(共25张PPT)
第一单元
1 祖国啊，我亲爱的祖国
1.［2023·合肥瑶海区一模改编］阅读下面的诗歌，完成（1）—（4）题。
【甲】
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上（ ）的矿灯，
照你在历史的隧洞里wō行摸索；
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我是（ ）的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的bó船
把纤．绳深深
勒进你的肩膊；
——祖国啊！
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【乙】
就在此刻，
你——悲哀的诗人呀，
也应该拂去往日的（ ），
让希望苏醒在你自己的
久久负伤着的心里：
因为，我们的曾经死了的大地，
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在明朗的天空下
已复活了！
——（ ）也已成为记忆，
在它温热的胸膛里
重新漩．流着的
将是战斗者的血液。
——《复活的土地》（节选）
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（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。
wō（ 蜗 ）行 bó（ 驳 ）船
纤．（ qiàn ）绳 漩．（ xuán ）流
蜗
驳
qiàn
xuán
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（2）依次填入诗中括号里的词语，最恰当的一项是（ C ）
A.黢黑 干瘪 忧郁 苦难
B.熏黑 干涸 苦难 忧郁
C.熏黑 干瘪 忧郁 苦难
D.黢黑 干涸 苦难 忧郁
C
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（3）【朗读技巧：停连】节奏是朗读最核心的技巧，既体
现为语速快慢的变化，也体现为句中恰当的停顿。请
给下面的句子划分朗读节奏。（标三处）
照 你/在 历 史 的 隧 洞 里/wō行/摸 索
/
/
/
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点拨：该句中，“照”的对象是“你”，“照你”朗读时应连在一起；“在历史的隧洞里”点明了“蜗行摸索”的地点，应在此处停顿；“蜗行”和“摸索”属于并列关系，朗读时在词语间停顿有利于表现出祖国虽前程黑暗，步履艰难，但依然摸索前行的情感。
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（4）【甲】诗作者舒婷是20世纪80年代“ 朦胧 ”诗派
的代表作家之一，她的诗多借鉴浪漫主义的艺术手
法，《祖国啊，我亲爱的祖国》采用第 一 人称，
以“我”向“你”（祖国）的倾诉，将个体的“我”
融入祖国的大形象里，表达了抒情主人公强烈的 爱
国之情和历史责任感 。【乙】诗的作者是 艾青 ，
20世纪30年代，他诗歌中的主要意象是 “ 土地 ”
和“ 太阳 ”。
朦胧
一
爱国
之情和历史责任感
艾青
土地
太阳
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2.［2023·合肥蜀山区一模改编］以下是小明同学演讲稿的选段，请仔细阅读，并按要求作答。
【甲】在新时代新征程中，青年是新生事物、新鲜知识的接受者和传播者。因此，去粕取精是首要前提，探索创新则是重中之重。一百多年前的新文化运动引入“民主”和“科学”，为新思潮的传播开辟了道路；【乙】今天，青年同样应走在时代前列，敢为天下先，借着时代的东风，把握新规律、创造新事物、推动新发展。【丙】让我们一起走中国特色社会主义道路，成立优秀的社会主义建设者和接班人吧！
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（1）【甲】句的主干是 青年是接受者和传播者 。
（2）在演讲时，【乙】句应读得（ C ）
A.清新明快 B.舒缓平静
C.铿锵有力 D.悲壮豪迈
点拨：C项正确。【乙】句讲的是对今天的青年的号召和期待，因此语气应铿锵有力，带有鼓舞情感。
（3）【丙】句中有搭配不当的语病，应将“ 成立 ”改
为“ 成为 ”。
青年是接受者和传播者
C
成立
成为
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3.名句默写。
（1）舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》中用“那就从我
的血肉之躯上/去取得/ 你的富饶、你的荣光、你
的自由 ”表达了要为祖国繁荣富强承担责任、甘
愿自我奉献的决心。
你的富饶、你的荣光、你的
自由
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（2）古代的文人墨客往往充满着对人生的无限热爱。这种
热爱，是“山重水复疑无路， 柳暗花明又一村 ”（陆游《游山西村》）的乐观心态，是“会当凌绝顶， 一览众山小 ”（杜甫《望岳》）的雄心壮志……如今，我们“是绯红的黎明/ 正在喷薄 ”（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》），更应当充满朝气，将全部的热情，投入这五彩斑斓的人生。
柳暗花明又一村
一览众山小
正在喷薄
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【多角度问】请你任选角度（词语、句式、修辞、表现手法等），给本诗加一处赏析性批注。
答案：示例：全诗十二节，每节三行，一韵到底，有整齐的
建筑美和和谐的音乐美，给人以极大的震撼。
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6.［2023·芜湖无为期中改编］【安徽人文信息】九年级（1）班开展以“走进博物馆，感受徽风皖韵”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。
（1）下面是班里的一个同学写的一段引导词，请你按要求帮忙修改一下。
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“安徽”的“徽”，拆开来看，有“人”，有“山”。黄山、九华山、天柱山……名山荟萃。曹操、嵇康、梅尧臣……人杰辈出。持一支宣笔，徽墨写尽钟灵毓秀；【甲】泡一壶徽茶，茗香收藏人生智慧。粉墙黛瓦的徽派建筑显得和谐、典雅，【乙】一曲“天仙配”唱出黄梅戏腔的婉转，一席徽菜让人回味无穷……百闻不如一见，【丙】我们到安徽的各大博物馆走一走，看一看。
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①【甲】处画线句用词不当，应将“ 收藏 ”改为“ 蕴藏 ”。
② 【乙】处画线句中的标点符号使用不当，请你提出修改意见。
收藏
蕴藏
答案：把句中的引号改为书名号。
③ 请将【丙】处画线句改为祈使句，使它更有感召力。
答案：示例：让我们一起到安徽的各大博物馆走一走，看一看吧！
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（2）【跨学科综合】以下几件藏品是安徽博物院的藏品，请结合你所掌握的古代历史文化知识，写一段不少于60字的观赏感受。（要求：至少运用一种修辞手法）
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答案：示例：这三件藏品均出自唐朝，造型精美，充分展示了古代匠人的巧技神思。如图1中的唐越窑青釉荷叶口碗，碗面犹如出水的荷叶，碗口如荷叶边对卷，造型别致生动，极具艺术感。
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（3）【语言应用】王亮同学因要照顾生病的母亲，不能跟随班级的其他同学一起参加为期3天（3月21日～3月23日）的研学活动了，他想在2023年3月20日向班主任马老师请假，请你帮他写一张请假条。
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尊敬的马老师：
您好！我是九年级（1）班的王亮，我因要在家照顾生病的母亲，不能参加这次研学活动了，需要请三天假，请假时间为3月21日至3月23日，恳请批准，谢谢。
学生：王亮
2023年3月20日
答案：示例：
请假条
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Ⅱ微写作
7.《祖国啊，我亲爱的祖国》运用第一人称，表达了诗人强烈的爱国之情。诗中反复运用“我是……”的句式，强调“我”与祖国血肉相连、荣辱与共的感情。请你仿照这种写法写一段文字，表达你对老师的感恩之情。（80字左右）
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答案：例文：老师，是您教会我写字，是您教会我读文章，是您引领我不断前进。您是助我走进智慧殿堂的照明灯，您是使我打开幸福之门的金钥匙，您是我学习航程中的引路人，您是让我奏响人生乐章的指挥者。
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7(共19张PPT)
第一单元
2 梅岭三章
1.阅读下面的诗歌，完成（1）—（5）题。
一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽．间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋．围解。
投身革命即为家，血雨xīng风应有崖。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
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（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。
丛莽．（ mǎng ） 旋．（ xuán ）围解
血雨xīng（ 腥 ）风
（2）诗中有错别字的一个词语是“ 应有崖 ”，其正确
写法是“ 应有涯 ”。
mǎng
xuán
腥
应有崖
应有涯
（3）“取义成仁”一词在诗中的意思是 为了人民的解放事业 而勇于牺牲 。
为了人民的解放
事业而勇于牺牲
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（4）下列短语结构类型与“自由花”相同的一项是（ D ）
A.风光美 B.兴致高
C.劲头足 D.今日事
（5）用“/”给下面的诗句划分朗读节奏。（标两处）
取 义/成 仁/今 日 事
D
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/
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2.填入文段横线处的词语正确的一项是（ B ）
打开语文课本，一首首动人的诗歌，带给我们丰富的体验。我们品读到激情澎湃的爱国诗歌，诗歌中那从神话的蛛网里挣脱的簇新的理想，是那么闪耀夺目；那革命艰辛征程中的______，正在磨砺着革命者不屈的战斗意志和必胜的信念……品读着美好的诗歌，我们受到了美的熏陶。
A.捷报频传 B.血雨腥风
C.悲天悯人 D.马革裹尸
B
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4.理解性默写。
（1）《梅岭三章》第一首诗中，运用借代手法表现诗人至死不渝、誓与反动派血战到底的句子是： 此去泉台招旧部 ， 旌旗十万斩阎罗 。
此去泉台招旧
部
旌旗十万斩阎罗
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（2）《梅岭三章》第二首诗中，表现诗人勉励幸存的同志
们努力作战，以捷报告慰死者的句子是： 后死诸君多努力 ， 捷报飞来当纸钱 。
（3）《梅岭三章》第三首诗中，表现诗人决心为人民解放
事业而献身，预言反动派必败、革命必胜的句子
是： 取义成仁今日事 ， 人间遍种自由花 。
后死诸君
多努力
捷报飞来当纸钱
取义成仁今日事
人间遍种自由花
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Ⅱ拓展阅读
请同学们看《点拨训练》第5-6页第5-8题
5.【情感定调】这三首诗的感情基调是（ A ）
A.积极昂扬 B.轻柔愉快 C.低沉伤感
A
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6.【内容理解】联系【甲】诗，说说“大地红”的意思。
答案：“大地红”是指革命取得胜利，反动统治被推翻，全国人民得到解放。
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7.【思想感情】请结合【甲】【乙】两首诗的内容，简要概括这两首诗的思想感情。
答案：【甲】诗表现出陈毅同志以天下为己任、看轻个人生死的伟大精神，表达了他对革命必胜的坚定信念。【乙】诗表现了作者力图“破壁”的凌云壮志和献身救国事业的革命精神。
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8.【主题设计】请你为这三首诗设计一个共同的主题： 爱我中华 。
爱
我中华
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9.［2023·合肥瑶海区二模］【立德树人·传统文化】校团委开展“爱汉字 爱书法”主题实践活动，请你参与并完成下列题目。
（1）学生会要在学校网站上发布活动公告，下面是小皖同学拟的初稿。
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A为弘扬与继承中华优秀传统文化，校团委决定在全校开展“爱汉字 爱书法”主题实践活动。此次活动，是推进学校书法教育的重要举措，旨在提高同学们的汉字书写能力，增强文化自信，培养审美情趣，B使文化修养得以提升。希望同学们积极参与，大显风采。
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①A处画线句中有语病，请提出修改意见： 将“弘扬”与“继承”调换位置 。
②为使语言更加简洁、协调，B处画线的句子可删改为“ 提升文化修养 ”。
将“弘扬”
与“继承”调换位置
提升文化修养
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（2）活动公告在学校网站上发布后，网友们纷纷留言。下
面是其中几条，请据此拟写一个辩论的题目。
追梦少年：书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。
傲骨勇士：电子科技时代，学生的汉字书写能力有所减弱。
答案：示例：电子科技时代要不要学习书法。
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（3）【真实任务情境】任老师给同学们写了两幅书法作品
（见下图）作为毕业纪念。下面是两位同学的对话，请
你修改或补全。
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小安：任老师对我们真是垂爱，这两幅作品我们一定要好好珍藏。
小徽：任老师的拙作让我大开眼界，我要多向他请教，好好练习书法。
小安：我想用其中的一幅作为我们这次活动成果集的封面标题。
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小徽：选择用哪一幅好呢？
小安：我选第 一 幅，这是 楷书 （书体）。
小徽：选这个书体有什么用意？
小安： 楷书端庄，寓意我们青少年品行端正 。
小徽：你说得有道理，就选这幅吧。
一
楷书
楷书端庄，寓意我们青少年品行端正
①对话中有一个敬谦辞使用不当，应将“ 拙作 ”改为“ 大作 ”。
②根据你自己的理解，结合语境，补全对话内容。
拙作
大作
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9(共11张PPT)
第一单元
3 短诗五首
1.阅读下面的文字，完成（1）—（3）题。
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①诗歌中有“山”的雄壮。“会当凌绝顶，一览众山小”展露出青年杜甫宏伟的 。诗歌中有“水”的柔情。“仍怜故乡水，万里送行舟”表现出李白对故乡的眷．恋。
②诗歌中的意象，含情蓄．意，融入了作者的情感和人格。朝晖夕阴，晨钟暮鼓，对同一作者，会因境遇不同而有别，长夜 ，shuò风凛凛，对不同作者，更有不一样的意趣。
③诗歌中的经典意象，源自大自然和生活中的各类事物形象，由作者们反复着色，幻化为华夏儿女记忆中的一抹美丽底色；经时间 发酵，酝酿成中华文化宝库中的一杯杯甘醇美酒。
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（1）给加点字注音，根据拼音写汉字。
眷．（ juàn ）恋 含情蓄．（ xù ）意
shuò（ 朔 ）风凛凛
juàn
xù
朔
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（2）依次填入文段方框中的词语，全都正确的一项是（ C ）
A.报复 慢慢 漫漫
B.抱负 蔓延 漫漫
C.抱负 漫漫 慢慢
D.报复 曼妙 慢慢
C
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点拨：“报复”指打击批评自己或损害自己利益的人，“抱负”指远大的志向，“慢慢”表示速度慢，“漫漫”形容（时间、地方）长而无边的样子，“曼妙”指（音乐、舞姿等）柔美，“蔓延”指像蔓草一样向周围扩展，故选C项。
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（3）文段中画波浪线的句子中有一处标点使用错误，请你
提出修改意见。
答案：将句中“会因境遇不同而有别”后的逗号改为分号。
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（1）同学们分享了左权将军的生平事迹以及相关的碑志、
悼文及家书。请参考示例，以“左权将军是一个好将领
/好父亲”为开头，写下你的感言。
示例：左权将军是一个好儿子，他抗日成仁，是令母亲骄傲的有志男儿。
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感言：示例一：左权将军是一个好将领，他坚贞不拔，是令彭德怀追念的优秀指挥员。
示例二：左权将军是一个好父亲，他在家书中细述北北的调皮，那份温情令人动容。
示例一：左权将军是一个好将领，他坚贞不拔，是令
彭德怀追念的优秀指挥员。
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（2）【安徽人文信息】徽菜文化底蕴丰厚，祁门臭鳜鱼、
徽州毛豆腐等美食让人回味无穷、念念不忘。请你写
一句话，为一种安徽特产做宣传。
答案：示例：徽州名产黄山毛峰，白毫披身，绿中泛黄；状似雀舌，芽尖似峰；香气如兰，韵味悠长。
【活动二：记忆里的传承】
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5(共19张PPT)
第一单元
4 海燕
1.［2023·合肥蜀山区一模改编］请阅读下面的文字，完成（1）—（3）题。
“为了种好粮，俺能不要命”，在进行小麦高产试验时，徐淙祥从早到晚蹲在田里，用放大镜观察小麦长势和虫情等，用笔记本记录风速、雨量等。在这cāng茫天地间，纵使人渺小如蜉蝣，却仍可画出最遒劲．的线条。徐淙祥被评为“《感动中国》2022年度人物”，《感动中国》组委会给予他的bān奖词如下：
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饿过，所以懂得温饱，
拼过，才更执着收获。
种了一辈子庄稼，
现在赶上了好年景。
禾苗在汗水中抽穗，
稻麦在农机下归仓，
珍惜陇亩棵粒，
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心怀天下仓廪．，
你是泥土上的黄牛，
夕烟下的英雄。
（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。
cāng（ 苍 ）茫 bān（ 颁 ）奖词
遒劲．（ jìng ） 仓廪．（ lǐn ）
苍
颁
jìng
lǐn
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（2）文段中有错别字的一个词语是“ 棵粒 ”，其正确
写法是“ 颗粒 ”。
（3）文段中的画线句运用了 比喻 的修辞手法，表达了
对徐淙祥的赞美之情。
棵粒
颗粒
比喻
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2.阅读下面的文字，完成练习。
红日初升，其道大光。一百多年前，中国青年的觉醒，点燃了中华民族伟大复兴的希望之光。民族危难之际，五四运动______，先进青年知识分子为拯救民族危亡、捍卫民族尊严、_______民族力量，掀起了伟大的社会革命运动。
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在革命征程上，青年的英勇战斗事迹举．不．胜．举．，他们为人民的江山烙上了最滚烫、最壮美的底色。
在中华人民共和国的大地上，青春的汗水，汇入巩固人民政权（ ）打造崭新江山的时代大潮。
步入新时代，中国青年继承了前辈先贤拼搏奋斗的优良传统，不断增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华。
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（1）依次填入文段横线处的词语，最恰当的一项是
（ C ）
A.发生 凝聚 B.爆发 凝结
C.爆发 凝聚 D.发生 凝结
C
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4.文学常识填空。
（1）本文的作者 高尔基 是 苏联 （国籍）伟大的文
学家，他最著名的长篇小说是《 母亲 》。
（2）本文作者的自传体三部曲分别是《 童年 》《 在人间 》《 我的大学 》。
（3）《海燕》节选自《 春天的旋律 》的结尾部分，高
度赞扬了海燕的战斗精神。
高尔基
苏联
母亲
童年
在
人间
我的大学
春天的旋律
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Ⅱ课文研读
阅读课文，回答问题。
5.【思维能力】下面两则材料中都有“云”的形象，请说出它们各自的作用。
材料一：在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（节选自高尔基《海燕》）
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材料二：北边的半个天乌云如墨，仿佛有什么大难来临，一切都惊慌失措。
（节选自老舍《骆驼祥子》）
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答案：材料一运用了象征的手法，乌云象征了反革命势力和黑暗的社会环境，点明了海燕所处的险恶环境，使抽象事物具体化，主旨含而不露、隐而不晦；材料二运用了环境描写，乌云表现了恶劣的自然环境，为下文写暴风雨做铺垫，进而表现人物命运的悲惨。
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6.【教材母体变式】除了海燕，本文为何还描写了海鸥、海鸭和企鹅在暴风雨来临前的表现？文章结尾部分中写道：“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”“——让暴风雨来得更猛烈些吧！”这两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情？
答案：与海燕形成鲜明的对比，从而突出海燕英勇、乐观的形象。表现了作者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。
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7.读了这首散文诗，请你谈一谈当面临生活中的暴风雨时，你该怎样做。
答案：略。
点拨：紧抓题干中的提示信息“当面临生活中的暴风雨时”，结合对文章主旨的理解（对坚强无畏的战斗精神的赞美）以及自己的生活经历来谈做法，言之有理即可。
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Ⅱ拓展阅读［2023·绍兴新昌一模］【创新题·新考向】
散文诗以散文的形式呈现，又有诗的情绪与想象。阅读下面这组散文诗，完成后面小题。
请同学们看《点拨训练》第10-11页第8-10题
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8.挑战【批注2】，自选两个角度，赏析画线文字。（可从用词、句式、手法、段落结构、整体风格等角度入手）
答案：示例：①化用杨万里的诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，“800多”极具冲击力，写出了蜻蜓的古老。②“飞出来”极具动感和画面感，让我们看到了翩翩起舞的蜻蜓，也让我们忆起了曾经逝去的美好。
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9.解决【批注3】的疑问。
答案：①在散发着奇妙香气的桂花树下，醉心于制作糖桂花，此时这种美好的体验是恰到好处的。②静立雨中的百年老屋，与青苔相映成趣的老物件，缀满金黄花朵的桂花树，以及青石板上的落英，此刻这些美好景物的组合是恰到好处的。③内心的欢喜与空寂都因这雨、这花而起，此时人与自然的相融是恰到好处的。
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10.有人说：“当你打开思想的触角和心灵的天线，你会接收到世界回馈给你的不同于他人的密码，它是你破译、认知、进入世间万物进而进行创造的一把钥匙。”这组散文诗对你今后自己创作散文诗有什么启示呢？（可以从内容选择、形式呈现、语言表达等角度切入）
答案：示例：可以用想象的语言进行抒情；善于运用修辞手法；语言要有浓郁的感彩和诗的韵味节奏。
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10(共17张PPT)
第一单元
单元写作 学习扩写
1.了解扩写的一般方法和基本要求。
2.展开联想和想象，大胆创造，丰富文章内容。
3.学会锤炼语言，让作品更生动、精彩。
【写作目标一】句子扩写。
将“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”扩展成一段话。
答案：示例：竹林里那一片片竹叶翠绿如玉，竹林外那三两枝桃花粉嫩粉嫩的。春已临，江已暖，却不知春何时临，江何时暖。忽看碧绿江水之上，群鸭嬉戏，好不快活。春何时临，江何时暖，鸭先知。
【写作目标二】诗词扩写。
回顾读过的诗词，从中选择一首，将它扩写成一篇文章。不少于300字。
答案：参考“例文引路”。
《天净沙·秋思》扩写
西边，一抹残阳从荒山上斜射过来，地面上的一切都笼罩在一片模糊的血色之中。瑟瑟秋风无情地向我袭来，同时也侵蚀着我的灵魂。①
【旁批】
①景物描写渲染了凄凉、冷寂的氛围，奠定了文章的感情基调，同时也为人物出场做铺垫。
景物描写渲染了
凄凉、冷寂的氛
围，奠定了文章
的感情基调，同
时也为人物出场
做铺垫。
我孤独地行走在异乡，陪伴我的只有那匹骨瘦如柴的老马。
经过很多天的流浪，它早已和我一样，疲惫不堪。我牵着它踉踉跄跄地往前走，希望能在别人家里借宿一晚。但这荒凉的古道，似乎望不到尽头。正如我现在的心境：过了今天，不知道还有没有明天，也只能过一天算一天了。
我把老马牵到一棵老树下，看着老树仅剩的几根脆弱的枯枝，不禁想象起它在青壮年时生机勃勃的样子。但现在，老树已失去了往日的风采，在它身上已完全看不到生命的影子。②
【旁批】
②运用对比。大树昔日之盛与今日之衰形成鲜明对比，令人顿生苍凉之感，更增些许哀愁。
运用对比。大树昔日之
盛与今日之衰形成鲜明对
比，令人顿生苍凉之感，
更增些许哀愁。
缠绕在它身上的藤，已经枯萎了，看上去，是那么弱不禁风。当年，藤的生命力一定很旺盛吧！因为靠着树，它一定生长得很迅速，爬得很高吧。后来，它渐渐地老了，再也受不住风雨的摧残，只能无声无息地死去。③忽然，回巢的乌鸦的叫声打破了天空的静寂，虽显出几分生机，但是单调而刺耳。
对比。大树昔日之盛与今日之衰形成鲜明对比，令人顿生苍凉之感，更增些许哀愁。
【旁批】
③选取“藤”这一意象，由实而虚，通过合理的联想和想象营造出苍凉的氛围。
选取“藤”这一意
象，由实而虚，通
过合理的联想和
想象营造出苍凉
的氛围。
我牵着老马继续向前走，看见一条流水潺潺、清澈见底的小溪。溪上架着一座小木桥，异常简陋。溪水哗哗地流着，是那样自由，那样欢畅，那样无忧无虑。
昏黄的天空中飘着几缕从村中人家屋顶冒出的袅袅炊烟。④
【旁批】
④写“炊烟”既有意境，又能够恰当地表现游子漂泊无依的悲苦与无尽的乡愁。
断肠人在天涯，流浪，流浪，流浪到远方”运用了反复的修辞手法，道尽了天涯游子的流浪之悲。
写“炊烟”既有意
境，又能够恰当地
表现游子漂泊无依
的悲苦与无尽的
乡愁。
我望着淡黄的窗纸上映着的一家三口幸福的身影，再想想自己，孤身只影，即使有老马陪伴，也感受不到一丝温馨。我的家人，都在遥远的故乡。断肠人在天涯，流浪，流浪，流浪到远方。⑤
【旁批】
⑤“断肠人在天涯，流浪，流浪，流浪到远方”运用了反复的修辞手法，道尽了天涯游子的流浪之悲。
“断肠人在天涯，流
浪，流浪，流浪到远方”
运用了反复的修辞
手法，道尽了天涯游
子的流浪之悲。
名师点评：本篇文章语言凝练，描写细致，既忠实于原作，又能展开丰富的联想与想象，能准确把握原作的中心思想与主要内容，在原作的基础上“添枝加叶”，使内容更丰富、更充实。
本篇文章语言凝练，描写细致，既忠实于原作，
又能展开丰富的联想与想象，能准确把握原作的中心思想与
主要内容，在原作的基础上“添枝加叶”，使内容更丰富、
更充实。
老师问：“为什么人在冰面上行走，容易摔倒呢？”一个学生回答：“因为冰面太光滑，鞋面与冰面的摩擦力太小。”另一个学生回答：“因为冰面太平坦，脚一打滑，便没有什么不平的东西阻止脚滑下去。”老师根据学生的回答，总结道：“所以人在冰面上行走容易摔倒，一是因为冰面光滑，缺少阻力；二是因为冰面平坦，缺少坎坷。阻力和坎坷，这些看似有碍于我们前进的东西，却反过来成就了我们。”
请将材料扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。
要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不得泄露个人信息；（3）不少于600字。
思路点拨：本题考查扩写。扩写时，可以考虑给三个人物更具体的身份，例如材料里面的“一个学生”是小作者，“另一个学生”是小作者的同学，老师是小作者的老师；可以设置情境，例如冰面行走易滑倒，是物理课上老师所讲的某个情境。扩写时，要注意情节的设计，可以适当增添情节，例如可以增加故事发生的背景，写小作者在学习中遇到了一些困难，正处于消极的状态时，物理课上恰巧讨论冰面行走易滑倒的问题；
可以把师生讨论的内容写得更丰富一些，增加更多同学的发言；可以将老师总结的话进行丰富，写老师的话让小作者有所领悟；等等。 例文略。(共6张PPT)
第一单元
单元主题阅读
【创新题·项目化学习】现代诗歌是对传统诗歌精华的传承与发展。只要是优秀诗歌，无论是古今中外的，都可以丰富我们的审美体验，提升我们的审美能力。请你阅读材料，回答问题。
材料：
1.根据积累，补全材料。
① 秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
② 千嶂里， 长烟落日孤城闭 。
（范仲淹《渔家傲·秋思》）
③ 料峭春风吹酒醒， 微冷 ，山头斜照却相迎。
[苏轼《定风波》（莫听穿林打叶声）]
长烟落日孤城闭
微冷
④ 溪云初起日沉阁， 山雨欲来风满楼 。
（许浑《咸阳城东楼》）
⑤ 露从今夜白 ，月是故乡明。
（杜甫《月夜忆舍弟》）
⑥ 但愿人长久， 千里共婵娟 。
[苏轼《水调歌头》（明月几时有）]
山雨欲来风满楼
露从今夜白
千里共婵娟
⑦ 鸡声茅店月， 人迹板桥霜 。
（温庭筠《商山早行》）
⑧ 一轮秋影转金波，飞镜又重磨。
（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》）
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