本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《台阶》同步练习
一、根据拼音写汉字。
烦 （zào） （ɡān ɡà） 缝（qì） 米（yǎo）
二、解释加点的词语。
1.虽然这些都很微不足道，但他做得很认真。
2.偶尔出去一趟，回来时，一副若有所失的模样。
3.农村里有这么个风俗，大庭广众之下，夫妇俩从不合坐一条板凳。
三、选词填空
1.那个石匠笑着为父亲 （抬、托、举）在肩上，说是能一口气 （驼、抬、背）到家，不收石料钱。
2.他的脚板 （长大、宽大、阔大）， （露出、开着、裂着）许多干沟，沟里 （嵌着、塞着、堵着）沙子和泥土。21世纪教育网版权所有
四、揣摩加点词语的表达作用。
1.只是那一来一去的许多山路，磨破了他一双麻筋草鞋，父亲感到太可惜。
2.父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。
五、简答：本文围绕老屋台阶写了哪几个方面的内容？有什么作用？
六、拓展阅读。
父亲
春节回家探亲，我为妈妈买了好多礼物，只给爸爸带回一条内部处理的白包香烟。从我记事起，爸爸就没怎么疼过我。21cnjy.com
……
归队那天夜里，下起了鹅毛大雪。天明时，望着盈尺的积雪我愁道：“怎么走呀？”
爸爸说：“到渡口这段路我已扫出了一条小道。天冷，穿上我的皮棉鞋走吧。家有家规，军有军法，不要超假。”21教育网
我猛然瞥见了挂在院中枣树上爸爸的那件灰大 ( http: / / www.21cnjy.com )衣，上面结满了冰块。离我家最近的车站是在村前那条小河的对岸，而渡口离我家足足有半公里，爸爸 （果然、突然、居然）在这段路上扫出了一条小道。
来到渡口，无人摆渡，爸爸就用手中的木锨当桨 ( http: / / www.21cnjy.com )，让我坐在船舱中，他划动了小船。河面薄冰晶莹，岸上白雪皑皑(我突然想起了小时候逢到下雪天，爸爸就让我坐在他的肩上驮着我上学的情景。那时候爸爸还很年轻，驮我很轻松；如今他老了，划起船来好像有些力不从心。一种炽热的情感在我心中自然而然地产生。我当兵的第二年春天，爸爸听说我要考军校，走了50里的土路，又坐了一天一夜的火车，把我读高中时的课本全都送了来。当时没赶上食堂开饭，爸爸只吃了我为他泡的两袋方便面，就坐车走了，说是怕影响我的工作。)21·cn·jy·com
“还气爸爸吗？”爸爸望着远处的积雪，慢慢地划动着手中的木锨，“没有让你在家读复习班，到部队也没考上军校。”www.21-cn-jy.com
我的心情忽然沉重，爸爸想起了这事。
我宽慰他：“怪我自己不努力。考试失利后，我发奋写作，在军区都得过奖呢。”
“人只要有志气，就不怕失败，总会有成功的一天。”爸爸两颗浊泪闪在眼角。
船到岸边，我正欲下船，爸爸从衣袋里掏了一下 ( http: / / www.21cnjy.com )，右手颤巍巍地递给我：“你回来买了不少东西，花了许多钱，光一条烟就得几十块，顶你一个月的津贴。当兵三年爸爸没给你添过什么东西，这300元钱还是你年前立三等功时，乡政府敲锣打鼓送来的。你的钱，自己拿着用吧，到部队要更勤奋，要有出息。”
“我不要，爸爸！”我心里一热，泪水从眼中滚下，扭头向岸上跑去……
1.选词填空并说明理由。
爸爸 （果然、突然、居然）在这段路上扫出了一条小道。
理由
2.请给下面句子中加横线的短语换一个与之意思相同的成语。
一种炽热的情感在我心中自然而然地产生。（ ）
3.文章开头说“从我记事起，爸爸就没怎么疼过我。”“我”对父亲产生这样的认识的原因是什么？
4.本文细节描写极为生动，写父亲的细节主要有：⑴ ；⑵ ；⑶ 。“我”正是从这些细节的解读中深切体会到了 。2·1·c·n·j·y
5.本文和《台阶》相比较，有什么相同和不同的地方？
参考答案
一、躁、尴尬、砌、舀
二、1.小得不值得提。2.好像失去了什么。3.人多而公开的场合。
三、⑴托 背 ⑵宽大 裂着 嵌着
四、1.加点的词突出了父亲勤俭节约，也暗含了“我”对父亲的体恤和同情2.加点的词形象地写出了父亲当时尴尬的处境。【来源：21·世纪·教育·网】
五、写了这几个方面：⑴台阶的变化；⑵父亲身体的变化：由强壮而衰老；⑶父亲造屋的过程。作用：运用对比，强调变化，更能突出父亲的形象。21·世纪*教育网
六、1.居然 “居然”表示 ( http: / / www.21cnjy.com )出乎意料，含有赞叹之意2.油然而生 3.没有深刻地理解父亲的爱 4.⑴父亲天不亮就起来扫雪。⑵父亲以木锨为桨送我过河。⑶父亲勉励我上进。父亲博大而深沉的爱。5.两文都以“儿子”为第一人称来写父亲，但侧重点不同。本文通过叙述父亲关心儿子的几件事，表现了父亲对儿子博大的爱，“我”也最终理解了这种无私的爱。《台阶》则突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。www-2-1-cnjy-com
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《台阶》教学设计
教学目标：1.整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情。
2.理解父亲形象的特点，学习作者命题立意、组织材料的方法。
3.培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
教学重点：把握故事内容，分析父亲形象，理解作品的思想感情。
教学难点：理解父亲形象的意蕴和组织材料的详略安排。
教学方法：复述法和研讨探究法。
教具准备：多媒体
课时安排：1课时
教学过程：
一、导言
我们每个同学都有一个幸福的家，这个家是你 ( http: / / www.21cnjy.com )避风的港湾，是你生活的根。随着我们渐渐的长大，我们的家也在一点点发生着变化，这些变化我想都与深深地印在你的脑海中，成为了你美好的回忆。那下面哪位同学能够打开你的心扉给我们讲讲你的家的故事呢？21教育网
二、展示课标及基础训练
1.在大屏幕展示本课课标：
（1）整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者感情。
（2）理解“父亲”的形象特点及其意义。
（3）培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。
2.检查生字词。（多媒体投放）
三、整体感知，把握故事情节
1.学生带着以下三个问题快速自读课文
（1）父亲为什么造一栋有高台阶的新屋子？
（2）父亲是怎么造成的一栋有高台阶的屋子的？
（3）新屋子造好了父亲发生怎么的变化？
2.学生读后思考、讨论、明确以上三个问题。
四、合作探究，感知文章
1.学生再次细读课文，并就文中内容提出问题。
2.学生将提出的问题拿到班级同学中进行讨论，并得出答案。
3.教师就同学提出的问题及其解答进行指导总结。
4.在学生讨论的基础上老师在提出相应的问题加以补充进一步完善学生对文章的理解。
（教师启发、引导、鼓励学生大胆质疑，对交流中不太准确的理解，一般不予纠正，留待深入理解文章时解决。）21世纪教育网版权所有
五、合作研讨，把握父亲形象
小组研讨，后把结果在全班交流。
父亲是一个怎样的人？
学生讨论，教师总结。
六、深入品读，体会写法
同学找出本文中关于父亲的语言、动作、神态描写的句子并朗读，说说它们的作用。
学生发言后，教师小节。
七、问题研究，把握主题
这篇小说要告诉我们什么？
学生讨论，教师归纳。
八、拓展延伸
说一说我们自己的父亲。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
