第三单元第2课 亲切的使者 教案(表格式)人教版初中美术七年级下册

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名称 第三单元第2课 亲切的使者 教案(表格式)人教版初中美术七年级下册
格式 docx
文件大小 20.5KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 美术
更新时间 2024-03-28 09:34:44

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文档简介

课题 2.亲切的使者 备课节数 1
授课日期 年 月 日 课时 1 课型 新授
教学目标 1.了解吉祥物的概念和基本特征,初步掌握吉祥物设计的步骤、方法。 2.根据所学理论知识,小组合作,结合校园文化,为学校运动会设计一个可爱、活泼、有特色的吉祥物。 3.通过小组合作,激发学生积极参与的创作兴趣,培养学生的协作、互助精神。
教学重点 运用所学知识,构思出合适的吉祥物形象。
教学难点 设计出一个可爱、活泼、有特色的吉祥物。
教学方法 讲授法、合作法、探究法 教学 准备 课件、彩笔、画纸等 设计意图、学情评价等
教学过程 一、导入新课 出示一段视频,(我国2008年北京奥运会福娃宣传片),欣赏要求:(1.视频里的几位小家伙是谁?2.你们知道它们的名字吗?3.这是第几届奥运会的吉祥物?) 引出新课——亲切的使者。 新授感知 (一)吉祥物的含义 1.出示吉祥物图片(盼盼),猜猜下面的吉祥物是谁? 2.吉祥物含义:吉祥物是卡通造型,能带来吉祥、好运的人或物,是一种文化象征。在多个领域中扮演重要角色。 3.吉祥物存在的领域:吉祥物是卡通造型,但并非所有的卡通造型都能成为吉祥物,因为它需要存在特定文化内涵和大量信息。为文化,体育、企业、商品等不同行业创意设计吉祥物,必须满足该行业特征及相关背景,而且要与众不同。 (二)吉祥物的特征 出示相关主题吉祥物,总结分析特征。 特征:独创性、寓意性、拟人化、地域性 吉祥物的设计步骤方法 以北京奥运会吉祥物(福娃)为例: 确定主题 《五行娃》元素来源于哪里? “五色”代表了什么? 选择形象 五位福娃分别代表了什么形象? 对原形进行大胆地概括、夸张、变形 丰富色彩 结合奥运以及形象特点丰富色彩。 最终完成 进一步强调中国人的表情特点,强化北京人文特点和保护自然意识后,《福娃》诞生。 小组设计吉祥物 (一)小组合作,结合校园文化,为学校运动会设计一个活泼、可爱、有特色的吉祥物。 要求: 1.选择适合的形象。 工具不限。 主题明确,拟人化,色彩丰富有感染力。 (教师巡视,帮助解决同学们设计过程中的问题,对个别同学的的设计思维进行引导,发现好的设计思路及时鼓励。) (二)范例欣赏 四、展评 采用师评、自评、互评相结合的多种评价方式,鼓励学生的学习积极性。 小结 吉祥物不仅是国家文化的象征,而且从各个层面反映了历史、发展文化观念、意识形态以及社会背景传递了不同国家民族的世界观、价值观。在社会的各个领域扮演着重要角色。 以北京奥运会福娃宣传片导入,让学生体会其设计理念,陶冶学生的爱国热情。 以吉祥物设计的步骤为导线,逐步分析设计过程,为后续设计一个活泼可爱、有特色的吉祥物的实践活动打下基础。 多方面评价有利于更好的评价学生的学习成果和对新知识的巩固、运用。
板书设计 吉祥物含义 吉祥物的特征:独创性、寓意性、拟人化、地域性 3.吉祥物的设计方法:确定主题、 确定形象、 对原形进行大胆地概括、夸张、变形、丰富色彩、 最终完成
教学后记 本课教学围绕探究——分析——体验三个过程。课堂上主要以体育活动吉祥物图片鉴赏分析,使学生了解吉祥物的概念和基本特征。着重以北京奥运会吉祥物设计过程中起点、初稿和最终完成的对比分析,使学生了解吉祥物设计过程和注意的方法。但是由于学生美术技巧方面还很薄弱,实际操作水平不高,有部分同学到下课也没能完成,今后针对这方面需要加强辅导。