(共26张PPT)
1 祖国啊，我亲爱的祖国
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【主题一：书法 笔墨浓淡里的博雅气韵】
1. [2023·山西中考]三晋碑林中荟萃了数量众多的明清文化名家楹联，下面的两个七言联碑便出自于此。请从下面的选项中为甲、乙两碑分别选出最恰当的评价。
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A．字体端正秀美，是传统文化中关于修身的劝勉之词。
B．字体龙飞凤舞，赞扬了不怕困难、努力拼搏的精神。
C．字体灵动飘逸，以竹、兰比喻君子高尚纯粹的节操和品格。
D．字体蚕头雁尾，表达了读书证验古今，弹琴调和心性的人生乐事。
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A
C
【主题二：诗歌言志·诗咏情性】
2. 情景默写
(1)有国才有家，艾青在诗中这样抒发对祖国的深情：“假如我是一只鸟，__________________________……”(《我爱这土地》)；舒婷向祖国母亲真情表白：“那就从我的血肉之躯上/去取得/________、________、你的自由……”(《祖国啊，我亲爱的祖国》)。
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我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
你的富饶
你的荣光
(2)五千年的中华文化蕴蓄着丰富的思想内涵。“沉舟侧畔千帆过，______________”(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》)揭示了新事物将取代旧事物的必然规律；“________________，山入潼关不解平”(谭嗣同《潼关》)是奋发昂扬心态的快意抒发；“我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊，___________________________________________”(舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》)则是诗人对祖国浓浓爱意的深情表达。
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病树前头万木春
河流大野犹嫌束
是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵
【主题三：随文吟咏现代诗歌】
3. 根据拼音写汉字，给加点的字注音。
我是你cù xīn( )的理想，刚从神话的蛛网里挣( )脱；我是你雪被下古莲的胚芽；我是你挂着眼泪的xiào wō( )；我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明/正在喷薄( )……
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·
·
bó
簇新
zhèng
笑涡
【主题四：歌诗合为事而作】
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[2023·山西中考改编]实现中国梦是一场历史接力赛，当代青年要在实现民族复兴的赛道上奋勇争先。学校团支部开展以“青春正当时·共筑中国梦·从中国文化中汲取力量”为主题的学习活动，请你参与。
活动一：缅怀先烈·初心如炬
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1942年5月25日，左权在与日军的战斗中牺牲在太行山上，年仅37岁，是抗日战争中八路军牺牲的最高将领。后应山西民众请求，左权的牺牲地山西“辽县”更名为“左权县”。
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左权同志碑志
壮志未成，遗恨太行
露冷风凄
恸失全民优秀之指挥
隆冢丰碑
永昭坚贞不拔之毅魄
——彭德怀 悼 文
吾儿抗日成仁，死得其所
不愧有志男儿
现已得着民主解放成功
牺牲一身，有何足惜
吾儿有知，地下瞑目矣
——左权之母
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写给妻子的最后一封家书(节选)
有时总仿佛有你及北北
与我在一块玩着、谈着
特别是北北非常调皮
一时在地下
一时爬到妈妈怀里
又由妈妈怀里转到爸爸怀里来……
——左权
(摘编自CCTV《国家记忆》)
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4. 同学们分享了左权将军的生平事迹以及相关的碑志、悼文及家书。请参考示例，以“左权将军是一个好将领/好父亲”为开头，写下你的感言。
示例：左权将军是一个好儿子，他抗日成仁，是令母亲骄傲的有志男儿。
感言：
示例一：左权将军是一个好将领，他坚韧不拔，是令彭德怀追念的优秀指挥员。
示例二：左权将军是一个好父亲，他在家书中细述北北的调皮，那份温情令人动容。
活动二：青春砥砺前行
如愿(简谱节选)
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5. [跨学科综合题]活动进程中，校广播站设置了“声入人心”专栏。小语打算在歌曲播放完后，介绍《如愿》这首歌，请你一起参加。
演讲稿节选
今天我和大家分享的歌曲是《如愿》。
《如愿》呈现了在世代中国人奋斗与传承中日益强大的祖国，表达了对父母一辈的感恩、怀念与敬意。其曲调深情、温暖、大气，歌词富有诗意。
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“而我将爱你所爱的人间”，这让我想起豪情万丈的毛泽东在冰天雪地的北国高歌“看红装素裹，分外妖娆”，________；“如果说你曾苦过我的甜”，这让我忆起深爱祖国的鲁迅在日本弃医从文的伟大抉择，让我忆起遍体鳞伤的许云峰在潮湿阴暗的地牢中敢于牺牲的炽热告白……
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返回第(2)题
(1)李老师觉得小语的开场白不具有感染力，不能激发听众的共鸣。请你结合歌谱及歌词内容，帮他重新写一段开场白。
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同学们，青春飞扬的你有没有想过，我们父辈的青春是怎样的？我要告诉你，他们抛洒自己的青春、血汗甚至生命，换来如今我们幸福的生活。今天我为大家推荐《如愿》这首歌，愿同学们懂得感恩，珍惜青春。
(2)请你根据语境，帮小语补全第二段横线处的内容。
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示例：让我想起神色凝重的艾青在残破衰败的旧中国低吟“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”
返回第二段
6. [山西人文信息题]学校团委准备以“重走革命路”为主题开展研学活动。请你参考图示信息，完成这次研学活动的行程规划。
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写作提示：①根据选定的
主题设计一条路线，起点为
太原双塔革命烈士陵园；②在行程中安排三个活动；③写清路线、方向及时间安排；④150字左右。
示例：本次研学活动的主题为“重走革命路”。早晨八点，全体同学在太原双塔革命烈士陵园集合，参加《革命烈士诗抄》诵读活动。随后，大家乘车向西北方向出发，去往太原文瀛湖辛亥革命活动旧址，聆听“辛亥革命”故事。下午一点，同学们乘车向东北方向出发，去往山西国民师范旧址革命活动纪念馆，参观革命图片展。下午四点乘车返回学校。
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表达了作者对祖国贫穷落后现状的深切理解和对祖国未来充满信心的思想感情。
7. 诗中“尽管你还清贫，/啊！我总觉得生活是那么甜蜜；/尽管你还有忧虑，/啊！我总坚信未来是多么美丽”表达了作者对祖国怎样的思想感情？
诗文研读
【主题五：经典永流传·品意象 悟情感】
请同学们看《点拨训练》第3页第7-10题。
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8. 依据示例，分析加点意象的内涵，体会作者抒发的情感。
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诗句 赏析
长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头 作者借助“船票”这一意象，写出了与爱人的分隔与离别，抒发了作者无限的思乡愁绪。
我是新刷出的雪白的起跑线；是绯红的黎明/正在喷薄；——祖国啊！ (1)
··
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借助“起跑线”这一意象，写出了祖国开始发展，充满了生机与希望，抒发了作者欣喜(激动、赞美等)之情。
诗句 赏析
哪怕我是一棵小草，/啊！也要为你增添一丝新绿；/哪怕我是一滴水，/啊！也要为你荡起美丽的涟漪。 (2)
····
···
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借用“一棵小草”和“一滴水”的意象抒情，力量虽小，却能全身心地投入，能够更加形象自然地表达作者对祖国的热爱与赞美，以及愿意为祖国奉献一切的精神。
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【变式问·不同问法答案略有不同 】诗中画线的诗句使用“一棵小草”和“一滴水”的意象来抒发作者对祖国的思想感情，有什么好处？请写出舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中表达类似感情的诗句。
使用“一棵小草”和“一滴水”的意象抒情，力量虽小，却能全身心地投入，能够更加形象自然地表达作者对祖国的热爱与赞美，以及愿意为祖国奉献一切的精神。类似的诗句：你以伤痕累累的乳房/喂养了/迷惘的我、深思的我、沸腾的我；/那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由。
9. 与《祖国啊，我亲爱的祖国》借助意象含蓄抒情相比，本诗语言有何特点？
本诗语言直白明快，非常明确地表达了作者热爱祖国的思想感情。
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【点拨】本题考查诗歌抒情的语言特点。分析“祖国啊，我永远热爱你！”“我的心紧紧贴在你的怀抱里”“我的爱深深埋在你的心坎里”等语句可知，这首诗直抒胸臆，非常直白，让读者从诗句的表面意思就能读懂作者的感情。而《祖国啊，我亲爱的祖国》的作者是通过一个个意象，比较委婉地表达对祖国的热爱之情的。
10. 诗人常常借助具体的形象表达抽象的情感。请借鉴这种写法写几句话，表达对母校的“依依不舍”之情。(40字左右)
略。
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【点拨】此题考查学生的理解能力，首先要求学生能够明白这种写作手法。可选取学校的一个标志性建筑或自己认为的具有代表性的草木等，写出自己的情感。(共22张PPT)
2 梅岭三章
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1. 请从下面的选项中为甲、乙两幅作品分别选出最恰当的评价。
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【注释】甲图是党的二十大报告金句书法作品。乙图对联的意思是：修养自身，奉行道义，扬名于后世。早起晚睡，勤奋苦读，切不可浪费生命。
A．字体端正有力，以传统书法艺术与时代内容表达相融合的方式，深入学习宣传党的二十大精神。
B．字体龙飞凤舞，赞扬了二十大报告的精神深入人心。
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【注释】甲图是党的二十大报告金句书法作品。乙图对联的意思是：修养自身，奉行道义，扬名于后世。早起晚睡，勤奋苦读，切不可浪费生命。
C．字体灵动飘逸，下联表达读书人要勤奋苦读，切不可浪费生命。
D．字体笔画平正，彰显出作者修身奉道、勤奋自励的人生态度。
A
D
2. 填空。
(1)《梅岭三章》的作者________，是四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家。这三首诗是诗人于________年，在江西被困时写的一组带有绝笔性质的诗篇。
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陈毅
1936
(2)李清照的诗句“生当作人杰，死亦为鬼雄”能让人感受到一种正气浩然、无惧生死的人生姿态。《梅岭三章》中的诗句“____________________，____________________”也让人有同样的感觉。
(3)《梅岭三章》中表现诗人死不瞑目、勉励幸存的同志们努力作战，以捷报告慰死者的两句诗是：____________________，_________________。
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此去泉台招旧部
旌旗十万斩阎罗
后死诸君多努力 捷报飞来当纸钱
3. 给下列加点字注音。
旌旗( ) 诸君( )
捷报( ) 烽烟( )
血雨腥风( )
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jīng
zhū
jié
fēng
xīng
4. 解释下列加点的词。
(1)虑不得脱_____________ _______________
(2)旋围解____________________
(3)此去泉台招旧部_____________________________
(4)血雨腥风应有涯_________________
(5)取义成仁今日事_______ _____________
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估计
能够
不久、随即
指人死后埋葬的地方，也指阴间
边际、止境
选取
成全、实现
5. 下面句子中朗读节奏划分不正确的一项是( )
A．投身革命/即为家
B．血雨腥风/应有涯
C．取义成仁/今日事
D．人间遍/种自由花
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D
[2023·山西百校联考改编]我们的事业需要接力奋斗，时代的华章需要代代续写。学校组织以“肩负使命·怀抱雄心壮志”为主题的语文活动，请你参与并完成下列任务。
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【活动一：青春与时代同行】
6. 为鼓励同学们展青春风采，谱时代华章，学校团支部准备拍摄《奋斗青春说》微视频。微视频展示了党的二十大代表的两段发言，同学们设计了总结语。请你结合代表的发言，将下面总结语的语句补充完整。
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从笔尖钢到0.02毫米“手撕钢”，再到0.015毫米“手撕钢”成功面世，这是团结的成果、奋斗的成果、创新的成果。我们要构建支撑高质量发展的现代产业体系，推动中国制造向中国创造迈进。
——党的二十大代表、中国宝武太钢集团不锈冷轧
厂冷连轧作业区班长牛国栋
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这10年，我们生产的发射平台的承载能力由2012年的300吨，提升到现在的将近600吨。祖国航天事业的辉煌成就中，有我们的一份努力与付出和不断突破自我的探索与创新。我感到非常骄傲，同时感到使命神圣、任重道远。
——党的二十大代表、山西航天清华装备
有限责任公司加工中心操作工韩利萍
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总结语：不论是“手撕钢”0.02毫米到0.015毫米的突破，还是发射平台的承载能力300吨到将近600吨的倍增，都是山西代表引以为傲的家乡发展。这发展背后的精神力量，是凝心聚力谋发展的团结一致，是攻坚克难夯基础的努力付出，是__________________________________。
示例：突破自我迎接挑战的不断创新
示例：敢想敢为敢担当 怀抱梦想向明天
7. 活动过程中，板报小组选择了以上材料，请你根据材料拟写一个具有激励性的标语。
党的二十大报告中指出：“广大青年要坚定不移听党话、跟党走，怀抱梦想又脚踏实地，敢想敢为又善作善成，立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。”
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【活动二：肩负使命·前行担当】
8. [跨学科综合题]小晋参观“茶香宋韵”展览时，对“点茶”产生了浓厚兴趣，并向解说员咨询。请你结合下图中“宋代点茶法”及“点茶工具说明”，代替解说员向小晋介绍“点茶”流程。(150 字左右，主题明确，思路清晰)
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小晋，你好！点茶流程为：首先将茶叶放在茶臼里捣碎；接着把捣碎的茶放入碾槽碾成粉末；然后将茶粉放入茶罗中细筛，筛好后放盒中保存；将活水烧沸后冲涤茶盏，拨入茶粉；再用执壶注入少量的水，用茶筅搅拌茶末，使茶汤出现适量的泡沫；最后将茶盏置于茶托上。
9. 这三首诗的感情基调是( )
A．积极昂扬的
B．轻柔愉快的
C．低沉伤感的
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请同学们看《点拨训练》第5-6页第9-13题。
诗文研读
A
10. 如何处理《我是中国人》这首诗整体的朗读语速？请你分析并提出建议。
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示例：整体语速应相对快一些。这首诗感情热烈而庄重，多用追忆的口吻赞美中国，情绪是激昂的、热烈的。
11. 联系【甲】诗，说说“大地红”的意思。
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大地红”指革命取得胜利，反动统治被推翻，全国人民翻身得解放。
12. 请结合【甲】【乙】两首诗的内容，谈谈这两首诗的思想感情。
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【甲】诗表现出陈毅同志以天下为己任，看轻个人生死的伟大精神，表达了对革命必胜的坚定信念。【乙】诗表现了作者青年时代力图“破壁而飞”的凌云壮志和献身救国事业的革命精神。
13.小语和小文准备把这三首作为相同主题的一组来朗读，请你给这一主题命名。
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示例：爱我中华(共18张PPT)
3 短诗五首
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1. [2023·太原一模]校宣传部的小宇同学搜集了下列书法作品，老师让他从中挑选一幅隶书作品作为“气节立身”主题活动宣传海报的主题词。请你帮助他挑选符合隶书字体要求“字形宽扁、蚕头雁尾、一波三折”的作品：____________(填作品序号)
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(2)
2. 读语段，给加点字注音，根据拼音写汉字。
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大风泱泱，大潮滂( )滂。我们即使不能成为时代的duò( )手，也可成为推动巨轮不断前行的浪潮。在信息大爆炸的时代，我们不能忘记去聆( )听生活的天籁，不能忘记去思考人生的选择。山崖陡峭，沟壑幽深，我们绝不退缩；驼道màn màn( )，朔风凛凛，我们心有绿洲。
pānɡ
líng
舵
漫漫
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3. 下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )
A．我和一株顶高的树/并排立着，却/没有靠着
B．我/等待着，长夜/漫漫
C．明月/装饰/了你的窗子，你/装饰/了别人的梦
D．郊原/如海，房舍/如舟
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C
【点拨】C项正确的节奏划分应为：明月/装饰了/你的窗子，你/装饰了/别人的梦。
[新型题]@2023 届毕业生！学校拟开展以“花”为主题的毕业季活动。请你参与。
【活动一：寻花解意】
班级同学为寻找赠花灵感，制作了“花”意象梳理单。
“花”意象梳理单
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花 诗文依据 花的意蕴
杨花 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 离愁别绪
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花 诗文依据 花的意蕴
杨花 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
(韩愈《晚春》) 爱春恋春
才看飞雪杨花似，又见杨花似雪飞。总与白头相映发，可怜老眼只依稀。 乱随行迹铺苔径，故傍吟身透薄帏。念汝无情尚漂泊，天涯羁宦几时归。
(王霖《杨花》) 年老漂泊
的伤感
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花 诗文依据 花的意蕴
莲花 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 (周敦颐《爱莲说》) 洁身自好的君子品格
梅花 零落成泥碾作尘，只有香如故。
(陆游《卜算子·咏梅》) 坚贞自守
4. 班级同学对“花和它代表的意蕴是如何关联的”问题进行了研读，写成了研读笔记。请你根据研读笔记解答小语同学的疑惑。
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研读笔记
方式一：托物言志
解说：描绘花的外在形色、特定环境中的状态等，表现人的品格与志向。
方式二：借景抒情/触景生情
解说：花的外在形色、特定环境中的状态和作者的心境相似，触发了作者当下情境中的感受，于是作者借花抒发自己的独特情感。
疑惑：同样是似雪飞舞的杨花，韩愈和王霖笔下的杨花意蕴为何截然不同？
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王霖因自己年老，在外乡做官不知何时归乡，这种漂泊的状态与心绪和杨花飞扬时的行迹凌乱相似，情感低落；韩愈见暮春时节百花盛开之景，杨花和榆荚也纷纷飘落，如雪花般尽情而浪漫地飞舞，情感是积极美好的。
【活动二：绘花赠君】
5. 从梳理单中选择一种花，运用“研读笔记”中的关联方式，借助“赠送锦囊”，完成卡片定制。
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示例：友人 杨花飞舞，春色满园/
友人相聚，畅谈心愿/分享着故事，
那些快乐和烦恼/杨花飞舞，春色满
园/友人分别，追寻各方/鼓励着对方，那些信念和坚持/杨花飞舞，春色满园/友人重逢，风华正茂/珍惜着时光，那些相知和相惜
6. [2023·山西百校联考]奋进新时代，开启新征程。为了更好地传承“志存高远，奋发进取”的精神，希望中学特举办校徽征集活动。假如你参与了此次活动，请你给评委说明校徽主体部分的创意。(不少于80字)
写作提示：①校徽外形为同心圆；②从备选元素中选择3—4个设计元素；③主要从色彩、图形、寓意方面说明创意。
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诗文研读
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外形： 备选元素：
我选择的元素：
创意说明：
示例一：我选择的元素：书、火焰、奔跑的人、跑道。
创意说明：校徽的主体图案由两部分构成。上半部分由奔跑的人、脚下的跑道、头顶的红色火焰组成，寓意奋发进取、积极向上；下半部分是一本翻开的书，寓意勤奋好学。校徽由红、蓝、绿三色组成，简洁大方，是生命，是青春，是希望。
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外形： 备选元素：
示例二：我选择的元素：浪花、帆船、祥云。
创意说明：浪花起伏的蓝色海面上，一艘帆船正乘风破浪，驶向远方，海面上长空万里，祥云朵朵。整个画面给人以广阔、拼搏、积极向上之感。校徽的主体图案寓意学校蓬勃发展，莘莘学子充满朝气，积极进取，放飞梦想，勇往直前！
你微小。这样写的目的是与诗中“你完成了你的生存，/你点亮了你自己的灯；/你所有的都是你自己的，/你对谁也不负债蒙恩”形成对比，突出萤火虫的身体虽微小，却有并不渺小的心灵。
7. 找出与“小小流萤”相呼应的语句，并说说诗人为什么这样写。
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请同学们看《点拨训练》第8页第7-9题。
8. “你不是太阳，你不是月亮，/难道你的乐趣就少了几分？”对此你是怎样理解的？
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生命的意义不在于外在的伟大与否，而在于你是否珍惜你自己。
9. 请你展开想象，用散文化的语言描写夏夜的萤火虫。(不少于50字)
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示例：夏夜里，星星在眨眼，它们仿佛在嘲笑萤火虫的渺小。萤火虫并不因此而气馁，它们飞呀，飞呀，用它们仅有的光，照亮夜空，带给孩子们快乐。(共17张PPT)
4 海 燕
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1. 西安是丝绸之路的起点，西安碑林是中国书法的宝库。下面是一位同学收集的四幅西安碑林书法图片。对这四幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是( )
A．甲的字体属于楷书，形体方正，
刚健坚劲。
B．乙的字体属于草书，连绵回绕，
自由飘逸。
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C．丙的字体属于行书，结构匀整，端庄通畅。
D．丁的字体属于隶书，体态宽扁，古朴典雅。
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【答案】C
2. 阅读下面的语段，回答问题。
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我们美丽的祖国，草木皆有意，山水都含情。这个假期，你有没有去看那巍é山峦，汤汤河水；看那大漠孤烟，长河落日；看那清风闲坐，白云高卧；看那绿涛如浪，百舸争流……这些景象又引起你怎样的xiá想呢？看那雄鹰搏击蓝天，海燕笑傲苍海，我感受到了勇敢者的奋斗；看那大雪中挺拨的青松，严寒中怒放的蜡梅，我体味到了坚强者的抗争；___________________，_____________________，我感受到了乐观者的心境。美丽而智慧的大自然，每时每刻都在启迪着我们，读懂自然，学会生活。
(1)根据拼音写汉字。
(2)语段中画波浪线的句子中有两个错别字，请找出来并改正。
“______”改为“______”；“______”改为“______”
(3)请在文段中的横线上续写句子，使之与上文构成排比。
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巍é_______ xiá_______想
峨
遐
苍
沧
拨
拔
示例：看那微风中摇曳的野花 日光下流淌的小溪
【任务一 布置文化墙】
3. 为宣传农耕文化，筹备组准备在基地围墙上配上相关图画，请你一起参与讨论。
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[2023·嘉兴中考改编]为提升同学们的劳动素养，学校拟开辟校外劳动实践基地，请你参与相关活动。
组长：我认为可以在墙上画常用农具。看，这是我画的。
你：好主意！我来将汉字写出来——“锄头”“镰刀”“铁锹”。
组长：不错啊！“锄”“镰”“锹”这三个字有不少共同点，你是否也有发现？
你：我可以从造字法、部首等角度去探究发现：_________________________________________________
___________________________________________
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示例：这三个字都是形声字，左边是形旁，右边是声旁；都是左右结构；偏旁都是“钅”。
【任务二 命名种植园】
4. 下图是劳动实践基地规划图。请你从古诗文中寻找灵感，参照B园区的命名方式，给C或D园区命名，并解说你的创意。
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古诗文提示：《钱塘湖春行》《卜算子·咏梅》《桃花源记》……
规划方案：基地分为4个园区，分别种植粮食作物、蔬菜、树木和花卉。
命名解说：B园区种植蔬菜，取名为
“蔬乐园”，创意来源于陶渊明《读
〈山海经〉十三首》(其一)中的“欢
然酌春酒，摘我园中蔬”。用“蔬乐
园”命名，既点明此处种植的是蔬菜，又能体现我们在劳动实践中体验到的快乐和收获的满足。
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示例一：C园区取名为“树怡园”，该名称创意来源于白居易《钱塘湖春行》中“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”。用“树怡园”命名，既点明这里种的是树，还含蓄地表现了我们在该园区劳动时与自然和谐相处的情景和怡然自得的美好心情。
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示例二：D园区取名为“如香园”，该名称出处为陆游《卜算子·咏梅》中的“零落成泥碾作尘，只有香如故”。以“如香园”为名，园名富有美感，既含蓄点明这里种的是花，也能在潜移默化中涵养我们的高雅情趣，培养高尚的情操。
【任务三 劝说好朋友】
5. 学校决定让同学们参与劳动实践基地的管理。你的朋友小舟表示：我们平时学习忙，没有时间；再说也没有种植经验，不能参与管理。请你劝说他参与劳动实践基地的管理。
示例：小舟，参与劳动实践基地的日常管理，能提升我们的动手能力、创造能力和劳动素养等。你说没时间，我们可以利用双休日等课余时间去基地。我们确实没有种植经验，但正因如此，我们更应在实践中学习，积累劳动经验，增长各种本领。通过劳动实践和参与管理，我们既能学到本领，还能在劳动中培养吃苦耐劳、团结合作等精神，是一举多得的好事。我们一起去吧！你说好吗？
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6. 阅读文中画线语句，请自选角度，自选其中相应内容进行赏析。(提示：可从用词、句式、手法、段落结构、整体风格等角度入手)
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拓展阅读
请同学们看《点拨训练》第10页第6-7题。
示例一：第⑤段画线句中化用了杨万里的诗句“早有蜻蜓立上头”，“800多岁”极具视觉冲击力，这几句写出了蜻蜓的古老，表现出它是文人笔下的常客。
示例二：第⑤段中，第二句运用拟人的修辞手法，将蜻蜓人格化，写它停于叶尖；第⑥段中第三句写蜻蜓的翅膀划过空气，带来明媚，极富有诗意美。第⑤⑥段中的“古老”与“年轻”形成对比，作者以蜻蜓为使者，串起了时空。
7. 作者说：“当你打开思想的触角和心灵的天线，你会接受到世界回馈给你的不同于他人的密码，它是你破译、认知、进入世事万物进而进行创造的一把钥匙。”读了这首散文诗，对你今后自己创作散文诗有什么启示呢？(提示：可以从内容选择、形式呈现、语言表达等角度切入)
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示例一：内容选择：①善于从日常生活中撷取细小的物象，捕捉刹那间的灵感，抒发内心丰富的情感与哲思。②学会和自己，和身边的事物对话。③可以调动自己的阅读积累，如化用古诗等。
示例二：形式呈现：①全文应多用短句的形式呈现。②篇幅应短小，灵活。
示例三：语言表达：①善于用想象的语言进行抒情。②善于运用修辞手法。③语言要有浓郁的感彩和诗的韵味节奏。(言之有理即可)
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单元写作 学习扩写
写作目标
1. 了解扩写的一般方法和基本要求。
2. 展开联想和想象，大胆创造，丰富文章内容。
3. 学会锤炼语言，让作品更生动、精彩。
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写作训练
写作目标一：句子扩写
语段扩写式，将“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”扩展成一段话。
示例：温暖的阳光投向大地，每一缕都是那么柔和。青翠的竹子沐浴着金色的光辉，舒展开身子。一阵微风吹来，透过竹子隐隐约约能看到两三枝粉嫩的桃花在摇曳着秀丽的身姿。是春姑娘的脚步唤醒了它们吗？一群“嘎嘎”叫的鸭子在水里欢快地游来游去。几只刚出生的小鸭兴奋地绕着自己的母亲转来转去，那模样煞是可爱。都说春天来了，鸭子最先知道，难道，春姑娘真的来了？啊，满地是碧绿的蒌蒿和芦苇的芽，遍地是绿色的生命，到处是春天来临的迹象。
写作目标二：诗歌扩写
回顾读过的诗歌，从中选择几首作为例子，将下面这句话扩写成一段话。不少于300字。
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。
提示：①针对三个特点，各举一两个恰当的例子；②对每个例子作一些分析，更加清楚、具体地表现你对诗歌的认识。
略。
思维导图
扩写《天净沙 秋思》
西边，一抹残阳从荒山上斜射过来，地面上的一切都罩在一片昏黄的暮色之中。瑟瑟秋风无情地向我袭来，侵蚀着我的身体和灵魂。①
例文引路
【旁批】
①恰当的景物描写渲染了冷寂、凄凉的氛围，奠定了文章的感情基调，同时也为人物出场做了铺垫。
我孤独地行走在异乡，陪伴我的只有那匹与我朝夕相处、骨瘦如柴的老马。经过多天的流浪，它早已和我一样，疲惫不堪。我牵着它踉踉跄跄地往前走，希望能在别人家里借宿一晚。但这荒凉的古道，似乎望不到尽头。
我把老马牵到一棵老树下，看着老树仅剩的几根脆弱的枯枝，不禁想象它在青壮年时是何等生机勃勃。但现在，老树已失去了往日的风采，在它身上已完全看不到生命的影子。②缠绕在它身上的藤，已经枯萎了，看上去，
②大树昔日之盛与今日之衰形成鲜明对比，令人顿生苍凉之感，更增些许哀愁。
是那么弱不禁风。想当年，藤的生命力多旺盛啊！因为靠着树，它生长得多么迅速，爬得多么高。后来，它渐渐地老了，再也受不住风雨的摧残，只能无声无息地死去。③黄昏时回巢的乌鸦的叫声打破了天空的静寂，虽显出几分生机，但是单调而刺耳。
③由实而虚，通过合理的联想和想象营造出苍凉的氛围。
我牵着老马继续向前走，看见一条流水潺潺、清澈见底的小溪。溪上架着一座小木桥，异常简陋。溪水哗哗地流着，是那样的自由，那样的欢畅，那样的无忧无虑。
昏黄的天空中飘着几缕从村中人家冒出的袅袅炊烟。④我望着淡黄的窗纸上映着的一家三口幸福的身影，再想想自己，孤身只影，即使有老马陪伴，也透不出一丝温馨。我的家人，都在遥远的故乡。断肠人在天涯，流浪，流浪，流浪到远方。⑤
④既有意境，又能够恰当地表现游子漂泊无依的悲苦与无尽的乡愁。
⑤“断肠人在天涯，流浪，流浪，流浪到远方”一句既紧扣原作品，深化主题，又运用反复的修辞，道尽了天涯游子的流浪之悲。
名师点评：本篇文章描写细致，既忠实于原作品，又能展开丰富的联想与想象，能准确把握原作品的中心思想与主要内容，在原作品的基础上“添枝加叶”，使内容更丰富、更充实。
写作实践
老师问：“为什么人在冰面上行走，容易摔倒呢？”一个学生回答：“因为冰面太光滑，鞋面与冰面的摩擦力太小。”另一个学生回答：“因为冰面太平坦，脚一打滑，便没有什么不平的东西阻止脚滑下去。”老师根据学生的回答，总结道：“人在冰面上行走容易摔倒，一是
阅读下面的文字，根据要求作文。
因为冰面光滑，缺少阻力；二是因为冰面平坦，缺少坎坷。阻力和坎坷，这些看似有碍于我们前进的东西，却反过来成就了我们。”
将材料扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。要求：不得泄露个人信息，不少于600字。
思路点拨：(1)审题。将材料扩写成一篇具体的、生动的文章。那么首先要明确人物，三位，老师，两位学生；其次明确情节，三人讨论“为什么人在冰面上行走，容易摔倒”这个话题。在扩写时，同样需要明确文章的主题，即“人在冰面上行走容易摔倒，一是因为冰面光滑，缺少阻力；二是因为冰面平坦，缺少坎坷。阻力和坎坷，这些看似有碍于我们前进的东西，却反过来成就了我们”。
(2)思路。扩写时，可以先考虑给三个人物更具体的身份，例如这里面的某个同学可能是小作者，另外一个是小作者同学，老师是小作者的老师；可以设置情境，冰面行走，滑倒，可能是物理课上的某个情境；最后由物理情境，讨论到人生道理。在扩写时，要注意情节的设计，可以把情节丰富，例如小作者在学习中遇到了某个困难，人正处于一种混乱、消极的状态之中。这时发生了物理课讨论的话题，把讨论的内容更丰富一些，让更多同学发言；小作者由老师的话中有所感悟等。
例文略。(共8张PPT)
单元主题阅读
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【任务一】阅读赏析。
1. 根据所给拼音补写两首诗中空缺的汉字。
请同学们看《点拨训练》第11页第1-4题。
①涸 ②寐 ③疲 ④晖
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2. 围绕【甲】【乙】两诗中的意象，将下列表格补充完整。
诗歌 意象 意象特征 构建的画面
《秋天》 露珠、伐木声、镰刀、乌桕叶等 ①
②
《秋色》 ③
悲哀、凄凉、黯淡 寂寞荒凉的秋景
丰收、欢快、富有活力(写出两种以上特点即可)
示例：绚丽多彩的乡村秋景
瘦削的树枝、失意的梦影、颠沛的芦苇等
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3. 朗读脚本的设计。
(1)请你根据课内所学，将下表补充完整。
朗读评价量表
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朗读评价 评价标准 评分
吐字发音 吐字清晰，发音准确 10分
状态情感 状态饱满，情感充沛 10分
朗诵技巧 10分
示例：展现重音，节奏合宜
(2)请你借助朗读评价量表给【甲】诗中画波浪线的诗句设计一个朗读脚本，并阐明理由。
示例：朗诵这段文字应该读出欣喜之情，读出画面的美好和惬意，总体上应该读得舒缓些。“满载”“轻轻摇着”“小桨”“游戏”应该重读，突出秋天水边的美。
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【任务二】选择诗歌。
4. 依据“醉美秋色”的主题，选择哪首诗比较合适？请你帮忙做出选择，并简述理由。
示例：我觉得【甲】诗比较合适。首先，本次活动的主题是“醉美秋色”，诗歌内容应该展现秋天的美丽，【甲】诗描绘了乡村秋天的美好、闲适，色彩缤纷，引人入胜，与主题适配。其次，【乙】诗选择的秋天景物非常黯淡、凄凉与主题不符。
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