(共15张PPT)
一位数除两位数的笔算
人教版三年级下册
内容总览
学习目标
01
复习回顾/新知导入
02
探究新知
03
课堂检测
04
课堂总结
05
课后作业
06
目录
新知讲解
52棵
三年级2个班一共植树42棵，平均每班植树
多少棵？
新知讲解
活动指导
1.你想用什么方法计算42÷2？
2.把计算过程中遇到的难点记录下来。
3.小组内交流算法，选出代表进行汇报。
新知讲解
1. 三年级2个班一共植树42棵，平均每班植树多少棵？
42 ÷ 2 ＝ ______
21
2
2
2
4 2
4
……
40中有2个二十
……
分掉4个十
……
还剩2个一
2
2
2
4 2
4
1
2
0
……
每组1个一
……
分掉2个一
……
没有剩余
新知讲解
52棵
四年级平均每班种多少棵？
新知讲解
四年级平均每班种多少棵？
分完4捆还剩
1捆，怎样分？
52 ÷ 2 ＝ ____
26
新知讲解
四年级平均每班种多少棵？
52 ÷ 2 ＝ ____
1
2
2
5 2
4
6
1 2
0
2
2
5 2
4
1
……
2乘2个十
……
5个十减4个十
……
2乘6个一
剩下的1个十和2个一合起来是12
……
2
26
新知讲解
四年级平均每班种多少棵？
计算正确吗？
平均每班种26棵，2个班种的是不是52棵呢？
6
× 2
2
1
5
52 ÷ 2 ＝ ____
26
当没有余数时，可以用商和除数相乘来验算。
课堂练习
3
3 6
2
6 8
4
8 4
4
9 2
3
5 1
2
7 8
做一做
课堂练习
1.下面的计算对吗？把不对的改正过来。
8
2
1
2 8
2
8
8
0
9
3
2
6 9
6
9
0
8
4
1
6 8
4
8
0
4
3
2
7
2
2
思维拔高
2.
96÷6＝16(组)
96÷8＝12(组)
你能提出哪些问题？
96盆
小芳想摆成这样：
小东想摆成这样：
小芳能摆成几组这样的花阵？
小东能摆成几组这样的花阵？
答：小芳能摆成16
组这样的花阵。
答：小东能摆成12组这样的花阵。
作业布置
教材22页7题。
谢谢
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教学设计
课题 一位数除两位数的笔算 单元 第二单元 学科 数学 年级 七年级
教材分析 人教版三年级下册教材在继承上册的基础上，进一步继承和拓展了数学基础知识。这一章内容主要是在具体情境中，理解和掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。理解和掌握几百几十和几十几除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算，并学会应用所学知识解决实际生活问题的能力。
核心素养 掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算方法及验算方法；学会一位数除两位数，商是两位数的笔算除法的竖式书写方法。 通过小组合作学习，培养学生与他人交流思考的能力。 经历动手操作的过程，激发学生的学习兴趣，培养学生主动探究的意识；在解决问题的过程中培养初步应用数学知识的意识，感受数学与生活的密切联系。
重点 掌握一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。
难点 除法竖式中商的书写位置。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 导语：同学们，你们知道植树节是每年的几月几日吗？植树有什么好处？(植树节是每年的3月12日，植树可以绿化环境，让空气更清新等) 1.看图，读题，提取数学信息。 2．小组内交流。 3．尝试提出数学问题，并列式。 引出课题
讲授新课 活动1 自主探究，初步感知算理 1．(课件出示教材17页例1) 2．活动指导： (1)你想用什么方法计算42÷2 (2)把计算过程中遇到的难点记录下来。 (3)小组内交流算法，选出代表进行汇报。 活动2 探究笔算方法，明确竖式的写法 1．导学提纲： (1)如果列竖式计算，那么应该分几步？结合摆小棒的过程尝试列竖式。 (2)小组内讨论：笔算除法时，先从被除数的哪一位除起？每次除得的商写在哪一位上？ (3)汇报交流，明确算法。 (二)教学例2 活动1 动手操作，理解算理 (课件出示教材18页例2) 2．学法提示： (1)自学，看教材，探究52÷2的计算方法。52能不能平均分成2份呢？ (2)用除数除被除数十位上的数有余数怎么办？ (3)例2与例1相比，计算过程有什么不同？应注意什么？尝试列竖式计算。 活动2 验算 1．提出问题。 例2的计算结果是四年级平均每班植树26棵，那么这两个班植树的总棵数是不是52棵呢？计算结果正确吗？ 2．引导学生探究验算方法。 3．学生汇报并明确：没有余数的除法，可以用商和除数相乘，看计算结果是否与被除数相等来验算。26×2＝52，所以例2的计算结果是正确的。 学生发现数学信息、提出数学问题的能力 教师引导学生提出数学问题。详见课件5-9
课堂练习 完成教材18页“做一做”。 完成下面习题。 学生先独立完成 教师当堂讲解
课堂小结 1.笔算除法时，要从被除数的最高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。 2.如果和被除数的十位相除后有余数，那么就把余数与个位上的数合起来继续除以除数。 3.除不尽时，余数必须比除数小。 回顾总结 小结提高
课后作业 教材21页1、2题。 巩固练习 检测学习效果
板书 一位数除两位数的笔算 例1 平均每班植树多少棵？ 42÷2＝21(棵) 答：平均每班植树21棵。 例2 平均每班植树多少棵？ 52÷2＝ 答：平均每班植树26棵。 26(棵)
教学反思 动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课教师将分小棒的操作与理解竖式中的每一步的意义结合起来，让学生在理解的基础上掌握竖式的书写方法，能帮助学生突破本节课的教学难点。在例2的教学中，学生通过自主探究，再结合例1的算理，能很好地掌握新知。如果将本节课所学新知与二年级学习的除法竖式计算(应用表内除法计算)进行对比，那么会使学生更容易理解除法竖式的意义。
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