中华书局版八年级历史下册第4课《社会主义道路的探索》导学案

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名称 中华书局版八年级历史下册第4课《社会主义道路的探索》导学案
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资源类型 教案
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科目 历史
更新时间 2015-09-25 23:59:09

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文档简介

第4课 社会主义道路的探索
1.复述1958年提出的社会主义总路线,“大跃进”,人民公社化运动,国民经济的调整等知识要点。
2.概括总路线的优点、缺点,“大跃进”和人民公社化运动的出现原因、危害和主要表现。
3.认识到建设社会主义道路是一个长期、曲折的过程。
4.重点:“大跃进”和人民公社化运动。
1.社会主义建设总路线的提出
(1)名称:社会主义建设总路线。
(2)时间:1958年5月。
(3)会议:中共 八大二次 会议。
2.大跃进
(1)开始: 1957 年冬,全国农村掀起了以 兴修水利 、积肥运动为中心的农业生产高潮,揭开了“大跃进”的序幕。
(2)扩大:中共 八大 二次会议后。
(3)标志:片面追求工农业生产和建设的 高速度 ,大幅度提高 经济计划 指标。
(4)表现:农业上,对农作物产量的严重浮夸,典型就是放 “卫星” ;工业上,钢产量指标的不断提高。全国城乡掀起 大炼钢铁 的群众运动。
(5)高潮:在大炼钢铁的同时,交通、邮电、教育、文化、卫生等行业也展开 “全民大办” 。把“大跃进”运动推向了高潮。
(6)后果:严重违反了 经济发展 规律, ( http: / / www.21cnjy.com )给国民经济造成严重后果。各部门 经济比例 关系严重失调,人力、物力大量浪费,人民生活水平普遍下降。
3.人民公社化运动
(1)背景:毛泽东认为,原有合作社的规模已不能适应农村生产力发展的需要。中共中央提出 小社并大社 的意见。
(2)过程:1958年7月, 《红旗》 杂 ( http: / / www.21cnjy.com )志发表文章,号召成立大公社。北戴河会议通过《关于在农村建立人民公社问题的决议》,随后全国各地迅速掀起了 人民公社化 运动的高潮。
(3)结果:人民公社实行的一系列做法,严重脱离了我国 国情 和当时 生产力 的发展水平,挫伤了广大群众建设社会主义的积极性。
(4)评价:“大跃进”和人民公社化运动,是 ( http: / / www.21cnjy.com )我国探索建设社会主义道路过程中的一次 严重失误 ,使国民经济遭受严重挫折,人民生活受到很大影响。
4.国民经济的调整
(1)背景:面对“大跃进” ( http: / / www.21cnjy.com )和 人民公社化 运动带来的严重后果,再加上自然灾害、苏联突然中止对华援助等因素,从1959年到1961年我国经济出现了严重灾难,中共中央决定调整国民经济。
(2)“ 调整 、巩固、 充实 、提高 ( http: / / www.21cnjy.com )”八字方针的提出。“七千人大会”对进一步贯彻八字方针,克服国民经济的严重困难起了积极作用。到 1964 年底,国民经济调整的任务基本完成,整个国民经济已经全面好转。
1.各小组就小组成员在“问题生成”中的疑问展开讨论,并共同解决。
2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。
*【探究问题一】总路线的提出时间和内容分别是什么 如何正确评价总路线
(1)时间:1958年5月,中共八大二次会议正式公布总路线。内容:“鼓足干劲,力争上游,多快好省地建设社会主义。”
(2)评价:把赶英超美作为预期的目 ( http: / / www.21cnjy.com )标,并没有什么原则性错误。但是,经济建设的速度必须以物质技术为基础,并受国民经济各部门比例关系的制约,离开综合平衡,盲目追求高速度,必然违背客观经济规律,欲速则不达。其次,用阶级斗争的方法推动经济建设,是总路线的方法论错误,也是总路线忽视客观经济规律的重要表现。
【探究问题二】探索建设社会主义道路的过程中出现严重失误的原因有哪些
由于社会主义建设缺乏经验和对国情认 ( http: / / www.21cnjy.com )识不清,对如何建设社会主义缺乏经验,又急于求成,忽视了经济发展规律,党中央轻率地发动了“大跃进”运动和人民公社化运动,使得“左”倾错误严重泛滥。再加上自然灾害等因素,使国家和人民面临建国以来前所未有的严重经济困难。
【探究问题三】“大跃进”和人民公社化运动的深刻教训是什么
①必须以经济建设为中心不动摇,不能盲目地搞阶 ( http: / / www.21cnjy.com )级斗争扩大化,影响经济发展。②进行社会主义建设,必须从我国的基本国情出发,量力而行,循序渐进,不能急于求成,脱离实际。③社会主义经济建设,必须自觉地按照经济规律办事,违背经济规律就要受惩罚。④社会主义国民经济的发展,必须有计划按比例发展,否则,就会造成比例失调,国民经济的发展就会遭到挫折。⑤农业政策的制定必须符合农村实际,一切从农村实际出发,为人民利益着想。
3.对本课内容仍存有的疑问,由老师引导学生共同探究解决。