中华书局版九年级历史上册第7课《古代的宗教》导学案

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第7课　古代的宗教
学习目标
1.列举世界三大宗教产生的背景、创立人、基本教义,归纳三大宗教的世界性影响,培养综合分析问题的能力。21世纪教育网版权所有
2.认识宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象,宗教信仰、宗教情感、宗教仪式和宗教组织,都是社会的、历史的产物。2·1·c·n·j·y
3.重点:三大宗教的产生、教义及传播。
预习导学
1.世界三大宗教
(1)填表
名称 时间 地点 创立人 主要教义 传播
佛教 前　6　 世纪 古代印度 乔达摩·悉达多 提倡 “众生平等” ,反对　婆罗门　的特 ( http: / / www.21cnjy.com )权地位。根本教义是　“四谛”　,即　苦　、　集　、　灭　道谛。佛教认为产生痛苦的原因是人有欲望,人必须消灭欲望,刻苦　修行　 向西北传入中亚→　中国　→朝鲜→日本和 越南 等国;向南向东传入斯里兰卡→　泰国　→缅甸→我国傣族地区
基督教 　1　 世纪 巴勒斯坦一带 耶稣 耶稣　就是“救世主”,他叫人们忍受苦难,死后可以升入　天堂　。经典是　《圣经》　 2世纪末,基督教得到迅速发展;4世纪,罗马帝国承认　基督教　的合法地位,成为　国教　,得到广泛传播
伊斯兰教 　7　 世纪 阿拉伯半岛的 麦加 穆罕默德 号召大家信仰唯一的神　真主安拉　。经典是　《古兰经》　 伴随着　阿拉伯帝国的扩张　,伊斯兰教得到广泛传播。穆斯林遍及世界各地,主要分布在　西亚　、　北非　、南亚和东南亚等地
(2)世界三大宗教之所以迅速向外传播的原因有哪些
统治者认为它们的教义有利于巩固统治,因此大力的支持和推广;下层劳动人民希望得到精神上的解脱,使人们可以得到心灵上的安慰。21教育网
合作探究
1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论,并共同解决。
2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。
问题一
如何正确看待三大宗教
三大宗教是人类社会发展到一定阶段的历史现象 ( http: / / www.21cnjy.com )。其宗教信仰、宗教情感,以及同这种信仰和情感相适应的宗教仪式和宗教组织,都是社会的、历史的产物,我们应当给予尊重。但是,宗教在诞生时期为了宣传教义,编造一些生动的神话传说,添加了夸张甚至虚构的成分,值得研究却不能迷信。21cnjy.com
问题二
马克思在《黑格尔哲学批判导言》里提出,“宗 ( http: / / www.21cnjy.com )教是被压迫心灵的叹息,是无情世界的感情,正像它是没有精神的制度的精神一样,宗教是人民的鸦片。”结合马克思的这段话,谈一谈基督教是怎样产生的。21·cn·jy·com
①罗马对巴勒斯坦地区的犹太 ( http: / / www.21cnjy.com )人实行残暴统治,犹太人不堪重负发动多次武装起义均被罗马统治者残酷镇压,因此当地人民对世界、对生活失去了信心,感到前途渺茫。
②在悲观失望之余,他们期望出一个“救世主”,把他们从灾难深重的苦海中拯救出来,这种转向寻求来世的精神寄托愿望,促使了基督教的产生。www.21-cn-jy.com
3.对本课内容仍存有的疑问,由老师引导学生共同探究解决。
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