翠鸟教案

５　翠 鸟
１．会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部”等词语。
２．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３．感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。
４．体会作者是如何抓住事物的特点进行描写的，体会关键词在表情达意上的作用。
抓住描写翠鸟外形和动作的语句，学习作者的表达方法。
体会翠鸟的外形与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。
搜集有关翠鸟的图片和资料
２课时
第一课时
一、激趣导入，走进翠鸟世界
１在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？（出示翠鸟图片）这是翠鸟，又名“钓鱼郎”。
（板书课题翠鸟。）
２师：你对翠鸟有哪些了解呢？（学生交流课前搜集的资料）
３教师：下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。
二、朗读课文，识字读词
１学生自由朗读课文。
（１）边读边画出含生字的词语，对照注音把课文读正确、流利。
（２）标出自然段序号。
２指名朗读课文，注意正音。
３积累词语
（１）字形辨析。
“衬衫”均为衣字旁；“漾”字是左右结构。
（２）生字扩词，丰富词汇。
三、初读课文，整体感知
１学生按自学提示学文，先独自思考，再与小组讨论交流。
２检查自学情况，教师相机点拨。
（１）“开火车”读课文，并分别说出各段段意。注意纠正读错的字音。
（２）学生汇报自学的收获。
（３）学生提出自己的疑问。
３课文主要讲了翠鸟的什么特点？
（提示：色彩鲜艳、小巧玲珑、动作敏捷。）
四、指导书写
第二课时
一、探究质疑，引发思考
师：自由朗读第一段，把你认为最能表现翠鸟外形特点的好词、好句画出来，并想一想你认为好的理由。
１指名谈一谈。重点抓住“颜色鲜艳”这个词来体会，并感受运用拟人、比喻表达的好处。
２出示句子：“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛是橄榄色的，并带有翠绿色的花纹。背上的羽毛是浅绿色的。腹部的羽毛是赤褐色的。”让学生把这几句话和课文上的比较一下，觉得哪个写得更好一些。
３让学生谈谈觉得还有哪些词语用得好，说一说理由。
４这段话围绕哪句话来写的？画出表示颜色的词。
（“它的颜色非常鲜艳。”）
５带着刚才的体会把这一段美美地读出来。（指名练习朗读，教师相机指导）
6小结
（１）这一段主要讲了什么？（外形）
（２）你认为翠鸟的外形怎样？（美）
（３）作者是按照怎样的观察顺序来写翠鸟的？（抓住特点，从上而下）
７配乐朗读这段，其他同学闭上眼睛想象画面。
８借助图或者板书上的重点词语试着背诵这一段。
二、总结学法，迁移运用
１想一想我们刚才是怎么学习这段的？
２课文哪几段写的是翠鸟捕鱼的情景？（第二、三自然段）
３运用总结的方法，学习描写翠鸟动作的段落，学生交流体会。
（１）抓住“疾飞”“一眨眼”“蹬开”“像箭一样飞过去”“叼起”“贴着”“只有……还……还……”这些重点词语体会翠鸟动作的迅速敏捷。
（２）出示课件：比一比，两句有什么不同？体会用词的表达准确。
翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。
翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。
翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。
（３）练习朗读，读出翠鸟动作的迅速敏捷。
（４）从哪些词语看出翠鸟的机灵？读出小鱼的机灵，突出翠鸟的机灵。
（５）试着背一背。
４讨论：翠鸟捉鱼的本领与它的外形有什么关系？
（１）翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？
（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）
（２）翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？
（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）
（３）翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？
（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）
（４）翠鸟的羽毛以绿色为主，这对它悄悄等待捉鱼有什么作用？
（与草、树的颜色相近而有掩护的作用，不易被发现。）
三、学习课文最后两段
课文最后两段除了告诉我们要爱护翠鸟，和鸟类做朋友的道理外，也表达了作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。
１找一找哪些句子能体现作者和小朋友对翠鸟的喜爱之情。并把它读出来。
２学生找句子并有感情地朗读。
四、交流探讨，增强环保意识
过渡语：同学们，看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法吗？你觉得，能不能捉一只翠鸟来饲养呢？
１学生分别阐述自己的观点。
２教师适时进行保护鸟类的教育。
提示：同学们的种种想法，都缘于对翠鸟的喜爱之情。但是我们要爱护鸟类，和鸟类做朋友。
五、回顾全文
课文学完了，谁能说一说作者是怎样把翠鸟写得那么美，那么可爱的？
教师和学生一起总结写法：
（１）抓住事物的特点；
（２）仔细观察，按一定顺序写；
（３）运用比喻、拟人、对比等生动的表达方式。
六、拓展延伸，放飞个性
１做一期关于“我喜欢的鸟”的手抄报。
２查阅有关翠鸟的资料，进一步了解翠鸟。
３发出倡议：爱护鸟吧，它是我们人类的朋友。

１．引导学生自学。
引导学生自学生字、词；自主阅读课文，对文本内容整体感知；让学生逐段有序地学习课文。紧扣文题展开教学，明确课文写翠鸟的样子、动作、生活习性等特点，从中感悟作者对翠鸟的喜爱。
２．引导学生了解翠鸟的外形特点与捕鱼的本领之间有何联系。
作者为什么这么样安排文路？翠鸟在外形和动作上的特点关系密切，正是由于翠鸟具有体态小巧玲珑，眼睛灵活，嘴尖而长的特点，加上它独特的身体构造，二者之间有着必然的因果关系。
３．教学紧密围绕本单元专题“环境保护”展开。