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人教版六下Unit4 Then and now单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
《2022年新课标》首次使用了“大观念”一词，强调“以学科大概念为核心，使课程内容结构化，以主题为引领，使课程内容情景化”。基于真实语言运用视角，分析教材内容与学生情况，确定学习发展的内容主题，初定真实任务（鲁子问，张荣干，2005）。确定单元大任务和具体的小任务。秉持真实语言运用的语言理念，围绕主题语境，依托语篇，联结英语课堂与真实生活，设计语言、思维、文化相融合的层次性学习活动，使学生在追求达成真实任务成果的过程中学习和尝试运用语言或非语言手段理解与表达意义，实现深度学习，从而培养文化意识，发展多元思维形成学习能力。基于学生学习视角，设定以达成真实任务成果为目标的学生学习过程，以及教师对学生任务成果达成和素养学习发展的相应支持引导过程（张荣干，2017），形成主题意义引领下基于真实任务的任务前、任务中、任务后等阶段及其环节的师生活动流程。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度
单元功能：询问、介绍
育人价值 了解世界的变化，为守护地球家园做力所能及的事情。
（二） 教材分析 本单元的学习主题是谈论过去和现在的变化，学生学习、理解和运用一般过去时、一般现在时和一般将来时三种时态描述事物和人物的变化。通过单元大任务“Changes around us”，引导学生感受变化无处不在，感受自身的变化，感受社会的变化，引导人要积极应对变化，享受变化。单元话题内容设计了五个语篇，分别是一节对话课，一节词汇课，一节对话词汇融合，一节读写课和一节故事课，围绕单元子话题“Changes of the school”“Changes in me”“Changes of the world”展开，引导学生积极看待自己以及身边的变化，从而认识自我、完善自我以及丰富自我，了解世界的变化，为守护地球家园做力所能及的事情。 语篇一属于一节小学生日常对话课，教材通过吴斌斌爷爷与孩子们交流学校过去的情况展开学习。吴斌斌的爷爷作为客人回来探望学校，发现现在校园变化很大，于是跟孩子们分享以前的学校没有图书馆，教学楼也只有山上的一栋，并且当时没有电脑和网络，学生都是通过看书和上课了解知识，当时还可以在学校看到夜晚的星星，Sarah听后分享自己长大要去月球。学生在对话学习的过程中，了解学校的今昔对比，并渗透人类首次登月和中国探月史的相关信息。 语篇二是本单元的第二课时，是一节简单的词汇课，教材通过吴斌斌和他爸爸继续讨论学校的变化展开学习。二十年前，吴斌斌爸爸没有体育馆，经过时代的发展，如今的学校焕然一新。四年前，学校有了饭堂；两年前，学校配备了电脑是；去年还新建了图书馆，体育馆也在上个月建成了。 语篇三是B部分的一节融合课，内容丰富，教材主要通过Chen Jie，John，Wu Binbin去拜访Mike，在Mike家看到老照片展开对话学习。他们围绕照片谈论自己的变化，Mike以前比较内向，但是现在变得开朗了许多，John分享自己以前比较矮，不会骑自行车，现在每天都骑，Wu Binbin也分享了自己已经不喜欢冬天，所以不会汽车，现在不仅喜欢冬天，还爱上了滑冰。孩子们在分享交流中学会正确看待自己的变化，同时也尊重他人的变化。 语篇四一节阅读教学课，语篇继续围绕着子话题“Changes in me”展开学习，教材内容通过Wu Binbin的梦境展开学习。Wu Binbin和爸爸以及Max有一场赛跑，但是Wu Binbin跑的不快，他非常担忧，Robin给他喝了一瓶水后感觉好多了，他在第二场比赛中跑的跟猎豹一样快，他马上就要赢得比赛了，突然他绊倒摔了下去，他醒了，原来这就是一场梦，他跟妈妈分享了他的梦境，妈妈也跟Wu Binbin分享了她的一个好梦。 语篇五是一节故事课，故事内容简单、有趣。语篇通过Zoom和Zip在讨论杂志上面有关烹饪、环境和鲸鱼的历史变化展开学习。以前的人们吃生肉，不用煮熟就吃，而现在的社会有各种各样的烹饪方式以及烹饪厨具，未来社会将会有机器人代替做家务；以前的地球上有很多绿植，现在却被高楼大厦代替了，我们应该巩固守卫家园，保护环境；鲸鱼远早于人类生活在地球上，但是现在鲸鱼的数量却越来越少，人们应该要学会和动物和谐共存。
三、学情分析
本刚上 六年级的学生学英语已经三年了，六年已形成较好的英语学习习惯，绝大多数的学生掌累了一定的词汇、句型，以及了解一些常见的语法，具备了基本的英语听、说、读、写技能。大部分学生对英语有着浓厚的学习兴趣，也掌握了学习英语的方法，但仍有些学生在英语学习上由于基础薄弱和态度不好，造成英语学习困难重重。当然他们也喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小学生身心发展的特点。当然六年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作，作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。 逻辑
四、单元整体设计思路
本单元通过三子话题“Changes of the school”“Changes in me”“Changes of the world”进行展开学习，诠释了单元主题“Changes around us”单元中的各个语篇与单元主题之间相互关联，而各语篇之间相互递进，相互促成，构成五个语篇内容，单元各语篇之间进行关联分析与整合利用，从学生认知发展的逻辑及“学习与理解-应用与实践-评价与迁移”出发，重新整合了单元教学内容，促进学生核心素养的融合发展，使学生在不断循环复现的主题语言和不断丰富的主题信息、视角中发展深度理解并能够连贯、有逻辑地表达主题意义地能力。本单元的学习通过感受变化无处不在，感受自身的变化，感受社会的变化，引导学生积极看待自己以及身边的变化，从而认识自我、完善自我以及丰富自我，了解世界的变化，为守护地球家园做力所能及的事情。
五、单元总目标
1.通过语篇学习，学会运用There was.../ There were...描述某地过去的状态，初步感知时代的变迁和社会的进步，产生对母校的怀念与热爱。 2.通过语篇对话学习，能运用所学词汇描述某个地方的过去和现在，引导学生热爱自己的学校，并了解唐朝人的生活状态和条件。 3.通过语篇对话学习，学会利用核心句型谈论或描述自己与他人在性格、爱好、行为等多方面的变化，并引导学生简单描述对变化的感受,正确看待自己的变化和尊重他人的变化。 4.理解文本内容，完成读后的读写任务，并结合实际，基于语言提示，写一写自己的梦境，引导学生积极与他人交流自己的心理变化。 5.通过阅读趣味故事内容，复习和巩固本单元所学内容，了解世界的变化，从我做起，为“保卫我们的地球”做力所能及的事情.
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
第二部分 分课时教学设计
【第 2课时】
教师 授课内容 A Let’s learn
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 本课时是本单元的第二课时，是一节简单的词汇课，教材通过吴斌斌和他爸爸继续讨论学校的变化展开学习。二十年前，吴斌斌爸爸没有体育馆，经过时代的发展，如今的学校焕然一新。四年前，学校有了饭堂；两年前，学校配备了电脑是；去年还新建了图书馆，体育馆也在上个月建成了。 [How]文本结构和语言修辞 本节课的内容简单，所需要掌握的词汇也比较少，为了连贯上个课时的语篇情景，加入吴斌斌和他爸爸的对话。
二、教学重难点
教学重点 掌握核心单词和自己的语用和语义，完成阅读连线活动，并能运用句型There is/are...There was/were...介绍自己学校的变化。
教学难点 运用句型There is/are...There was/were...介绍自己学校的变化。
三、教具准备
PPT、板书
四、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting Let’s sing a song Greeting to the teacher
While-task 1.Review S1:There is a ... 本部分通过融合A,B部分的内容创设情景，让学生能在一个连贯的语境中理解和学习新词。
Lead-in: Look! This is Wu Bin bin’s school. What’s the school like S1: There is a new gym in our school. 通过观察图片，发现信息，引出新词的学习，让学生能更直观的感知。
4.Read in groups There is a ... 通过找规律引出本节课的重点单词，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。
Sharp eyes Dinning hall 通过思考，加深对对话的理解
Post-task 1.Let’s say S1:There were no... 训练学生的听力和图文匹配能力，提高学生对新词的理解能力，同时也是检验学生的学习方式。
Practice Let’s write S1:...
5:Summary
6.Homework 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计(共21张PPT)
人教（PEP）六年级下册
Unit 4 Then and now
Part A
Let's learn
Review
What was Grandpa’s school like
There was no______ in his old school.
There was only ____ ______ ______ on a hill.
There were no ________ or ________ in his time.
library
one
small
building
computers
Internet
Lead in
Look! This is Wu Binbin’s school. What’s the school like
It’s...
There is/are...
Tips: 想一想，说一说。
Read in groups
Tips: 小组合作，根据提示朗读单词。
playground
dinning hall
library
teaching building
grass
gym
There is/are...in his school.
dinosaur
last
sunny
Let’s learn
dining hall
There is a dining hall in Wu Binbin’s new school.
gym
There is a gym in Wu Binbin’s new school.
grass
There is green grass in Wu Binbin’s new school.
Listen and match
Last year
Four years ago
Last month
Two years ago
Tips: 听音，连线。
Wu Binbin’s school is big and new now. But it was not the same five years ago.
Wu Binbin’s father is visiting Wu Binbin’s school.
Father: Wow! Your school is big and new. What is this building.
Binbin: Our gym. Sometimes we have PE classes here.
Father: That’s cool. There was no gym in my school ten years ago.
Binbin: There was no gym in our school five years ago, either. Our school changed a lot. Four years ago, we got our dining hall. Two years ago, we got our computer room. Last year we got our new library. And last month we got our new gym.
Check in groups
Tips: 小组长组织组员一起朗读，划出关键句，然后核对答案。
Let’s check
...years ago
four years ago
two years ago
ten years ago
twenty years ago
...months ago
......年前
......月前
two months ago
four months ago
ten months ago
last year
去年
last month
上个月
Four years ago
last month
last year
Two years ago
There was no gym in his school last month.
There is a new gym in his school now.
There was no dining hall in his school four years ago.
There is a new dining hall in his school now.
There was no library in his school last year.
There is a library in his school now.
There was no computer room in his school two years ago.
There is a computer room in his school now.
Good to know
There是个近视眼，只能看到最近的，
最近的是单数用is，是复数用are；
如果是表示过去的，单数用was，复数用were。
Tips: 听音、跟读。
Listen and follow
dinning hall
grass
gym
...years ago
...months ago
last year
last month
Wu Binbin’s father: There was no gym in my school thirty years ago.
Wu Binbin: Now there’s a new one in our school.
Try to say
before
now
The school was_________________.
The school is________________.
There are a ______________________.
There was/were ___________________.
There is a ______________________.
There was/were no____________________.
Tips: 尝试介绍一下Wu Binbin学校的变化吧 。
Please try to introduce the changes of Wu Binbin’s school.
Changes of the school
Appearance
（外貌）
The school is/was...
Building（建筑）
Before, there was/were no...
Now, there is a/are ...
Colour
（颜色）
Before, there was/were..
Now, there is /are ...
Number（数量）
Before, there was one..
Now, there are ...
...
...
Try to write
Please try to write about the changes of your school.
Tips: 根据提示写一写你学校的变化吧。
The changes of my school.
Welcome to my school! Our school changes a lot/a little.
There was/were __________________________________.
There was/were no________________________________.
Now there is_____________________________________.
There are_______________________________________.
Our school is________________.
Number
（数量）
Find the mistakes
At that time, there were no gyms. People didn’t go by bus. People couldn’t use the Internet.
Tips: 认真观察图片，圈出错误的地方，然后说一说。
In the Tang dynasty.
At that time, there was no_________________________.
People didn’t go__________________________________.
People couldn’t use/eat_____________________________.
_______________________________________________.
Tips: 根据提示介绍下唐代人们的生活吧。
Summary
What have you learnt today
1.What Wu Binbin’s school
is like.
2. Sum up the changes
of school.
4. Know about the life in the Tang dynasty.（了解唐代的生活。）
3. Write about the changes.
Assignment
必做：1. 抄写35页的单词：dining hall, gym, grass, ...years ago,
...months ago, last year, last month。
2. 介绍你所在城市其中一个地方的变化。
选做：3. 阅读绘本故事《Changes》。
Blackboard design
Unit 4 Then and now A Learn
Period 2: Changes of school（The school now）
There is a/are...
playground
dinning hall
library
teaching building
grass
gym
