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中图版九年级上册历史第七单元第2课教案《近代思想文化》
[教案编号]23
[教学目标]
1、知识与能力目标：
通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代 ( http: / / www.21cnjy.com )社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性，以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力。
2、情感态度与价值观目标：
通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。21cnjy.com
[重点和难点]
重点：科学的革命。
难点：思想启蒙的火种。
[教学方法]运用启发式和问题目标教学法。
[教学过程]
一、导入新课：在资本主义的发展史上有两次大 ( http: / / www.21cnjy.com )的思想解放运动，一是以资本主义萌芽为前提，以复兴古代希腊罗马文化为表象，以反封建反教会为重要内容，反映资产阶级要求的新文化思想解放运动，即文艺复兴。另一次就是启蒙运动。启蒙运动影响了其后世界历史发展的进程。www.21-cn-jy.com
二、讲授新课：
1、启蒙泰斗伏尔泰：
伏尔泰：原名弗朗索瓦－马利 阿鲁埃，法国启 ( http: / / www.21cnjy.com )蒙思想家、文学家、哲学家。十八世纪法国资产阶级启蒙运动的旗手，被誉为“思想之王”，“法兰西最优秀的诗人”，“欧洲的良心”。提倡天赋人权，认为人生来就是自由和平等的，一切人都具有追求生存、追求幸福的权利，这种权利是天赋的，不能被剥夺。他主张人一生下来就应当是自由的，在法律面前人人平等。（反对封建专制制度，主张由开明的君主执政，强调资产阶级的自由和平等；批判天主教会）21·cn·jy·com
2、莎士比亚与托尔斯泰
先分析一定的社会文化建立在 ( http: / / www.21cnjy.com )社会政治经济发展的基础之上，激烈的社会变革为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。同时要说明这一时期，在文学艺术方面涌现出许多杰出人物及其代表作品，通过这两个著名代表人物及其代表作品加以说明。2·1·c·n·j·y
3、梵高与贝多芬
关于美术名家梵高，着重应处理好两方面的 ( http: / / www.21cnjy.com )问题，第一，梵高的生活经历集中反映了他关心他人，在逆境中表现出对生活热爱的良好品质；第二，通过《向日葵》的分析，使学生认识梵高绘画的特点及对现实生活的反映。21世纪教育网版权所有
关于贝多芬及其作品的教学，要充分调 ( http: / / www.21cnjy.com )动学生对贝多芬及其作品熟悉的积极因素，因势力导，发挥学生主动参与教学的积极性。首先要引导学生说出熟悉哪些有关贝多芬的作品，其次要指导学生阅读贝多芬青年时期双耳失聪，克服常人难以想象的困难从事创作的经历，组织活动让学生进行尝试，通过模拟体会贝多芬创作的经历。通过活动，使学生认识到，挫折困难可以磨炼人的意志，困境可以使人振奋，培养学生遇到挫折要自强不息的品德。21教育网
三、归纳总结
四、作业布置：演习升级
五、板书设计：
第2课 近代思想文化
1、 启蒙泰斗伏尔泰
2、 莎士比亚与托尔斯泰
3、 梵高与贝多芬
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