鄂教版七年级上册第一单元 第5课 《望天树》教案

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鄂教版七年级上册第一单元 第5课
《望天树》教案
教学目的：
1、 了解托物抒情散文的特点，体会作者的感情，学习望天树坚定不移的信念和不畏挫折、挑战命运的顽强精神。21世纪教育网版权所有
2、 欣赏课文形象隽永的语言，体会运用第二人称的表达效果。
3、 清晰、流畅、有感情地朗读课文。
教学重点：通过朗读，整体感知课文内容，理解课文主旨。
教学难点：品味课文的语言，感受课文的语言美，并从多角度指导学生品味。
教学步骤：
一、 导入新课：
（1） 同学们看见过望天树吗？想知道望天 ( http: / / www.21cnjy.com )树是什么样子的吗？教师展示资料：美丽的热带密林，望天树秀美的姿态，高耸挺拔的树干，昂首挺立于万木之上。教师边展示边介绍望天树，给学生以视觉上的冲击，激发他们阅读文章的兴趣。21教育网
（2） 整体感知，检查预习。
（3） 学生自由朗读课文，让学生在听、读中感知课文内容。
文章采用第二人称的手法表达作用的体会可以采用换读的方法，让学生比较看哪种效果比较好，并说明理由。
明确：采用第二人称“你”，饱含了作者浓烈的感情，增强了文章的抒彩。
二、 品读课文
1、 选择自己感受最深的语句进行品味，学写批注。
2、 小组交流后、各小组选派代表就某方面内容在班上发言。
如：（1）、“你深深懂得，心里的委屈郁积得 ( http: / / www.21cnjy.com )多了，它会挽成疙瘩，扭弯树身呀！这么一来，你挨近蓝天的时间也耽搁了”。这段话采用了什么修辞手法？表现了望天树什么样的精神？21cnjy.com
（2）、“终于，你从野牛的足迹中冒出了生命的嫩芽。－－那是多少次践踏之后的萌发啊”！
这句中“终于”是一个副词，表达出经过了艰苦 ( http: / / www.21cnjy.com )的努力的结果。“冒出”表达出望天树顽强的生命力。“多少次践踏”说明望天树遭受无数次挫折，破折号是对上句的补充说明。感叹句表达了作者强烈的感情。21·cn·jy·com
小结（关于品味的方法指导）
品味语言重在体会它的表情达 ( http: / / www.21cnjy.com )意的作用，作者往往会在用词及句式的选择、修辞、标点符号、人称的选择等的运用上来表达某种含义或感情，应引导学生多角度品味，从而体会出语言的妙处。www.21-cn-jy.com
三、 特色赏析
1、 凝练而明快的语言组成短小紧凑的段落，像诗行一样整齐的排列，读来节奏明快自然，富有音乐感。
2、 形象的比喻、生动的拟人，织成了这篇托物抒情散文的童话般的意境。
四、 结合生活，展开联想。
1、 你读了本文后，望天树对你有哪些启示？除了望天树外，大自然中还有哪些事物曾经给过你启示呢？
2、 你身边有没有像望天树一样坚守信念、顽强与命运抗争的人？把他的故事讲给同学听。
五、 教师小结
六、 作业
观察大自然中一种植物，仿照课文的写法写一篇短小精悍的文章，寄寓某种精神品质。
板书设计：
树的萌发（践踏　　嘲笑　　轻视）
望天树坚定不移的信念和与命运抗争的顽强精神
树在逆境中成长（踢下　　笼罩　　窒息）
顶着、冲出、迎着
扎进、窜出、伸向
长成了望天树
教学后记
本文是一篇美文，且语言精练、节奏明快， ( http: / / www.21cnjy.com )应以朗读教学为主让学生通过反复朗读，体会文章的主旨。采用的朗读方法可以是学生自由读，也可以是听学生或老师读，或者配乐朗读，让学生在听读中感知文意。训练朗读时，指导学生注意语气、语调和语速。在教学过程中，让阅读体验与自我评价相结合就调动了学生阅读的积极性，让学生在阅读的同时，也感受到课文的美。
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