爷爷的芦笛 学案

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8、 爷爷的芦笛（第二课时）
学习目标：
1、学习课文第三部分，通过反复的读，能抓住关键的词、句，体会文章蕴含的感情。
2、理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”的含义。
3、了解文章叙述顺序，了解环境描写、人物心理描写在表达上的作用。
教学过程：
一、导入：
1、梳理上节所学内容：
8、爷爷的芦笛
环境 人物
芦笛声 大海 强强
（1） 悠扬 美丽 向往
（2-6） 清脆 柔润 高兴
（7-13）奇特 ？ ？ ？
2、导语：爷爷的本事可真大啊，在风和日丽 ( http: / / www.21cnjy.com )的日子里，他的笛声婉转悠扬、让海鸟翩翩飞来，让强强觉得天蓝海美，无限向往；他的笛声清脆悦耳，让强强觉得海也柔润、心里特别高兴，让我们也特别开心。21世纪教育网版权所有
白天的大海和笛声是充满诗情画意的，那夜晚的大海和笛声又给了强强怎样的感受呢？
二、新授：学习第三次芦笛声
1、这是一个极不平常的夜晚。到底“不平常”在哪儿呢？请同学们自由读第八至十自然段，请带着上面的问题，边读边画边写，呆会儿请你来谈谈。
2、交流：你体会到了什么？——大海的狂怒、强强的恐惧（板书：狂怒 恐惧）
3、你是从哪里体会到大海的狂怒、环境的恶劣的？
相机投影出示相关的句子，朗读体会。
大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和 ( http: / / www.21cnjy.com )水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。这小屋好似一只在波峰浪谷中颠簸的小船，随时都有被海水吞没的危险。www.21-cn-jy.com
又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。
哗——哗——”海水一浪接着一浪，永不疲倦。
（1）学生试读、评（引导抓词到句突出环境恶劣）
（2）教师范读、指导读、指名读（让学生从读中感受“恶劣”）
过渡：
（1）通过同学们的朗读，让我们充分感受到如此恶劣的环境，如此不平常的夜晚。如果是你一个人面对会怎样？（害怕、大哭……）21cnjy.com
（2）是啊，你们没有经历过，强强也没经历过。那他是怎么样渡过这个不平常的夜晚的呢？让我们再一次走进课文，请同学们快速默读第九、十自然段。
4、划出描写强强表现的句子，再轻轻地多读几遍，静下心来体会一下强强当时的心情。
①投影有关句子，谈谈体会，相机指导朗读。
强强裹紧被子，蜷缩成一团。他大声呼喊着：“爷爷！爷爷！”可是听不到任何回答
强强吓得钻进被窝，连大气也不敢出。
②学生试读、评：（引导抓词到句突出强强的恐惧）
③教师范读、指导读、指名读：（让学生从读中感受“恐惧”）
小结：同学们，环境的恶劣，让我们与强强感同身受，这就是环境描写衬托人物心理的作用（板书：描写 衬托 心理）2·1·c·n·j·y
④面对狂怒的大海，强强是多么的害怕呀！此时的强强心里会想些什么呢
⑤在这样的夜晚，强强害怕了。之前，他害怕吗？他是怎样对爷爷说的？（引读第7小节，体会：没有经历过，不会害怕）21·世纪*教育网
过渡：但当强强想到爷爷的时候，他又怎么想怎么做呢？
强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？ ( http: / / www.21cnjy.com )”应该去把爷爷找回来。他哆嗦着下了床，刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进了被窝。　　21*cnjy*com
（1）学生试读、评：（引导抓词到句突出强强的焦急）
（2）教师范读、指导读：（让学生从读中感受“担心”逐渐变得“勇敢”）
投影出示：蜷缩的被窝里的强强害怕极了，漫漫长夜他想：……（学生想象说话，进一步体会害怕的强强、想到爷爷逐渐变得勇敢起来，自然过渡。）
5、引读十一、十二、十三自然段
（1）师：强强从未经历过这样的漫漫长夜，不知过了多久，蒙胧中，他仿佛听到—— (学生接读：在……声响)21·cn·jy·com
（2）师：啊，爷爷的芦笛！生：“‘爷爷！爷爷’……呼喊起来”（指导此时强强是多么惊奇、多么惊喜，反复朗读）【来源：21·世纪·教育·网】
（3）相机投影：
A、奇特的笛声响起，强强仿佛听到爷爷在说：……
B、投影、读：海边的孩子，不沾点海水就长不结实
C、投影、引读：悠扬的芦笛声—— （将他的恐惧驱赶的无影无踪）
6、师：经历风雨的强强，透 ( http: / / www.21cnjy.com )过这笛声他明白了，他也有许多话要对爷爷说。这笛声给强强带来了什么？这笛声使强强懂得了什么？这笛声又让我们同学明白了什么？请拿出笔，把你独特的体会写下来。
投影：在狂风怒潮的黑夜里，这笛声 ，这笛声 ，这笛声 。
（师生交流）
（1）从你们的交流中，老师知道你们对这一句话有了自己的理解话：（投影）“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”www-2-1-cnjy-com
这句话到底告诉强强什么？你从中读懂了什么？小组内交流一下。全班交流。
（2）老师也听懂了，爷爷的笛声想要告诉大家：
不经历风雨，怎能见彩虹！
平静的大海，练不出熟练的水手！
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
（3）小结：是啊！爷爷那“奇特”的笛声 ( http: / / www.21cnjy.com )给予了强强熬过漫漫长夜的无穷力量而变得勇敢，并让强强真正领悟了：海边的孩子，不沾点海水就长不结实。（同时感受这是爷爷要锻炼强强的良苦用心，是一种特殊的爱。）让我们一起永远记住爷爷说的那句话——（齐读）“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。”21教育网
三、 总结全文
1、总结：同学们，在人生的道路上， ( http: / / www.21cnjy.com )每个人都不可能永远一帆风顺的，当我们遭遇困难的时候，让我们拿出勇气，拿出胆量，让我们时刻想起——爷爷的芦笛，想起爷爷说过的话——海边的孩子，不沾点海水就长不结实。2-1-c-n-j-y
2、回顾全文，强调环境描写衬托人物心理的作用，出示练笔：
学习课文的写作方法，根据下面的文字，用周围环境的描写来衬托人物当时的心情
这次全能竞赛，我获得了好成绩，我要赶紧回家告诉妈妈。一路上—————————————————————————。【来源：21cnj*y.co*m】
附：板书设计：
8 爷爷的芦笛
环境（描写） 衬托 人物（心理）
芦笛声 大海 强强
（1） 悠扬 美丽 向往
（2-6） 清脆 柔润 高兴
（7-13）奇特 恶劣 恐惧——勇敢
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