铿锵野百合，收获自己的春天——初中语文九年级下册 名著《简·爱》导读活动设计

铿锵野百合，收获自己的春天——名著《简·爱》导读活动设计
【教学目标】
语言目标：
1.研读文本，按照时间顺序与地点转换，绘制图表梳理情节内容。
2.分析人物的语言、心理等描写，结合故事背景，把握人物形象，为主人公写人物评传。
3.改编精彩片段为剧本，并进行表演。
思维目标：
1.研读文本，绘制图表梳理情节内容，圈点批注探究“内心独白”、“景物描写”作用，
提高逻辑思维能力。
2.开展“探究爱情真谛交流会”，进行思想的交锋和口才的锻炼，提高思辨能力。
3.选择小说精彩片段改编话剧，并进行排练表演，提高综合运用所学知识的思维能力。
价值目标：
感受简爱在当时时代背景下为追求人格独立、平等和尊严而挣扎奋斗的坎坷经历，理解女性这种精神的难能可贵，并能够在生活中不断激发内心深处的自主、独立、平等思想。
【任务情境】
通过写人物评传、探究交流爱情真谛领会小说内涵，精选片段创作剧本并进行表演。
任务一
梳理人生站点，探究叙事角度
1.读情节，理成长故事
人的一生就像一次旅行，旅途中，总有一些重要的人生站点和故事令人难忘。简·爱也驻足过多个人生站点，发生过许多故事。初读小说，按照时间顺序完成简爱人生旅途的故事。
2.作比较，明自传体特点
《简·爱》是一部带有浓厚自传色彩的长篇小说。通过助读资源了解作者夏洛蒂·勃朗特，对比《简·爱》故事情节，填写下表，把握自传体小说的特点。
3.明人称，关注叙事角度
小说家根据创作的需要或审美的设定，采取不同的人称来讲故事，其表达效果是不同的。小说一般采用第三人称或第一人称，前者视野广阔，内容丰富；后者便于拉近与读者的距离，便于抒情。《简·爱》采取第一人称的写法，请圈点批注小说中的“心理描写”，并联系下面的阅读任务单，完成相关任务。
任务二
配音悟形象，写传探内涵
1.趣配音——探究人物性格
截取简·爱四个不同人生阶段的电影片段，小组合作选取一个片段配音，然后根据语言分析并结合第一课段圈点批注的心理分析，探究人物性格。
要求：配音时要注意重音、停连、语气语调等
2.写评传——深悟人物内涵
结合资料卡片中人物评价的写作要点，为简·爱写一篇人物评传。
【小说的写作背景】
资料一：
英国当时已经成为强大的工业化国家，取得了海上霸主的地位，但当时英国女性还是男权社会的附庸。
资料二：
十九世纪欧洲的婚恋状况，嫁给一个家财殷实的人，对女人来说是利害攸关的大事。女性的容貌优劣，与男性的财产大小是相提并论的。法律和天主教教义规定，天主教徒不可以离婚。女性的贞洁和清誉非常重要，情妇被社会唾弃，还有可能被抛弃。
3.根据活动评价表评出优秀“人物评传”
任务三
思考爱情真谛 开展读书交流
1.画海报明主题
以学校教学平板为依托（或是纸质手抄报），运用各种方式，图文并茂，要求体现自己中的作品主题。
海报设计注意点：
(1)用文字体现相关主题，可采用艺术字体。
(2)主要人物肖像的简笔画或者是剧照，可用特写突出人物形象。
(3)借助作品中的景物描写体现主题。
2.写观感探主题
(1)了解小说中多个人物的爱情观
“红花还需绿叶衬”，作者为了突出主题，不仅在简·爱的人物描写中下了极大的功夫，对于配角的描写同样出彩。对比简·爱和一众配角的爱情观，探讨主人公的爱情观。
(2)抒己见悟主题
阅读苏霍姆林斯基给女儿的一封信：《爱情，是什么》，以及回顾《钢铁是怎样炼成的》、《围城》小说主人公的爱情观，写一篇短文“我的爱情观”，不少于200字。
任务四
选段创作剧本，排练表演话剧
1.批注赏析品景物
根据下列示范，对小说中的“风雨”和“火”这两个自然现象写赏析性批注，分析小说中景物描写的作用。
2.写作排练演话剧
（1）回顾话剧《屈原》、《天下第一楼》、《枣儿》，进一步明确剧本的特点。
剧本特点：
① 空间和时间要高度集中，要适合舞台表演
② 要有尖锐的矛盾冲突
③ 语言要能表现人物性格
语言包括：台词（对话、独白、旁白）和舞台说明（人物表、时间、地点、服装、道具、布景及人物的表情、动作、上下场等）
（2）仿照下面的剧本示例，以小组合作的形式进行剧本写作，可以在原著的基础上有所创造。
[剧本示例]
幕布拉开，上面的景色：
一座灰色的古老教堂静穆地耸立着，一只白嘴鸭正绕着教堂的尖顶盘旋，路的边上是长着青苔的墓石。”
罗切斯特：（边走边说，匆忙）你去过礼堂了吗？
仆人：是的，先生，牧师刚刚来过。
罗切斯特：所有的都准备好了吗？
仆人：请放心，一切准备就绪，仪式随时都可以开始。
罗切斯特：（满意地点点头，继续问道）马车准备好了吗？
仆人：是的，马匹正在上挽具。
罗切斯特：去教堂我们不坐车了，你们把行李全部搬上车，让车夫在车上等待。我们要在典礼结東后离开这儿。
仆人：是的，先生。
罗切斯特：好，那你先去忙吧！
（仆人退场）
罗切斯特：（穿着礼服，激动地喊）简！简！
简 爱：（穿着婚纱，出场）我来了！
罗切斯特：我迫不及待地想看看我的新娘。（不等简答话，就拉起她的手，动情地说，）亲爱的，你真漂亮！
简·爱：（害羞，低头）谢谢！
【设计说明：“舞台说明”里的幕布景色之所以这样设计，是因为这些景物是即将步入教堂之时，映入简·爱眼帘里的景象。“灰色的教堂、盘旋的白嘴鸭以及长着青苔的墓石，处处透露着不详的气息，注定了这场婚礼将以失败告终。】
【表演：罗切斯特无比激动、急切、又透着隐隐的担忧。】
（3）小组将本组写作的剧本进行排练演出，在班级里进行话剧表演比赛。
要求：
①小组人员分别安排好导演、演员、剧务角色，明确任务、要求。
②分工准备，合作排练
（4）根据“话剧表演评价量表”评出最有创意的演出、合作最默契的演出和人气演员，予以颁奖。