(共24张PPT)
第二单元
5 孔乙己
1.阅读下面选段，完成下面小题。
①孔乙己喝过半碗酒，涨. 红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道：“孔乙己，你当真认识字么？”②孔乙己看着问他的人，显出不屑置biàn的神气。③他们便接着说道：“你怎的连半个秀才也捞不到呢？”④孔乙己立刻显出颓. 唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。⑤在这时候，众人也都hōnɡ笑起来：店内外充满了快活的空气。
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(1)下面根据拼音所写汉字及给加点字的注音正确的一项是( D )
A.zhǎnɡ 辨 tuī 轰
B.zhǎnɡ 辩 tuī 轰
C.zhànɡ 辨 tuí 哄
D.zhànɡ 辩 tuí 哄
D
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3.［2023·枣庄中考改编］依次填入下面横线处的语句，最
恰当的一项是( C )
C
人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。 ，可以磨炼一个人的意志品质； ，可以提升一个家庭的幸福指数； ，可以改变整个社会的风气面貌。每个人都应该珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者。
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A. 向着美好生活奋斗 向着共同理想奋斗 向着战胜困难奋斗
B. 向着共同理想奋斗 向着美好生活奋斗 向着战胜困难奋斗
C. 向着战胜困难奋斗 向着美好生活奋斗 向着共同理想奋斗
D. 向着战胜困难奋斗 向着共同理想奋斗 向着美好生活奋斗
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点拨：战胜困难，可以磨炼一个人的意志品质，所以“向着战胜困难奋斗”与“可以磨炼一个人的意志品质”衔接；一个家庭有了美好生活，幸福指数就可以提升，所以“向着美好生活奋斗”与“可以提升一个家庭的幸福指数”衔接；每个人都有共同的理想并为之奋斗，社会的风气面貌就会改变，所以“向着共同理想奋斗”与“可以改变整个社会的风气面貌”衔接。故选C。
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Ⅱ精段品读
阅读“孔乙己喝过半碗酒……大约孔乙己的确死了”，回答问题。
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4.【描写人物的方法及作用】在孔乙己给孩子们分吃茴香豆
这个情节上，作者运用了哪些描写方法来塑造孔乙己这个
形象？表现了孔乙己怎样的性格特点？
答案：从动作、语言两个方面描写了孔乙己给孩子们分吃
茴香豆的情景，表现了孔乙己善良、迂腐的性格特点。
【变式问·不同问法相同答案】阅读孔乙己给孩子们分吃
茴香豆的部分，就作者塑造孔乙己这个形象所用的艺术手
法作赏析。
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参考第4题。
5.【教材母题变式】有人认为，名家写文章也有失误的时
候，比如本文文末，鲁迅用词就出现了矛盾——“大约”
和“的确”。小晋不赞同此观点，他的理由会是什么？
因为没有确凿的根据，只是估计，所以用“大 约”；又因为“到现在终于没有见”，在那样冷酷无情的社会中，孔乙己肯定活不下去，所以用“的确”。孔乙己的结局在意料之中，这样写言已尽而意无穷。
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【多角度问】优秀文学作品的结尾往往独具特色，令人赞赏。谈谈选文结尾的写作特色。
点拨：本题考查结尾段的作用，可以说结尾段这样写既在意料之外又在情理之中，言已尽而意无穷。言之成理即可。
答案：略。
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6.【教材母题变式】选文以“我”的视角叙述故事，有什么
好处？
答案：选文以一个不谙世事的酒店小伙计的口吻，不动声色
地讲述着孔乙己的凄惨遭遇，平淡轻松，但连一个小孩子
都这样冷漠，可见当时社会的世态炎凉，其中蕴含着深刻
的批判力量。而且以第一人称讲述故事，比第三人称显得
更为真实亲切。
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Ⅱ拓展阅读［2023·广东中考改编］［立德树人·家国
情怀］
请同学们看《点拨训练》第15-17页第7-10题
7.选文巧设伏笔照应，请写出与画波浪线句子相照应的语
句。(2分)
伏笔：咱要用之于民
照应： 药材送到临沂一带的敌占区
药材送到临沂一带的敌占区
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8.【教材母题变式】选文中的“我”是个孩子，以“我”的
视角叙述故事，有什么好处？请简要分析。(4分)
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答案：①“我”是文章的线索人物，经历了爷爷让“我”背药材书、“我”拿药房的桂圆等事，见证了安叔和爷爷的支前活动。②以第一人称“我”的视角来写，增强了故事的真实性。时隔多年，“我”依然记得安叔给共产党的部队送药材的事，足以说明这件事对“我”的影响之大，说明了爷爷与安叔种下的革命种子早已在“我”的心中生根发芽，这样的写作视角深化了文章主题。
9.有人说，结尾“颁奖人竟是安叔”这一情节既出人意料，
又在情理之中。请说说理由。(4分)
答案：安叔每次采购药材回来，都有四下打量、关上大门等
细节描写，暗示这队车马是给共产党的部队送药材的，安
叔与他们有特殊关系；安叔对“我”说的“没准儿哪天咱
又见面了”和“往后啊，好吃的多了，日子甜哪”，都暗
示安叔坚信革命必将成功。
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10.【中考趋势】电视台拟制作主题为“讲好中医故事，传承
红色精神”的节目，向社会征集相关素材。“岐黄传薪
火 悬壶济苍生”牌匾的历史内涵切合节目主题。请你
代“惠仁堂”的传人写一段话，向电视台推荐这块牌
匾。要求：结合选文内容，紧扣节目主题。
(4分)
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答案：“岐黄传薪火 悬壶济苍生”是先祖医术精进、深明大义的写照。自开设“惠仁堂”以来，国家太平之日，他们便谨守医风，救治乡邻无数。倭寇入侵之际，他们亦不曾退缩，采药于蒙山，奔走至临沂，只为给敌占区的战士们以及时的帮助。这块牌匾不仅表现了先辈热爱中医事业之心，更可见先辈传承红色精神之坚定。
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［2023·西安曲江二中一模］请你参加以“阅读国学经
典，发扬优秀文化”为主题的综合性学习活动。
(1)【活动一：析原因】请你从下面所给的文字中，概括阅读
国学经典的人越来越多的原因。
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近年来，“国学”成为人们谈论思想文化时出现频率较高的词汇，越来越多的人加入阅读国学经典的队伍中。这一现象的背后是中国经济的持续发展。近些年中国经济实力不断增强，国际交往日益频繁，激发了国人复兴传统文化的强烈愿望，挖掘传统文化中有价值、有益的成分成为很自然的事。除此之外，阅读经典的兴起与近些年我们一直提倡以德治国、以人为本、和谐社会、增强道德修养以及培养正确的义利观、荣辱观等有密切的联系。
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原因一： 中国经济的持续发展和国际交往的频繁，激发了国人对复兴传统文化的热情。
原因二： 近年来提倡以德治国、以人为本、和谐社会等，使人们对传统文化中有价值、有益的成分产生了兴趣。
中国经济的持续发展和国际交往的频繁，激发了
国人对复兴传统文化的热情。
近年来提倡以德治国、以人为本、和谐社会等，
使人们对传统文化中有价值、有益的成分产生了兴趣。
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(2)【活动二：辩文化】【跨学科综合】小明看了下面这个调
查结果，认为“诚实守信，增强规则意识”和发扬优秀
文化无关，请你向小明解释。
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更好地传承和发扬优秀文化，你觉得青少年可以怎么做？
答案：传统文化强调诚实守信、尊重规则，而发扬优秀文化也包括向人们传达这些价值观念，并将其转化为具体的行为方式和社会规范。这可以让我们更好地倡导社会公德，从而推动社会的进步和发展。因此，发扬优秀文化与“诚实守信，增强规则意识”也是密切相关的。
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(3)【活动三：做宣传】学校将在“世界读书日”组织开展
“品读国学经典”活动。请你仿照例句，再写一句宣传
语。
习国学养浩然之气
答案：示例：品经典扬君子之风
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第二单元
6 变色龙
Ⅱ课文研读
阅读课文，回答问题。
4.根据小说情节，补写出奥楚蔑洛夫对狗的不同评价。
① 野畜生、疯狗
③ 下贱胚子
⑥ 不赖、伶俐
野畜生、疯狗
下贱胚子
不赖、伶俐
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5.请从细节描写的角度，赏析下面句子中“脱”“穿”大衣
的表达效果。
①有人说好像是将军家的狗：“哦！……叶尔德林，帮我
把大衣脱下来……真要命，天这么热……”
②巡警说在将军家院子里见过这样的一条狗：“哦！……
叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧……好像起风了，挺
冷……”
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答案：“脱”“穿”大衣两个细节，体现了奥楚蔑洛夫随着对狗主人身份的猜测不断改变，心理也迅速变化。这样的细节描写，以小见大，细腻传神，使奥楚蔑洛夫“变色龙”的丑恶嘴脸跃然纸上，极具讽刺效果。
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【多角度问】小说中有多处提到军大衣，开篇处提军大衣的作用是什么？
答案：小说开篇处的“军大衣”交代了奥楚蔑洛夫的身份，
刻画了一个威风凛凛的警官形象，它是沙皇警官的标志，也是他装腔作势用以吓人的工具。
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6.作品中的“人群”是重要的小人物。请简要赏析本文中“人群”的特征及作用。
答案：特征：在沙皇黑暗统治下民众成了无聊的看客，丧失了对弱者的同情心。作用：①推动故事的发展；②通过对“人群”的刻画和描写，讽刺和揭露了民众思想的愚昧与精神的麻木，丰富和深化了小说主题。
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Ⅱ拓展阅读
［2023·金华东阳联考改编］阅读下文，回答问题。
请同学们看《点拨训练》第19-21页第7-12题
7.从句式角度整体赏析文中画线句。(3分)
答案：作者选用短句，用朴素而不加雕饰的语言简洁地点出文嫂是一位普普通通的劳动妇女，命运多舛，人品却有高贵之处，与下文金昌焕的自私、卑鄙、丑恶形成鲜明的对比。
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8.文嫂的女婿是次要人物，可不可以省去不写？请写出理
由。(4分)
【变式问·不同问法相同答案】小说中的次要人物往往着
墨不多，但其地位不可忽视。同学们围绕“次要人物的作
用”展开讨论，请参与讨论并结合本文谈谈你的看法和理
由。
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答案：不能省去。文嫂的女婿是次要人物，在文章中着墨不多，但女婿似乎是文嫂生活中的一道光，带来了更多的美好、希望。女婿意外离世对文嫂和女儿来说都是非常沉重的打击，从侧面突出了文嫂的不易，体现她的悲惨命运。而且女婿的善良、孝顺，也能与金昌焕的自私、卑鄙、丑恶形成对比。因此不可省去对女婿的描写。
【变式问·不同问法相同答案】参考第8题。
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9.文章第 ～ 段为什么要一直写文嫂的哭诉？请结合文本
阐明理由。(3分)
答案：对挣扎于社会底层的普通人来说，“哭”是消解哀愁的方式之一。文嫂处在社会底层，在面对多重苦难时，其消解哀愁的唯一方式是哭诉。文嫂是很悲痛、极伤心的，她难以控制内心的压抑、难受与委屈。这哭诉更是体现她对内心一直崇敬的“先生”——金昌焕的极度失望。
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10.小说是如何塑造金昌焕这一人物形象的？请简要分
析。(3分)
答案：①讽刺手法的运用。例如作者写其怪癖，漫画般地凸显了金昌焕的行为习惯，最后用一个绰号将其丑态刻画出来。②对比衬托。作者以文嫂与金昌焕做对比，突出金昌焕的自私、卑鄙、丑恶。③细节描写。例如写他每天要吃一块肉时，“打开坛盖”“瞅准了”“扎出”“闭目而食之”等细节描写，把这个人物的鄙吝表现得淋漓尽致。
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11.小说标题为《鸡毛》，但鸡毛只在文末出现，有人说以
《鸡》为题更合适。你怎么认为？理由是什么？(6分)
答案：示例：以《鸡毛》为题更合适。理由：①设置悬念，引起读者兴趣。②能使标题与小说结尾部分文嫂发现鸡毛相呼应，且“鸡毛”勾起了文嫂对悲惨命运的宣泄，引起读者对文嫂的同情和对金昌焕的鄙视。③在金昌焕床下发现鸡毛这一事件，突出了金昌焕的自私、卑下、无耻，以《鸡毛》为题更符合主题。④“鸡毛”突出文嫂生活的坎坷不幸，一地鸡毛，寓指人生中琐碎和杂乱的事，反映出人生的苦难。
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【变式问·不同问法答案略有不同】小说用《鸡毛》作标题有什么作用？
答案：参考第11题。
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12.［语言运用］汪曾祺说：“我的感情无非三种：忧伤、欢
乐和嘲讽。”本文中我们能看到文嫂的“忧伤”，能感
受到对金先生的“嘲讽”，也能感受到淡淡的“欢
乐”，请结合文本分析这种“欢乐”具体表现在哪些方
面。(4分)
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答案：①校方有温情，给文嫂盖房、盖鸡窝。②文嫂生活态度积极，坚强过日子。③家庭有温暖。女婿孝顺，经常带回外地特产，还答应养文嫂一辈子。④学生有善意。许多学生毕业前请文嫂挑拣旧衣物拿走。
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13.［2023·苏州中考］漫画家陈景凯立足生活，以“网”勾
连蜘蛛和网民，精心设计两者对话，委婉批评了网络成
瘾现象，体现了漫画幽默与讽刺的特点。请仔细观察下
面的漫画，将对话补充完整，不超过12个字。
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第二单元
7 溜 索
1.阅读语段，按要求答题。
怒江自西北天 亮亮而来，深远似涓涓．细流，隐隐喧声 上来，着一派森气。俯望那江，蓦．地心中一颤， 叫一声。急转身，却什么也没有，只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开，撞了对面的壁，又远远荡回来。
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(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是( B )
A.jūn mù B.juān mò
C.juān mù D.jūn mó
(2)依次在语段横线处填入汉字，全都正确的一项是( A )
A.际 腾 惨 B.际 滕 残
C.迹 滕 惨 D.迹 腾 残
B
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Ⅱ拓展阅读［2023·临沂中考改编］
［立德树人·传承优秀民间手艺］
请同学们看《点拨训练》第23-24页第5-9题
5.文章题目《接过铜旋子》有什么含义？(4分)
答案：表层含义：指在制作绿豆粉皮的工艺流程中，父亲从小孙手中接过铜旋子进行下一步流程。深层含义：指小孙从父亲手中接过使用铜旋子这门手艺，将制作绿豆粉皮的非遗手艺传承下去。
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6.根据文章②③自然段内容，补全粉皮的制作过程。(4分)
调制粉浆→ 凝结粉浆 →冷水剥离→浸水挤干→ 摊平晾晒
凝结粉浆
摊
平晾晒
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小孙一手持勺，另一手持旋子，都不需要眼睛看，在他手中，铜旋子仿佛不是做活的家什，而是武侠电影中施展绝世轻功的器具，它如轻舟浮漾，也如飞蓬一点，借着臂膀旋动的离心力，迅速吐出一朵一朵的雪莲花，或一只只溜圆的海月水母。
7.赏析下面句子中比喻的表达效果。(3分)
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答案：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了小孙舞动铜旋子制作粉皮时的速度之快。铜旋子在半空中舞动的轻盈姿态和小孙做的粉皮的美丽、圆润、晶莹剔透的特点，体现出小孙用铜旋子做粉皮的动作麻利、熟练，技艺高超，表达了作者对他的惊叹及赞美之情。
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8.文章结尾处的环境描写在结构和内容上各有什么作
用？(4分)
答案：结构上：首尾呼应，照应首段“去年深秋，去濮阳老山村行走”，使文章结构更严谨。内容上：以画面结尾余韵悠长，给读者留下想象空间；渲染了静谧闲适、幸福温馨的氛围；烘托了小孙孝顺懂事的美好品质，暗示小孙的绿豆粉皮会越做越好，小孙将使绿豆粉皮这一非遗技艺得以传承，深化了文章主题。
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9.【创新题·新考法】越来越多的年轻人跟小孙一样，毕业
后回到家乡继承家族手艺成为传承人。网络上有人批评他
们大学白读了，适应不了大城市的竞争生活，故意选择
“躺平”人生。你是如何看待年轻人这种行为的？(4分)
答案：示例：我认为他们的选择是正确的。乡村有很多值得一代代传承下去的传统手艺和文化，需要年轻人将它们发扬光大；高学历年轻人回乡建设，也有利于乡村的发展，可以缩小城乡差距。
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第二单元
8 蒲柳人家(节选)
1.阅读语段，回答问题。
老秀才又酸气冲天，开口诗云子曰，闭口之乎者也，
何满子只觉得枯zào( 燥 )乏味，更加mèn mèn bú
lè( 闷闷不乐 )。他本是个整天跑野马的孩子，从早
到晚关在家里，难受得屁股下如坐针毡，身上像茫刺在
背。
(1)请根据拼音把字词填在语段中的括号里。
(2)语段中有错别字的一个词是“ 茫刺在背 ”，应该改为“ 芒刺在背 ”。
燥
闷闷不乐
茫刺在背
芒刺在背
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4.［2023·淮安二模］【中考趋势】大运河，这条流淌的交
通线，如今焕然一新，成为新时代江苏淮安的风景线、
幸福线。千里运河，迤逦穿行。保护大运河是运河沿线
所有地区的共同责任。请欣赏下面两幅书法作品，完成
各题。
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(1)如果让你选择一幅作品宣传大运河文化，你会选择哪一
幅？请结合书体特点说明理由。
答案：示例：【甲】。隶书笔画厚重，古朴典雅，可以展现大运河宏大的格局和厚重的历史文化。
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(2)有同学想为上面两幅作品各补一句，你认为最恰当的一项
是( A )
A.【甲】万里堤路筑梦长【乙】开启新时代征程
B.【甲】万里堤路筑梦长【乙】传承老淮阴精髓
C.【甲】百姓感谢造福人【乙】开启新时代征程
D.【甲】百姓感谢造福人【乙】传承老淮阴精髓
A
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6.【运河·风光】结合上文，发挥想象，简要描绘春柳嫂子
家的风光。(3分)
点拨：注意紧扣文中提到的形象，比如柳篱茅舍、刺槐、酸枣树、柴门、黑狗等，运用描写性语言。
答案：略。
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7.【运河·析字】请阅读最后一段，揣摩作者为什么反复用
“小”这个字。(3分)
答案：几个“小”依次写年龄小、船小、船帮小，体现春柳嫂子的船帮中都是平凡普通的人物，强调春柳嫂子虽生活不易，但仍扶危济困、善良、有爱心、侠义淳朴，表达了作者的敬佩与赞赏。
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8.【运河·人物】老师准备循环播放选文相关的场景。请联
系上下文，回答下列问题。(4分)
(1)第⑦段中的“摸”改为“拿”好不好？简述理由。
答案：不好。因为此时才鸡叫头遍，屋里只点着一盏小油灯，光线昏暗。摸，更符合当时的环境。
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(2)本文主要写了春柳嫂子、和合大伯和高家小哥俩四个人。
主人公是谁？简述理由。
答案：春柳嫂子。她是作者浓墨重彩刻画的对象，有鲜明的个性特点，其他三个人都是依附她小船帮的成员，文中着墨不多，起到烘托主人公的作用。
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9.【运河·乡土】《渔火》是刘绍棠乡土文学的代表作。你
从哪些方面感受到本文的乡土气息？(3分)
答案：一是对自然环境的描写；二是对乡村劳动人民的刻画，如春柳嫂子、年老力衰而乐天知命的和合大伯、高鲫和高鳅儿两个苦孩子；三是语言具有乡土气息，较口语化。
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10.【创新题·新考向】【运河·文学】课本的自读课文后经
常会附相应的阅读提示，这是一段根据学习需要点评文
本独到之处，提供阅读方法的文字。请你为本文写一段
阅读提示，帮助同学们更好地学习这篇小说。(4分)
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答案：示例：这篇小说故事虽小却意蕴深远。文中的春柳嫂子心怀大爱。在和合大伯没人雇的时候，她愿意帮衬一把；她还照管高家两个苦孩子。老的老，小的小，同命相怜，患难与共。春柳嫂子扶危济困、善良、有爱心、侠义淳朴，值得我们敬佩与赞赏。
11.【跨学科综合】【运河·名著】本文中的故事人物离不
开大运河，有人说《水浒传》的故事也离不开大运河。
请阅读材料，简要分析。(4分)
材料一：施耐庵，元末明初人，曾在
钱塘(今浙江杭州)生活。
材料二：隋唐大运河和改造后的大运河地图。
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答案：《水浒传》的作者施耐庵曾在大运河沿线地区生活；《水浒传》中很多故事的发生地都在大运河沿线。因此可说《水浒传》的故事离不开大运河。
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12.［2023·西安长安区期末］“中国传统制茶技艺及其相关
习俗”被列入人类非物质文化遗产代表作名录后，同学
们对中国茶文化兴致高昂。请你参加九年级(1)班“茶韵
传承远”综合性学习活动。
(1)【活动一：品茶之韵】请正确、规范、工整地抄写“茶韵
传承远”。
茶 韵 传 承 远
茶
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(3)【活动三：传茶之道】茶是海外民众认知度最高的中国文
化符号之一，为了促进茶文化的发展，增强中华文明的
传播力、影响力，请你出谋划策。
答案：示例：①举办茶叶博览会，让人们了解中国茶文化；②开展制茶技艺培训，让人们近距离了解茶叶制作过程；③学校开展茶艺课等。
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12(共17张PPT)
第二单元
单元写作 审题立意
1.掌握作文审题、立意的基本步骤和方法。
2.学以致用，能较为精准地审题、立意，进一步提高写作能力。
3.培养多角度、多方面分析材料的思维方式。
凡文皆有题，据题作文必须切合题意。写好作文应做到：审准题，巧立意。审题的关键在于完整理解题意，仔细分析题目的要求，要看到题对文既有限制的一面，又有不加限制的一面。立意决定文章的深度和亮点，立意要明确，思想要深刻；尝试变换角度，学会求新。
翻过那座山①
①首先要认真审题，找准题意。“山”既可指有形的山，也可指无形的山。“无形的山”可以是人与人之间的误解，也可以是人生的坎坷和磨难。“翻过”就意味着超过、克服、消除等。此文的重点放在无形的山上。
首先要认真审题，找准题意。“山”既可指有形的山，也
可指无形的山。“无形的山”可以是人与人之间的误解，也
可以是人生的坎坷和磨难。“翻过”就意味着超过、克服、
消除等。此文的重点放在无形的山上。
【旁批】
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”人生，如逆水行舟，驾一叶扁舟，在历史的长河浮沉，躲不过浪花的袭击，躲不过高山的阻隔。②
运用比喻，生动形象地
写出了人生浮沉、前路
艰险，为下文引出话题
做准备。
②运用
【旁批】
我不过是刚踏上征途的一粒种子，我没有体会过河流暗藏的漩涡，也未感受过大山的险峻巍峨，面对漩涡，面对大山，我能做的，是轻扬嘴角。③
【旁批】
明确自己面对漩涡
和大山的乐观态度。
③明确
自己面对漩涡和大山的乐观态度。
轻扬嘴角，是我诗意的坚强。那个夜晚，我听到她离开的消息，我怔了怔，手中的笔悄然滑落，我的泪水决了堤。夜里，下起了淅沥的小雨，我把手指贴到冰凉的窗玻璃上，嘴里哈出的白气润湿了空气，小雨轻叩着窗面，也敲击着我的心扉。④
【旁批】
通过细腻生动的
笔触营造了凄凉
悲伤的氛围。
④
想起那些美好的回忆，我擦干了泪水，轻扬嘴角。人生，没有翻不过去的山，没有游不过去的河，于是，我学会了坚强。
轻扬嘴角，是我王者的霸气。考试前的那几个晚上，夜幕低垂，万家灯火，城市仍是霓虹闪烁。我呢，灯未熄，人未睡，头脑中的弦紧绷，可曾想过这弦会断？终于，肩膀松开来，我抱住头，陷入迷惘……
然而，我最终还是轻扬嘴角，为自己沏一盏香茗，在茗香中奋起，于是，我学会了激流勇进。
轻扬嘴角，是我拔节的印记。⑤无数次考试失利，我轻扬嘴角，告诉自己“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
与“轻扬嘴角，是
我诗意的坚强”
“轻扬嘴角，是我
王者的霸气”的句
式一致，能够更好
地表达情感，使人
印象深刻。
【旁批】
⑤
可知词人柳永？“偶失龙头望”，使他意志消沉，郁郁寡欢，他流连于“烟花巷陌”，留下了满纸牢骚言。他是懦弱的人，面对人生路上的山，他屈服了！
可知子瞻？世事无常，被贬黄州的他，迎风立于赤壁之上，面对滔滔江水，他顿时彻悟，于是他轻扬嘴角，挥毫泼墨，写下“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的千古绝唱，万世流芳！⑥
以柳永、苏轼为例，
一反一正，道出翻越
险阻的重要性，
生动鲜活，说服力强。
【旁批】
⑥
逆水行舟，自然充满艰难险阻。悬崖峭壁下自然是万丈深渊。
人生，就是要翻过一座座的山，山的那边，是海，是天空，是光明，是理想。既然不可逃避，不如轻扬嘴角，放手一搏，留下笑靥如花，百世流芳。⑦
结尾照应题目，点明
主旨，积极昂扬、乐
观豁达之心跃然
纸上。
【旁批】
⑦
名师点评：文章以“山”为喻，用“轻扬嘴角”这一乐观的态度，充分展现文章主题。同时，运用整齐的句式，
文章以“山”为喻，用“轻扬嘴角”这一乐观的
态度，充分展现文章主题。同时，运用整齐的句式，如“轻扬
嘴角，是我诗意的坚强”“轻扬嘴角，是我王者的霸气”“轻扬嘴角，是我拔节的印记”等，气势铿锵，情感饱满。“翻过那座山”靠的就是乐观向上的信念与力量。语言隽永，发人深思。
一枝红杏，一湾碧溪，一抹云彩，一阵鸟鸣，一丛风中的芦苇，都能是一道赏心悦目的风景线；一曲生命赞歌，一帧活动剪影，一次风采展示，一则公益广告，都能是一道令人回味的风景线。一位哲人说：“你的灵魂就是一道精选的风景线。”也许，你眼中和心中的风景线更多更多……
请围绕“你心目中的一道风景线”，自选角度，自定文体(诗歌除外)，自拟标题，写一篇不少于600字的文章。
思路点拨：“风景线”应该美好、高雅、感人，是值得赞美的人或事物，例如一种健康的心态，一种崇高的精神，一种坚定的信念，一种博大的胸襟。写文章能否出新的关键在于思维的广度和深度。由实而虚，虚实结合，由表及里，往往更容易出新，也更容易表达个性化的体会和感悟。 例文略。(共6张PPT)
第二单元
综合性学习 岁月如歌——我们的初中生活
学校开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你完成相关任务。
1.【活动一：知情况】下面的调查统计图反映了什么情况？
请简要概括。
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答案：示例：2021年至2023年，学校毕业生中，在假期选择休闲娱乐和读书学习的人数相对稳定，从事公益活动的人数明显增加。
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2.【活动二：写赠言】活动中，老师出示田汉《毕业
歌》中的一段歌词，表达了他对同学们的殷切期望，
请你从歌词中细心体会老师的良苦用心，据此为你的
好友写简短的临别赠言。
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歌词：我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪，巨浪，不断地增涨！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！
临别赠言： 我们要努力拼搏，敢于担当，为中华民族复兴而奋斗！
我们要努力拼搏，敢于担当，为中华民族复兴
而奋斗！
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2021一2023年本校毕业生假期生活情况
人数小
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休闲娱乐
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读书学习
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公益活动
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