七年级历史上册第9课《战国时期的社会大变革》导学案

第9课　战国时期的社会大变革
1.能描述出战国时期铁农具和牛耕的推广对经济发展的作用,知道科技创新对生产力的重要影响。
2.了解和背诵商鞅变法的主要内容及其历史作用。
3.分析商鞅变法的成败,认识到社会变革是强国之路。
4.重点:商鞅变法。
1.铁农具和牛耕的推广
(1)铁农具:春秋时开始使用的　铁农具　在战国时得到了推广,我国开始进入　铁器　时代。
(2)牛耕:我国在春秋时已使用　牛耕　,战国时逐渐推广,开始使用　两牛牵引　进行耕作。
(3)作用:使得大量开垦　荒地　和深耕细作成为可能,也为兴修　水利　创造了条件,农作物产量大大提高。
(4)影响:社会　生产力　的显著进步,推动了社会的大变革。
2.商鞅变法
(1)背景:新兴　地主　阶级的实力逐渐强大,他们要求获得政治上的权利,并废除　贵族　的特权。各诸侯国为顺应新的形势,相继　变法　。
(2)目的:富国强兵。
(3)开始:公元前　356　年,　秦孝公　起用　商鞅　变法。
(4)地位:商鞅变法是战国时期各国变法中最为　彻底　的。
(5)内容
国家承认土地私有和准许自由买卖 建立封建土地所有制
奖励耕战确立封建制度,为统一全国奠定基础
推行县制 由国君派官吏治理 加强中央集权
想一想:商鞅变法的措施中,损害奴隶主贵族利益和影响最深远的措施分别是什么
①损害奴隶主贵族利益的措施是奖励耕战。
②影响最深远的措施是推行县制。
(6)作用:商鞅变法废除了　旧制度　,促 ( http: / / www.21cnjy.com )进了　农业　生产,提高了军队战斗力,使秦国成为战国后期最　富强　的诸侯国,为以后兼并六国、　统一　中国,打下了坚实基础。
1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论,并共同解决。
2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。
【探究问题一】人类生产工具不断进步的情况。
主要使用时期 制作材料 代表性生产工具 优点与缺点
原始社会 木、石、骨、蚌 骨耜、蚌镰 廉价;硬度不够,不耐用
夏商周 青铜 青铜很少用于农业生产 铜珍贵,质地软
春秋战国及以后 铁 耙、镰、锄、铲等 铁蕴藏丰富,开采方便,质地坚硬
【探究问题二】虚拟商鞅变法的历史场景:法令 ( http: / / www.21cnjy.com )颁布后,社会各阶层引起了极大的反响。现在就让我们穿越时空,回到大变革的时代,如果你们作为当时的新兴地主、农民、奴隶主旧贵族或各国国君,如何看待这次变法 支持还是反对 商鞅变法为什么会取得成功 (学生分成四组进行讨论,每组派代表阐述作为当时的新兴地主、农民、奴隶主旧贵族或各国国君对变法的看法)
(1)①新兴地主:变法承认了我的私田的合法 ( http: / / www.21cnjy.com )性,还可以自由买卖了,我又有机会大赚一笔了,可以安安稳稳地睡好觉了。哪天,我要在战场上立了功,没准儿还能加官晋爵呢!②农民:摆脱了奴隶身,我可要努力多干些活,这样就可以不用被官府征去服徭役了,可以多留下点粮食。③奴隶主旧贵族:这简直没王法了,世道变了,世世代代的贵族身份到我这就结束了 要我去打仗 门都没有。这个商鞅,哼,咱们走着瞧!④国君:这个新法好啊,我的臣民们各司其职,经济发展,兵强马壮,也不用担心地方谋反了!
(2)原因:①商鞅变法顺应 ( http: / / www.21cnjy.com )了历史发展的潮流;②商鞅变法得到了掌握国家统治实权的开明的秦孝公的大力支持;③商鞅采用徙木赏金的做法取信于民,得到了人民的大力支持;④商鞅变法代表了地主阶级的利益,得到了广大新兴地主阶级的支持;⑤商鞅具有改革家的魅力和勇气,敢于坚决同阻碍变法的旧势力进行斗争。
3.对本课内容仍存有的疑问,由老师引导学生共同探究解决。