自己的咀嚼、梳理，把它读顺了、读透了、读“活”了，并从作者的思想围墙中走出来，以至是跳出来。 12．一个真正爱读书、会读书的人，一定敢于质疑，善于批判书中错误的观点，辨别真伪，从而取其精华，去其糟粕。
13．C 14．B 15．A
18．(1)①像鸟张开翅膀一样
②情趣
③茂盛，繁茂
④意动用法，以……为乐
(2)①清晨前往，黄昏归来，四季的风光不同。
②醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。
(3)C
(4)二人都先后在滁州当过太守，勤政爱民，政绩斐然，颇受民众拥护。王禹偁任滁州太守不足二年，因有善政，滁州人甚为爱戴，在瑯琊山上立祠祀奉。欧阳修被贬为滁州太守不久即前往拜谒，足见其对王禹偁的尊崇。他写下《书王元之画像侧》，表达对王禹偁心仪神往之情。王禹偁在知滁州期间，吏治清明，百姓安居乐业，基本上没有官司诉讼，所以太守当得很轻松。其实，这也正是欧阳修在滁州时的施政理念，保持轻松慵懒的态度，为政“宽简”，体恤民情，少有扰民之举。所以二人深受滁州百姓的爱戴，被滁州百姓称为“二贤”。
19． 示例：①抱打不平的好汉 ②不畏艰难的精神。
20．参考例文
带着希望出发
你可别不信，天生的，我是学英语的好料。就像刘翔擅长百米跨栏，在亚洲一枝独秀一样。
在未接触英语课本之前，我就喜欢上了电视上讲英语的演员和老师。我喜欢那种声调，喜欢那种语速，喜欢那种神态。我就这样爱上了英语，希望自己有朝一日能成为英语方面的专业人才。
也许是因为兴趣所致吧。读小学时，我的英语就一直不错，无论笔试还是口语，都可以说很拔尖。教过我的英语老师都以我为骄傲，以我为学生的榜样，希望我能成为英语特长生。
读小学六年级时，我就知道读到初中会有全国性的英语竞赛。我多么希望自己能够进入决赛并获得好的名次啊！所以，我一直为此坚持不懈地努力奋斗着。
然而，最近英语竞赛初赛的两个小时，就打破了我梦寐以求的夙愿。
因为这次被淘汰，我变得灰心丧气。人就是这样：一倒霉，连喝水都呛着。第二次月考成绩随之大幅度下跌。我对学习都丧失了自信心。特别是英语，老师希望我去参加课外辅导，我却心灰意冷，主动放弃。上课开始走神，作业开始潦草，试卷开始涂鸦，整天稀里糊涂的，神不守舍，完全不像一个特尖班学生的样子。
英语作业的问题越来越多。就在前天晚上，我迫不得已向英语老师请教作业中的问题。没想到的是，她还是一如既往地亲切耐心地与我分析，帮我解答，直到我弄明白为什么。最后，她郑重其事地对我说：“我希望你尽快学完那本奥赛书，因为你没有去参加课外辅导。要认真完成里面的习题。有不明白的，就问同学或者问我，不要有顾虑。”当时，我很想说：“里面的习题很难。”但终究没有说出口。
老师的耐心令我有一种失而复得的感觉，心中感到无比温暖和快乐；老师的希望更令我因放弃英语而后悔不已，也觉得愧对了自己曾经的努力。
熄灯后，我躺在床上，望着窗外，久久不能入眠。有太多的感触释放了，又感到了前所未有的轻松，心中顿时燃起了继续努力的希望……
我相信，带着希望出发，定能看见雨后的彩虹，将收获的也不仅仅是彩虹本身。