Unit 3 English Around the World Topic 2 Section B 教学设计 （仁爱科普版九年级上册）

中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 3 Topic 2 Section B教学设计
微课程名称 Unit3 Topic2 Section B
主题语境 本课属于“人与社会”主题范畴，涉及“人际沟通”的主题群，包括“跨文化沟通与交流，语言与文化”的子主题内容。
文本分析 本课是仁爱版英语九年级上册第三单元第二话题Section B，为听说课，主要通过Jane、Kangkang和Yukio的对话谈论不同国家的肢体语言。在文本中包含了用肢体语言表达自己的相关词汇和短语，如 bow, silence, puzzled, a sign of, be known as等，以及相关的语言表达，如 “The body language is... It is a sign of... When she..., she often uses this body language....”等。通过本课的学习，可以培养学生在生活中善于观察，通过肢体语言，知道不同国家的交际礼仪，并能在沟通交流中恰当地使用肢体语言。
课程目标 获取Jane与小伙伴在对话中谈到的有关肢体语言的信息，完成信息填空。 基于信息填空，讲述肢体语言的相关信息，关注、提取、归纳并内化有关肢体语言的语言表达方式。 运用相关的语言表达方式，与同伴角色扮演互相交换信息，谈论如何恰当地使用肢体语言表达自己。在交流的过程中，学生能够能够树立文化意识，知道不同国家的交际礼仪，并能在沟通交流中恰当地使用肢体语言。
课程要点 教学重点：获取Jane与小伙伴在对话中谈到的有关肢体语言的信息，学会使用有关肢体语言的语言表达方式。 教学难点：能在学习有关肢体语言是什么、代表什么等信息的表达方式的基础上进行对话操练。
教学步骤 学生活动 设计意图
Step 1: Lead-in(1’) Look at a picture and guess the meaning of gesture. 通过图片导入文章肢体语言主题，并以图片猜测的形式激活背景知识，激发学生深入学习探究的兴趣。
Step 2: Pre-listening (2’) Guess other gestures through some pictures and make some sentences. Look at the picture in 2a and match each gesture with its meaning. 通过希沃白板呈现图片，可以让学生通过图片加深对肢体语言不同信息表达的印象,体会文化差异，并锻炼学生的识图能力。
Step3: While-listening(5’) Ss listen to the text for the first time and answer a question: Does the body language mean the same thing in all cultures Listen again and finish 1b. Read the text and say out the five body languages and their meanings. Find the key points in the text. Ss read the text aloud and do a role-play. 通过问答和完成正误判断，找出语言点，培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。
Step 4: Post-listening(1.5’) Critical thinking. What’s the function of knowing about body language Do a game. Ss imitate one gesture and other ss guess what the body language is and what the gesture means. 思考现实生活中的使用肢体语言的意义，让学生能够能够树立文化意识。培养学生在真实情境中运用所学解决实际问题的能力，推动迁移创新。
Step 5: Summary(15’’) Summarize what they have learned in this lesson with the help of teacher. 总结归纳所学知识，帮助学生巩固，实现迁移创新。
Step 6: Homework(15’’) Level A: Read and remember the key points. Level B: Search more information about body language and write it down. Level C: Make a new conversation with partners by using the key sentences based on 4. 帮助不同层次的学生在日常生活中掌握有关肢体语言等信息的用语，实现迁移创新，促进学生可持续发展。
板 书 设 计
21世纪教育网(www.21cnjy.com)