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13《苏州园林》同步练习
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
一、基础知识
1、没有错别字的是（ ）
A、败笔 蔓延 玲珑 盘屈嶙峋
B、堆叠 闲适 映衬 自出心材
C、明艳 阅历 彩绘 因地治宜
D、鉴赏 工细 雷同 俯仰生姿
2、形声字的形旁位置完全相同的是（ ）
A、眼 据 桥 沼
B、河 秋 嶙 鸭
C、莲 剪 览 景
D、间 阅 园 栽
3、句中有反义词的是（ ）
A、池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。
B、我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。
C、落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
D、墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。21cnjy.com
4、画横线词语含有贬义的是（ ）
A、各地园林多少受到苏州园林的影响。
B、假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。
C、这些颜色与草木的绿色配合，引起人们安静闲适的感觉。
D、那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。
5、运用了作比较说明方法的句子是（ ）
A、有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
B、我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般 ( http: / / www.21cnjy.com )住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。21·cn·jy·com
C、游览者必然也不会忽略另外一点，就是苏州 ( http: / / www.21cnjy.com )园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或者几棵芭蕉。www.21-cn-jy.com
D、我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。
6、属于生动说明的句子是（ ）
A、苏州各个园林在不同之中有个共同点，似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无 论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。【来源：21·世纪·教育·网】
B、苏州园林里的门和窗，图案设计和雕镂琢磨工夫都是工艺美术的上品。大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。www-2-1-cnjy-com
C、池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花和睡莲开放。游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。
D、梁和柱子以及门窗阑干大多漆广漆，那是不刺眼的颜色。
7、选出下列各句中没有语病的一句（ ）
A、曼城足球队要防曼联队“恐怖左翼”的重任，邓恩不行，贝尔马迪不行，赖特 菲利普斯更不行，只有孙继海行。2-1-c-n-j-y
B、中纪委监察部的派驻机构要把加强监督作为第一位的职责，切实加强对领导干部的监督，防止权力失控、决策失误和行为失范。 21*cnjy*com
C、由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。
D、《语文大辞典》编委会，为了使辞典有较高的质量，在躬耕修典三个春秋的编纂过程中，着重控制了关键程序。【来源：21cnj*y.co*m】
8、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 （ ）
A、这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑，人们所有的烦恼都涣然冰释了。
B、他在哲学上造诣极深，所以才能见仁见智，写出极有价值的论文。
C、二中女子排球队在比赛中，连连失利，最后功亏一篑，只获得第八名。
D.大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，使得周围的大人们忍俊不禁，孩子们更是笑得前仰后合。?
二、课内语段阅读
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。 ( http: / / www.21cnjy.com )有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎把整个园林翻了一番。【出处：21教育名师】
游览者必然也不会忽略另外一 ( http: / / www.21cnjy.com )点，就是苏州园林在每一个角落都注意图画美。阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果开窗正对着白色墙壁，太单调了，给补上几竿竹子或几棵芭蕉。诸如此类，无非要游览者即使就极小范围的局部看，也能得到美的享受。【版权所有：21教育】
1、“景致”中“致”的意思是________；你能再说出几个和“镂”同义的词吗？________
2、第一自然段“隔而不隔，界而未界”中 ( http: / / www.21cnjy.com )，“隔”指的是______________，“不隔”指的是__________________；“界”指的是__________________，“未界”指的是__________________。
3、第二自然段中，“给补上几竿竹子或几棵芭蕉”一句中“补”字用得准确吗？说说你的看法。
___________________________________________________________
4．第二自然段主要运用___________的说明方法，具体说明苏州园林______________
_ 这一特征（用原文回答）。
三、美文阅读：
绿地是城市之肺
绿地是城市之肺。科学测验表明，每人 ( http: / / www.21cnjy.com )呼吸需氧量由150平方米的绿叶面积提供，也就是说每人须依靠一株枝叶繁茂的乔木的产氧量而得以健康生存。在绿树成荫的城区，空气中的细菌可减少3至6成，二氧化碳、二氧化氮、氟化氢等有害气体被绿色植物 、 、
灰尘减少10%至27%，城市噪 ( http: / / www.21cnjy.com )音减弱。清洁、安静的绿色世界有利于心脏病、高血压、神经衰弱患者调养和康复，人均寿命可延长2至3岁。工作节奏不断加快的都市人，在园林化的环境中，中枢神经、呼吸、血流得到调节，视、听、嗅觉和思维的灵敏性得到增强。人的生命与绿树的生命本是交融一体的，绿树是人类生命之源。那些为眼前利益而肆意伐树毁绿的人们，可曾意识到他们的举动无异于操利刃戳杀自己的心肺，残害自己的身躯啊！据专家估算，我国某个大城市每年因呼吸系统疾病引起的工作日损失为620万个，经济损失达4亿元。如增加城市绿化，无疑可大大减少这笔损失。21世纪教育网版权所有
1、选段的三个空格里，依次应填入的一组词语是 （ ）
A.过滤 阻挡 吸收 B.过滤 吸收 阻挡
C.吸收 阻挡 过滤 D.阻挡 过滤 吸收
2、这段文字的中心句是： 。
3、“据专家估算”中加点词删去好不好？为什么？请作简要回答。
4、文中画线句使用了列数据的说明方法，其作用是为了说明 。
5、精读全文，请列举出城市绿地的作用。(至少答出6点)
6、“人的生命与绿树的生命是交融在一起的”一句中“交融”一词能否换成“交织”？为什么？
答案
( http: / / www.21cnjy.com )二、
1、情趣；雕、刻、镌、锲、铭
2、有墙壁隔着 墙上有镂空图案 有廊子界着 廊子两边无所依傍
3、“补”写出了匠师们的细心、匠心，说明他们注重图画美，善于将单调化为多彩。
4、举例子 每一个角落都注意图画美
三、
1、D
2、绿地是城市之肺
3、不好。删去“专家”的，就影响了说明内容的权威性、科学性。(只要能从说明效果、说明语言准确性的角度讲清原因，且言之成理即可)21教育网
4、伐树毁绿危害健康，影响工作，以致造成经济损失
5、①提供氧气 ②减少细菌 ③吸收有 ( http: / / www.21cnjy.com )害气体 ④减少灰尘 ⑤减弱城市噪音 ⑥有利于心脏病、高血压、神经衰弱者的调节和康复 ⑦调节中枢神经、呼吸、血流 ⑧增强视、听、嗅觉和思维的灵敏性 ⑨减少疾病引起的经济损失。(答出其中6点即可)2·1·c·n·j·y
6、不能。“交融”指组合在一起不可分；“交织”指合在一起是可分的。用“交融”更能体现人的生命与绿树生命的密切关系。21·世纪*教育网
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13《苏州园林》导学案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
导学目标：
1.理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2.把握本文所运用的说明方法，培养说明 ( http: / / www.21cnjy.com )文的阅读能力，初步学写说明文。（4）揣摩语言，体会说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
3.了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
导学重点：
1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。
导学难点：
1.理解中国绘画与园林建筑的联系。
2.能懂本文所运用的说明方法，并理解其作用。
导学时间：1课时
导学过程：
一、自主预习：
1．给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。
轩榭（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ）相间（ ） 叠嶂（ ）
池zhǎo（ ） zhēn（ ）酌 lòu（ ）空 jiàn（ ）赏 qiáng（ ）薇
2.阅读课文，完成下面填空。
作者对苏州园林的总印象是 ( http: / / www.21cnjy.com )
苏州园林总的特点是： ( http: / / www.21cnjy.com ) ，设计者和匠师们是从 ， ，
， 四方面下功夫来体现以上特点。2·1·c·n·j·y
二、整体感知：
1．第一段中，哪个词最能说明苏州 ( 21世纪教育网 )园林的重要地位？“标本”在这里是什么意思？
2．作者为什么说“.谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过”？请用原文回答。
3．苏州园林的总体特征是什么？其总特征表现在哪些方面？
4．作者介绍苏州园林的建筑布局，却先谈“我国古代的宫殿到近代的一般住房”，这里运用了什么说明方法？是为了突出苏州园林的哪一方面的特点？www.21-cn-jy.com
5．“假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。”园林的建设者这样做的目的是什么？
6．作者是按照怎样的顺序来说明事物的？
三、合作探究：说出下列句中加点词的作用。
1.苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
2.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
3.苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
四、课堂检测：
1.下列加点字的注音全对的一项是( )
A.池沼(zhǎo) 称心(chènɡ) 砌砖(qì) 着眼(zhuó)
B.琢磨(zuó) 丘壑(hè) 镂空(lòu) 蔷薇(qiánɡ)
C.轩榭(xuān) 庸俗(yōnɡ) 模样(mú) 松柏(bǎi)
D.斟酌(zhó) 阑干(lán) 嶙峋(lín) 摄影(shè)
2.找出下列词语中的错别字并改正。
鉴赏 映衬 因地治宜 自出新裁
曼廷 鲤鱼 重峦叠障 俯仰生姿
3.指出下列各句使用 ( 21世纪教育网 )的说明方法。
(1)苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 ( )
(2)没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树…… ( )
(3)苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。 ( )
4.综合性学习。
学习了本文，班内开展了以“话说苏州园林”为主题的综合性学习活动，请你参与。
(1)【巧对对联】苏州园林的美景令人陶醉，同学们为了表达对它的赞美，拟写了一副对联，请根据上联写出下联。21世纪教育网版权所有
上联：桂林山水甲天下 下联：
(2)【诗句还原】下面是一首吟咏苏州园林“怡园”的诗歌，次序已被打乱，请结合课文第4段的顺序将它还原。21教育网
①水芝开出似车轮 ②便有红鱼跳绿萍 ③石幢一夕桃花雨 ④叠石疏泉不数旬
原诗正确的顺序是：
(3)【拟写标题】学校电视台拟拍摄《话说苏州园林》的电视片，请结合你所了解的苏州园林的有关知识，完成下列任务。21cnjy.com
该电视片计划从“建筑”“历史 ( http: / / www.21cnjy.com )”“文学”“旅游”等角度各拍一集，请你参照已经定好的一集标题(四字语)，在其他三个角度中选写两集电视片的标题。21·cn·jy·com
“历史”：自然遗风
“ ”：
“ ”：
参考答案：
( http: / / www.21cnjy.com )四、
1、选C。A项中“称”应读chèn；B项中“琢”应读zhuó；D项中“酌”应读zhuó。
2、答案：治—制 新—心 廷—延 障—嶂
3、答案：(1)做比较 (2)打比方 (3)列数字
4、.(1)答案(示例)：苏州园林冠江南
(2)答案：④①③②
(3)答案(示例)：建筑 巧夺天工 文学 诗词沃土 旅游 登临胜地(任选两条即可)
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13《苏州园林》教案
荆门市京山县石龙中学：陈光荣
教学目标：
1、了解我国园林建筑艺术，特别是苏州园林的艺术成就，领会欣赏中国园林的方法。
2、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的能力。 www.21-cn-jy.com
3、揣摩语言，引导学生体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式灵活多变、语言简洁生动的特点。
教学重点：
1．理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序。
2．揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。
教学难点：
1．理解绘画与园林建筑的联系。
2．搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、作者简介：
叶圣陶（1894——1988）现代作家，著名教育 ( 2121世纪教育网 )家。原名叶绍钧，江苏苏州人。著作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。他还是语文教育家。 2·1·c·n·j·y
二、预习检测：
1、读一读，记一记：
轩榭（ ） 重峦叠嶂（ ）
丘壑（ ） 嶙峋 （ ）
镂空（ ） 蔷薇 （ ）
池沼（ ） 相间 （ ）
2、解释下列词语的意思。
阅历：由亲自体验、经历而得来的知识。
雷同：不该相同而相同。
斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
别具匠心：具有与众不同的巧妙的构思。
因地制宜：课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。
三、导入：
作者从游览者的角度，概括 ( http: / / www.21cnjy.com )出数量众多、各具匠心的苏州园林共同的特点，进而从多方面进行说明。这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林的美的奥秘之门。请欣赏苏州园林的美景： 【来源：21·世纪·教育·网】
欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：
你觉得——苏州园林就像……
四、听读课文，梳理文章结构，看看作者是怎样介绍苏州园林的：
第一部分、（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。
第二部分、（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。
第三部分、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。
（总—分—总）
五、整体感知：
1、苏州园林的总体特征是什么？
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
2、文章从哪几方面说明这个特征？
先从四个主要方面说明：
大处讲究
（1）亭台轩榭的布局
（2）假山池沼的配合
（3）花草树木的映衬
（4）近景远景的层次
然后从三个细微方面说明：
小处注意
（1）每一个角落的图画美
（2）门和窗的图案美
（3）建筑的色彩美
3、文章怎样分项说明苏州园林的特征？
（1）亭台轩榭的布局不讲究对称，讲求自然之趣。
（2）假山池沼的配合讲求自然美。
（3）花草树木的映衬给人图画美。
（4）近景远景的层次给人景致美。
（5）每个角落都注意图画美。
（6）门和窗是高度的图案美。
（7）极少用彩绘给人色彩美。
从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。
第二课时
一、整体感知:
1、指名学生读第三段，思考：
（1）亭台轩榭 ( 21世纪教育网 )的布局有什么特点？（用文中的话回答）
——“绝不讲究对称”。
（2）文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”
（3）这段用了什么说明方法？
明确：打比方（图案画和美术画）
作比较
2、指名学生读第四段，思考：
（1）作者是如何介绍苏州园林的假山和池沼的自然之美？
自然之美：假山的堆叠 （图画美）；池沼的配合 （图画美）
（2）“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话应怎样理解？
说明园林修建设计者在堆叠假山时不仅当 ( http: / / www.21cnjy.com )作一项技术来考虑，更是把它作为了一门艺术活动来设计。这样就突出了假山堆叠和搭配的合理、巧妙、美观。“技术”指技巧，是可以复制的，但“艺术”却不能复制。 21世纪教育网版权所有
（3）第四段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
明确：“ ……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”
“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。” （图画美）
3、指名学生读第五段，思考：
（1）花草树木的映衬有什么特点？
明确：——“着眼在画意。”
（2）本段用了哪些说明方法？
明确：作比较：与松柏，道旁树比较
举例子：“古老的藤萝”
打比方：把藤萝比作一幅画
（3）第五段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
4、指名学生读第六段，思考：
（1）近景远景的层次如何安排？
明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林增加景致的层次和深度。
（2）“隔而不隔，界而未界”是什么意思？
明确：尽管“隔”和“界” 但好像并没有把景致分开。
5、文章结尾写什么？有何特点？
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。 21教育网
二、合作探究：
课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。
1、 作比较：
（1）以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝不讲究对称”相比较。
通过比较，突出了苏州园林在布局上不讲究对称的特点。
（2）以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”与苏州园林花树作比较。
通过比较，突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼于画意”的特点。
（3）拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。
通过比较，突出了“苏州园林极少使用彩绘”的特点。
2、 打比方：
我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。21cnjy.com
形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲究对称，讲究自然之趣的特点。
3、 举例子：
（1）“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
通过举例，具体地说明了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点。
（2）“有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番”，
通过举例，具体地说明了“苏州园林讲究近景与远景的层次”的特点。
（3）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
通过举例，具体地说明了“苏州园林在每一个角落都注意图画美”的特点。
三、艺术特色：
1、多种表达方式的运用：描写、议论。
2、准确生动的语言：动词、副词、描写性的词语的运用。
四、课堂小结：
本文说明语言准确而又生动，严密而又精练 ( http: / / www.21cnjy.com )，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。 21·cn·jy·com
五、板书设计：（见课件）
六、作业：
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荆门市京山县石龙中学：陈光荣
叶圣陶（1894——1988）现代作家，著名教育家。原名叶绍钧，江苏苏州人。著作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。他还是语文教育家。
轩榭（ ）
重峦叠嶂（ ）
丘壑（ ）
嶙峋（ ）
镂空（ ）
蔷薇（ ）
池沼（ ）
相间（ ）
xuān xiè
luán zhàng
lín xún
lòu
qiáng wēi
zhǎo
jiàn
qiū hè
1、读一读，记一记：
阅历：
雷同：
斟酌：
别具匠心：
因地制宜：
课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。
由亲自体验、经历而得来的知识。
不该相同而相同。
具有与众不同的巧妙的构思。
考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
2、解释下列词语的意思。
苏州园林景观
亭廊
窗户
竹林
回廊
河塘
苏州是我国著名的历史名城，山水秀丽，古典园林婀娜多姿，享有“中国十大风景名胜”之一的美称，1997年12月，被联合国教科文组织遗产委员会列入世界文化遗产名录。苏州园林是中国私家园林史的一个缩影。以小巧、自由、精致、淡雅、写意山水见长。在布局、结构、风格上都有独特的艺术风格。其中拙政园、网师园、留园、环秀山庄更是苏州园林艺术的典型代表，体现了我国古代高超的建筑水平和高度的居住文明，是我国传统文化中的瑰宝。
网 师 园
拙 政 园
环秀山庄
留 园
苏州园林介绍
导入：
作者从游览者的角度，概括出数量众多、各具匠心的苏州园林共同的特点，进而从多方面进行说明。这篇课文像是一把钥匙，打开了苏州园林的美的奥秘之门。请欣赏苏州园林的美景：
欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：
你觉得——苏州园林就像……
一幅幅优美的图画。
一、（1）说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。
二、（2-9）作者从园林建筑设施的各个方面，说明了苏州园林图画美的总的特征。
三、（10）指出苏州园林的美还不止以上这些，引人回味。
总
分
总
听读课文，梳理文章结构，看看作者是怎样介绍苏州园林的：
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
苏州园林的总体特征
1、苏州园林的总体特征是什么？
先从四个主要方面说明：
大处讲究
（1）亭台轩榭的布局
（2）假山池沼的配合
（3）花草树木的映衬
（4）近景远景的层次
然后从三个细微方面说明：
小处注意
（1）每一个角落的图画美
（2）门和窗的图案美
（3）建筑的色彩美
2、文章从哪几方面说明这个特征？
（1）亭台轩榭的布局不讲究对称，
讲求自然之趣。
（2）假山池沼的配合讲求自然美。
（3）花草树木的映衬给人图画美。
（4）近景远景的层次给人景致美。
（5）每个角落都注意图画美。
（6）门和窗是高度的图案美。
（7）极少用彩绘给人色彩美。
从七个方面紧扣 “无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。
四个讲究
简略说明
分说
由主到次
3、文章怎样分项说明苏州园林的特征？
（1）亭台轩榭的布局有什么特点？（用文中的话回答）
明确：——“绝不讲究对称”。
（2）文中哪句话紧扣“图画美”这一特征？
明确：“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画……”
（3）这段用了什么说明方法？
明确：打比方（图案画和美术画）
作比较
1、指名学生读第三段，思考：
假山的堆叠
（图画美）
池沼的配合
（图画美）
是一项艺术而不是技术
“生平多阅历，胸中有丘
壑”与“忘却苏州城市，只
觉身在山间。”照应
两种：
一种宽畅，一种成河道。
相同点：
总是高低屈曲任其自然
自然美
2、指名学生读第四段，思考（1）作者是如何介绍苏州园林的假山和池沼的自然之美？
说明园林修建设计者在堆叠假山时不仅当作一项技术来考虑，更是把它作为了一门艺术活动来设计。这样就突出了假山堆叠和搭配的合理、巧妙、美观。“技术”指技巧，是可以复制的，但“艺术”却不能复制。
（2）“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术”这句话应怎样理解？
（3）第四段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
明确：“ ……这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。”
“游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。” （图画美）
（1）花草树木的映衬有什么特点？
明确：——“着眼在画意。”
（2）本段用了哪些说明方法？
明确：作比较：与松柏，道旁树比较
举例子：“古老的藤萝”
打比方：把藤萝比作一幅画
3、指名学生读第五段，思考：
明确：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
（3）第五段哪些句子紧扣“图画美”这一特征？
（1）近景远景的层次如何安排？
明确：利用花墙、廊子或镜子为苏州园林
增加景致的层次和深度。
（2）“隔而不隔，界而未界”是什么意思？
明确：尽管“隔”和“界” 但好像并没有把景致
分开。
4、指名学生读第六段，思考：
文章结尾告诉人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。结尾留有余地，给人回味无穷。
5、文章结尾写什么？有何特点？
作比较
以“我国的建筑绝大部分是对称的”与“苏州园林绝不讲究对称”相比较。
通过比较，突出了苏州园林在布局上不讲究对称的特点。
课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。
以“修剪得像宝塔那样的松柏”“阅兵式似的道旁树”与苏州园林花树作比较。
通过比较，突出了苏州园林“栽种和修剪树木也着眼于画意”的特点。
拿北京园林大量使用彩绘与苏州园林作比较。
通过比较，突出了“苏州园林极少使用彩绘”的特点。
打比方
我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是
美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是
不讲究对称的。
形象生动地说明了苏州园林在布局上不讲究对称，
讲究自然之趣的特点。
课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。
举例子
“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
通过举例，具体地说明了“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意”的特点。
课文3—9节的分写部分，运用了哪些说明方法？请分别举例并说明其作用。
“有几个园林还在适当的位置上装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番”，
通过举例，具体地说明了“苏州园林讲究近景与远景的层次”的特点。
阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。如果……给补上几竿竹子或几棵芭蕉。
通过举例，具体地说明了“苏州园林在每一个角落都注意图画美”的特点。
描写
（1）“高树与低树俯仰生姿……花树相间。”
（2）“古老的藤萝……珠光宝气。”
（3） 游览者看“‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”
写出了万木争荣的景象。
烘托出园林的繁华气氛。
描绘了游人观鱼的动人情景。
1、多种表达方式的运用：
议 论
（1）“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”
（2）“我想，用图画来比方……是不讲究对称的。”
（3）“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说出来。”
评价苏州园林在园林艺术中的地位。
评论不讲究对称的美学原理。
评论这样栽种的艺术效果。
1、多种表达方式的运用：
（1）动词的运用
如文中第7段说明苏州园林在每一个角落都注意图画美。用了“栽”“蔓延”“补”几个动词，紧扣“注意图画美”一个“补”字说明了匠师们的细心，善于化单调为多彩。
2、准确生动的语言：
（2）副词的运用
如“池沼大多引用活水”，“苏州园林极少使用彩绘”，其中的“大多”、“极少”用得有分寸，既不夸大，又不缩小。
又如“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。”其中“一切”、“决不”则表示十分肯定的语气，对突出苏州园林的特征有着重要的作用。
2、准确生动的语言：
（3）描写性的词语的运用
“重峦叠嶂”写出了假山平地突兀而起，层层叠叠的景象。
“高低屈曲”状写出了池沼河道的边沿很少有砌得整齐的石岸，总是任其自然的特色。
“俯仰生姿”写出了高树与低树种植在一起，上下相望的风姿，描绘出对各类树木错落有致的精心安排。
“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枯干，满眼“珠光宝气”又写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。
2、准确生动的语言：
本文说明语言准确而又生动，严密而又精练，表现力很强，使文章充满情趣、画意。作者为我们介绍说明了苏州园林的特点，给我们再现了一幅幅美丽的图画，同时赞美了设计者和匠师们的智慧和园林艺术的高超水平。
板书：
特征
苏州园林
游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。②
亭台轩榭的布局——不对称 ③
说明方法
假山池沼的配合——艺术 ④
花草树木的映衬——重画意 ⑤
近景远景的层次——景致深 ⑥
园林角落的配置——享受 ⑦
雕镂琢磨的匠心——图案美 ⑧
色彩调配的协调——安静闲适⑨
主
次
概括
具体
地位价值：标本 ；不可错过。
