（核心素养目标）2.1.校园生物大搜索 教案设计

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2.1《校园生物大搜索》教案设计
课题 校园生物大搜索 单元 第二单元 学科 科学 年级 六年级
核心 素养 目标 科学观念：知道我们周围生活的生物是多种多样的。 科学思维：感受校园生物的多样和美丽。初步感受到保护环境、保护生物多样性的重要性。 探究实践：能分小组、分区域进行校园生物大搜索，认识学校生物的多种多样。能选择合适的工具对生物进行调查和记录。 态度责任：乐于合作、善于观察并能把观察结果如实记录下来。感受到用心观察会有许多新发现，培养科学学习的兴趣。
重点 校园中生活着不同种类的生物，意识到校园环境与生存的生物相互影响。
难点 能根据实际需要制订可行的调查活动方案，运用分区域调查的方法研究校园生物的多样性，并根据调查记录校园生物的种类及分布情况。
教学过程
科学聚焦
你知道地球上有多少种生物吗？
地球上生物的种类极其丰富，很难统计出具体的数据。根据化石记录推断，地球历史上总共存在50-500亿个物种，而现存物种是500-3000万个。
地球上的生物是多种多样的
动物和植物的种类繁多，你们知道校园里面有多少种植物、多少种动物吗？
科学探索
探索一：回顾我们知道的校园生物——动物。
怎样才能全面、客观的调查生物，了解校园中的多样性？
科学家常常要对一个区域的动植物种类和分布情况进行调查。
校园是一个小区域，我们也可以像科学家那样进行调查。
调查之前我们需要做哪些准备工作：
明确调查任务。
制订调查方案。
设计调查记录表。
调查任务
找一张校园平面图，根据生态环境的不同，将校园分成几个小区域。
分小组调查每个区域的生物种类和数量，观察生物之间的联系。
设计调查记录表，记录我们的发现。
选择感兴趣的生物重点观察。
我们的调查活动方案
活动二：调查校园生物，了解校园生物多样性
观看视频
科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查:
一是统计一个区域内生物的种类数目;
二是统计单位面积内生物的种类数目。
当调查区域内植物数量较多，可以调查单位面积内的植物数量，由此推算整个区域中每种植物的数量。
科学研讨
调查校园中的动植物时要注意些什么
①找生活在地下的小动物要带上小铲。
②最好带上放大镜尽可能不漏掉任何一种生物。
③观察时按照一定的顺序。
④不破坏生物环境。
⑤注意自身的安全。
⑥小组成员要团结互助。
课堂总结
课堂练习
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