《氓》教学课件（46张PPT）

课件46张PPT。青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。 品味诗经读青青的是你的长领襟，悠悠的是想念你的心。纵然我不曾去找你，难道你从此断音信？
青黝黝是你的佩玉带，心悠悠是我把相思害。纵然我不曾去找你，难道你不能自己来？
走去走来有多少趟啊，在这高城的望楼上啊。一天不见面，好像有很多个月那么长啊！ 今日译文读 如此美妙的句子，就连一代枭雄曹操也不禁吟唱，表现他的求贤若渴。
其实在初中我们已经看到了《诗经》的魅力，下面就让我们一起去再次领略。温故知新梦回千年雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。善良美丽的少女，小伙理想的对象。 长长短短鲜荇菜，顺流两边去采收。善良美丽的少女，朝朝暮暮想追求。 追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。 长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。善良美丽的少女，弹琴鼓瑟表爱慕。 长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选。善良美丽的少女，钟声换来她笑颜。 蒹葭（jiān jiā）苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。
溯（sù）洄（huí）从之，
道阻且长；溯游从之，宛在水中央。 蒹葭萋萋(qī），白露未晞（xī）。 所谓伊人，在水之湄（méi）。
溯洄从之，道阻且跻（jī）；
溯游从之，宛在水中坻（chí）。 蒹葭采采，白露未已。
所谓伊人，在水之涘(sì)。
溯洄从之，道阻且右；
溯游从之，宛在水中沚(zhǐ)。 蒹葭河畔芦苇碧色苍苍，深秋白露凝结成霜。 我那日思夜想的人，就在河水对岸一方。 逆流而上去追寻她，道路险阻而又漫长。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水的中央。 河畔芦苇一片茂盛，清晨露水尚未晒干。 我那魂牵梦绕的人，就在河水对岸一边。 逆流而上去追寻她，道路坎坷艰险难攀。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在沙洲中间。 河畔芦苇更为繁茂，清晨白露依然逗留。 我那苦苦追求的人，就在河水对岸一头。 逆流而上去追寻她，道路险阻迂回难走。 顺流而下寻寻觅觅，仿佛就在水中沙洲。 诗，给我们的是一种精神栖息的方式，它可以触动我们心中最柔软的那部分。读古诗就如香菱所说，念在嘴里，就像是含了一个橄榄，有说不出的情韵，今天就让我们再次领略它的魔力。你了解的《诗经》《诗经》是我国第一部 总集。内容：形式：手法：收入 时期的诗歌 首。汉以前被称为 或 。《诗经》是我国古典诗歌 的源头。诗歌从西周到春秋305《诗》 《 诗三百》风 雅 颂赋 比 兴四言为主，重章叠唱现实主义 诗经六义文学常识民间乐歌宫廷乐歌宗庙乐歌和舞歌“敷陈其事而直言之”，包括一般陈述和铺排陈述两种情况。“以彼物比此物”，也就是比喻。“先言他物以引起所咏之辞”，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。风
雅
颂赋
比

兴桃之夭夭，灼灼其华。
巧笑倩兮，美目盼兮。
知我者谓我心忧，不知我者谓我何求。
投我以木瓜，报之以琼琚。
如切如磋，如琢如磨。
言者无罪，闻者足戒。
他山之石，可以攻玉。
靡不有初，鲜克有终。
执子之手，与子偕老。
高山仰止，景行行止。名句赏析进入文本：氓这首诗歌叙述了一个什么故事？恋爱，结婚婚变，
决绝这首诗歌叙述了
一名女子追忆她与氓
从恋爱，结婚到婚变
的全过程。研读课文，深入探讨氓之蚩蚩，抱布贸丝，匪来贸丝，来即我谋。
送子涉淇，至于顿丘。匪我愆期，子无良媒。

将子无怒，秋以为期。

（主谓之间，取消句子独立性）（“非”，不是）（就）（拖延）（愿，请）（介词，把）一乘彼垝垣，以望复关。不见复关，

泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。
尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，
以我贿迁。
（毁坏、倒塌/墙）（连：来）（借代：住在复关的人）（一边……一边）（灾祸）（介：用）（介：把）（财产）二无知农家小伙子， 怀抱布匹来换丝。 其实不是真换丝， 找此借口谈婚事。 送你渡过淇水西， 到了顿丘情依依。 不是我拖延佳期， 你无媒人失礼仪。请你不要发怒气，秋天就是新婚期。朗读译文
回想原文登上那堵破土墙， 面朝复关凝神望。 复关遥远不得见， 心里忧伤泪千行。 情郎忽从复关来， 又说又笑喜洋洋。 你去卜卦问吉祥， 卦象吉祥心欢畅。 赶着你的车子来， 把我财礼往上装。 朗读译文
回想原文第一部分（1~2章节）：回忆追述恋爱生活。 ①诵读1~2章节，两人有什么不同的性情？简析：男：表面厚道，急躁、任性；
女：温柔体贴、纯真热情。②在这一部分中，女主人公对那个男子的称呼有什么变化，分析和女子感情变化二者之间的关系.答: 氓：关系未定，感情疏远
子：尊重，客气，有礼貌，美称
尔：直呼对方，关系亲密 3.拓展思考：我们常说“性格决定命运”，请根据他们的性情，想象一下他们的婚姻生活。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，
无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。
士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，
不可说也。（润泽的样子）（通“吁” ，叹息）（沉溺）（通“脱”，解脱，脱身）三桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，
三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。
女也不爽，士贰其行。士也罔极，
二三其德。
（落）（往）（约数，指不确定的多数）（水势很大的样子）（溅湿，浸湿）（差错）（没有定准）四三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，
靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。
兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
（没有，无）（早起晚睡）（顺心，满足）（自身）（伤心）五桑树叶子未落时， 挂满枝头绿萋萋。 唉呀那些斑鸠呀， 别把桑叶急着吃。 唉呀年轻姑娘们， 别对男人情太痴。 男人要是迷恋你， 要说放弃好容易。 女子若是恋男子， 要 想 解 脱 很 难 离 。
朗读译文
回想原文桑树叶子飘飘下， 又枯又黄任飘零。 自从嫁到你家来， 三年挨饿受清贫。 淇水滔滔送我归， 车帷溅湿水淋淋。 我做妻子没差错， 是你奸刁缺德行。 做人标准你全无， 三 心 二 意 随 性 情 。朗读译文
回想原文婚后多年为你妇， 繁重家务不推辞。 早起晚睡不嫌苦， 忙里忙外非一朝。 你的目的一达到， 逐渐对我施凶暴。 兄弟不知我处境， 个个见我都讥笑。 静下心来想一想， 独自黯然把泪抛。朗读译文
回想原文简析：比兴手法。以桑起兴，引发下文表达感情生活的诗句，激发读者的联想，增强意蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。同时，这几句诗又以桑设喻，以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而变为痛苦。 提问：第三章和第四章在总结自己的生活经验和概说自己的婚后生活前，先用了“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”、“桑之落矣，其黄而陨”等诗句，这属于一种什么样的艺术手法？请简要分析一下这种表现手法。 其中，其叶沃若喻女子青春年华；
以“鸠”无食桑葚喻女子不要对男子过分迷恋；
桑之落矣，其黄而陨喻女子年长色衰。1。内容：比兴句唤起人丰富的联想，用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化，由起兴的诗句引出表现生活的诗句，激发读者的联想，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
2。结构：①在叙事中插入比兴句，使叙事暂时中断，避免了平铺直叙，一览无余②插入的比兴句在内容上又起了暗示作用，让人意识到女子的婚后生活并不美满，使叙事的线索似断实连这种手法在文中的作用？及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，
隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。
信誓旦旦，不思其反。反是不思，
亦已焉哉！
（共同，一起）（通“畔”，边岸）（诚恳的样子）（这，代誓言）（第二人称，你）（止，了结）少年时代六垂髫：三四岁---八九岁
总角：八九岁---十三四岁
豆蔻：十三四---十五六岁
束发：男子十五岁
弱冠：男子二十岁
而立：三十岁 不惑：四十岁
知天命 花甲 古稀 耄耋 期颐古代表示年龄的词语白头偕老当年誓， 如今未老生怨愁。 淇水滔滔终有岸， 沼泽虽宽有尽头。 回想少时多欢聚， 说笑之间情悠悠。 当年山盟又海誓， 哪料反目竟成仇。 不要再想背盟事， 既已恩绝我就走。朗读译文
回想原文 提问：女主人公通过上文的回忆、自省，在这一章她做出了选择，什么样的选择？明确：“反是不思，亦已焉哉！” （决绝）这首诗歌三写淇水，有何作用？景物描写的作用
1、交待故事背景。
2、渲染环境气氛。
3、烘托人物心理。
4、推动情节发展。
这是运用了借景抒情，情景交融的写作手法。诗歌中多次写到淇水，正式因为淇水可以表达女主人公的感情。
诗歌中借淇水揭示了女主人公的感情轨迹
①处渡过淇水他们定下了婚期，淇水见证 了他们的欢乐时光。
②处她被遗弃了，作为弃妇，她又见到了淇水，勾起了回忆，令她不能自已。内心无比伤心。
③处可见她并不是软弱无能的人，不靠男人也能活着，最后她坚强起来，表达了她决绝的态度，令人敬佩。
第一章：求婚、许婚(赋)
第二章：相思、结婚(赋)

第三章：劝诫女子不要痴情(比、兴)
第四章：控告男子移情别恋(比、兴)
第五章：补叙多年苦楚、处境(赋)
第六章：今昔对比的感受和决心(赋) 恋爱婚变决绝热情
幸福沉痛
怨恨清醒
刚强情节感情基调结构总结：问题探究 《氓》是女主人公在回忆中叙事、抒情的。在回忆中运用了对比的手法，请找出几组对比来。
析：（1）女主人公婚前婚后形成对比。
婚前：“总角之宴，言笑晏晏”，“不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言”。 “我”生活幸福，温柔、纯真、热情。
婚后：“夙兴夜寐，靡有朝矣，”“静言思之，躬自悼矣”，辛苦而又蒙受耻辱，更突出思想上起了深刻的变化：“于嗟女兮，无与士耽!”“女之耽兮，不可说也”。 “我”受尽屈辱，但性格刚烈，认识清醒。 （2）氓婚前婚后也形成了对比。
婚前：“氓之蚩蚩”、 “信誓旦旦” 。
婚后：“女也不爽，士贰其行”，“言既遂矣，至于暴矣”，他“二三其德”，甚至凶暴起来。 提问：你如何看待女主人公的婚姻悲剧？你认为“氓”是个什么样的人？ 参考意见：女主人公的悲剧具有一定的必然性和普遍性，这是由社会特点决定的。在男权社会中，女性在经济、政治上都处于附属地位，她们的生活天地都很狭小，生活的幸福与否都维系在丈夫身上，如果遇上一个对感情、对家庭不负责任的丈夫，那她的悲剧是不可避免的。 男主人公“氓”可以说是男权社会时的一个代表性的人物。在求婚时，他对女主人公的感情是真挚的，但是随着时间的流逝，女主人公容颜的渐衰，他的爱情也随风而去，全然不念往日的恩爱，无情地遗弃了妻子，是一个对家庭不负责任的、始乱终弃的家伙。 分析解决诗中女子的形象。 对爱情与幸福有诚挚的追求、勤劳。无辜被弃、无奈，不能抗争命运。温柔、坚强。女主人公对这一悲剧有无责任？提示：恋爱、婚姻中女主人公有无不妥？ 初恋时：过于主动、过于热情； 热恋时：过于投入、过于痴情，忘记自我、放弃自我； 情变后：走极端，迷信爱情→怀疑爱情、怀疑男性于嗟女兮，无与士耽。
士之耽兮，犹可说也。
女之耽兮，不可说也！痛楚的认识——深刻的教训本诗的主题诗歌叙述了女子从恋爱到被遗弃的经过，批判男子的负心，揭示当时不合理的婚姻带给妇女深刻的痛苦。 人生在世，离不开爱；人生在世，离不开情。“爱情”是一个美丽的字眼，但又必须靠细心的呵护，才能放出美丽的光彩。“氓”是一个勇于去爱的人，但又是一个不会使情保鲜的人，他始乱终弃，成了负心汉的代名词。聆听千年前的女子的哀怨之声，再现凄苦伤心的爱情，却不因时代的遥远，题材的习见而厌倦，而仍时时叩击着已污浊不堪的情感世界。
穿越时间的画廊，美好的东西在心底生根，它们的名字是真，是善，是美。