语文版九年级上册第一单元第2课《囚绿记》课件（共20张PPT）

课件20张PPT。值得骄傲的朋友
优美的性格和黄金的心
和一个崇高的灵魂接触
——巴金囚绿记陆蠡作者介绍? 陆 蠡
（1908—1942） 陆蠡，原名圣泉，浙江天台人。现代散文作家、翻译家。他以散文诗集《海星》步入文坛，后又出版了散文集《竹刀》和《囚绿记》，翻译了英国作家笛福的小说《鲁滨逊漂流记》。 1935年任上海文化生活出版社编辑。1942年4月13日，因出版抗日小说，被捕，刑审数月，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密杀害。听录音，注意以下事项：
一、标注段落，圈划字词。
二、正音：
陆蠡 瞥见 移徙
淅沥 囚系
三、思考：
题目为“囚绿”，作者为什么要囚绿呢？lí piē xǐ
xī lì xì 1、哪部分是写囚绿的？
2、作者为什么囚绿？
3、作者囚“牢”绿了吗？
4、离开了绿，作者对绿的感情是怎样的？
要求：小组组员商量给每一部分起一个类似于“囚绿”的名字，比比看哪组最出色。问题探究赏绿囚绿释绿思绿囚绿记赏绿1、速读课文，找出表示作者喜爱绿的句子。
2、有感情地朗读这些句子。囚绿1、绿为什么会使作者如此的喜爱呢?明确: 1、绿蓬勃向上,充满生机。
2、绿永远向着阳光,固执、坚
持己见。
3、绿使处于孤独、寂寞、苦闷之中的作者以精神的激励。2、作者得到“绿”了吗？3、如何理解作者“囚绿”的行为？释绿 由作者释绿的时间、地点你想到了什么？联系当时的社会背景。明确：主旨的所在。
从“这不屈于黑暗的囚人”的顽强抗争的精神看到自己的性格和命运，呼唤光明和自由。写作背景简介

本文是现代散文家陆蠡的代表作，写于抗战爆发之后，写作者在上海“孤岛”时期，怀念在北京的一段生活，表达对祖国山河沦亡的感叹与对民族气节的礼赞之情。思绿最后一句话的含义是什么？明确：
含蓄地表现作者对日寇铁蹄下的同胞的惦念。“绿”之性格生命、希望
向往光明、自由
坚贞不屈的民族精神关于象征手法 象征 作者借这些物来赞颂某些美德以及具备这些美德的人，或借以说明某项事理。这种写作手法，通常称为“象征的手法”。　 　 礁石
艾 青
　　
　　 一个浪，一个浪
　 无休止地扑过来
　　每一个浪都在它脚下
　　被打成碎沫、散开
……
　　它的脸上和身上
　　象刀砍过的一样
　　但它依然站在那里
　　含着微笑，看着海洋
……
　　学以致用 试着借鉴本文的写法，调动你的情感和想象,描述一种景物,力求写出景物的特征。