六年级语文下册第二单元快乐读书吧：漫步世界名著花园-《鲁滨逊漂流记》整本书阅读设计

《鲁滨逊漂流记》
—外国名著导读课设计
单元目标解读：
1.借助梗概了解名著的主要内容。
2.就印象深刻的人物、情节交流感受。
3．由一篇到一本，要让学生有兴趣来读。需要做三件事：让学生得法、得意、得理。
教学过程：
A环节 出示关键词，引发兴趣
1．如果……
同学们，你们六年级了，如果有一本书，它是讲冒险的，如果有一本书，它是讲生存的，如果有一本书，它是描述一个英雄的，如果有一本书，它是关于不可思议的奇迹的，你最想读的是哪一本？
2．如果……
如果有一本书，这些都有，而且也就20万字左右，最多三天就能读完，这本书里不仅带有冒险，带有生存，还有英雄故事，带有奇迹，请问，你读不读？
3．介绍《鲁滨逊漂流记》
①介绍作者：笛福，英国小说家，英国启蒙时期现实主议小说奠基人，他被称为“欧洲小说之父”。
②介绍作品：这本书非常棒！它以第一人称和日记、回忆等形式，真实地描写了人物的行动、环境和细节,开创了18世纪现实主义小说创作的先河。
同学们，你们知道吗，这本书全是作者的想象。明明是作者的想象，都是想象，为什么它却是现实主义小说的先河呢？
4．介绍梗概：
同学们，你们有的已经读过，有的没读过，今天给你们读一个神奇的东西——梗概。
什么是梗概呢？梗概太厉害了，读一两百字等于读一本书。这个就是当代人应对时代变迁，快节奏生活最流行的读书方法，而且很多App，很多机构都在为很忙碌的现代人用梗概的方式来读书，所以，今天我们也来读一读这个梗概。
读了梗概，也算是读了这本书，别人问起来，你不会显得那么无知，同时，梗概读完了，你如果觉得书不错，就可以读一读这本书。
B环节 学习梗概部分
1．自由阅读，看看梗概中介绍鲁滨逊在荒岛上做了几件事？（课后题1)
预设：建房子；养猎养狗养羊；种小麦；救野人；自己被救
2.这几件事作者写起来是云淡风轻，让我们感觉很真实。请你们想想，倘若你自己在一座荒岛上，做其中之一件事，会感觉非常困难吗？
预设：会的
师：你觉得哪一件事让你感觉最头疼？
预设：都很困难
3.笛福可是通过自己想象不但写了这几件事，而且通过作品主人公鲁滨逊都做成功了。笛福通过这几件事解决了这些困难。
①作为作家笛福，要想写得如此成功，作家需要做些什么？
预设：阅读/真正到荒岛上体验生活。
你觉得这些可能吗？作者生活在十七世纪的贵族阶层可能吗？
介绍史实资料：
1719年，一个叫《英国人》的杂志登了：一名叫亚历山大·塞尔柯克的苏格兰水手与船长发生争吵，被船长遗弃在大西洋的一个荒岛上，他在荒岛上生活4年4个月之后，被伍兹·罗杰斯船长所救。
笛福一看，太棒了！直接创作，创作的周期不长，很快写完了。而在笛福笔下鲁滨逊在岛上整整漂泊了 28 年。笛福写成这样的小说，他靠的是什么？
靠想象；靠生活经验，笛福当年是做经商生意的，有航海经历，经验非常丰富；通过自己生活的经历去想象，然后靠刻意的采访，去采风。
可见，写成任何一部伟大的作品，都不是轻而易举的。
②增补读目录
我们读了梗概，大致了解了书本的内容，但是，一个梗概肯定不能够展示书本的全貌，来，我们来看看这本书到底有哪些章节。
课件出示目录：
《鲁滨逊漂流记》一共有14章，分别是：
1第一次航行；
2第二次航行；
3第三次航行；
4第四次航行触礁，鲁滨逊漂流到荒岛；
5鲁滨逊从船上搬运东西到岛上；
6解决粮食问题；
7挖地窖，做陶器。保证生活需要；
8第造船失败：
9在沙滩上看见奇怪的脚印；
10发现吃人的野人，救“星期五”；
11鲁滨逊与"星期五"造木舟；
12与野人战；
13发现一只英国船；
14鲁滨进得救，重返“人间”。
师：同学们，我考考你们，你能不能发现我们今天学习的节选大致是哪几个章节？（第 5、6个章节）
（试图建设梗概与整本书的桥梁）
③匹配——现实主义（扣子）
同学们，你们还记得吗？当时我们知道这本小说是现实义的代表作，开启了现实主义小说先河。为什么它是现实主义呢？（埋扣子）
什么是现实主义呢？就是反映的内容非常的真实，它有别于当时英国欧洲文学特别喜欢的那种浪漫主义而言的。这本书内容特别真实，所以它是现实主义小说开山之作。同学们，到底在这篇文中哪些地方的描写，让你感觉到像真的一样呢？
C环节 学习“节选”部分
1．自由读“节选”
节选文中哪些情节给你留下印象深刻？
预设：制造日历／打桩／养猎狗／日记（表格）
2．节选中最突出，篇幅最大，印象最深刻的是哪件事？
预设：特殊“日记”（表格）
师生共读“日记”。
读完日记，请同学们思考：
①假如你是鲁滨逊，你还有心情写日记吗？（没有）
②假如你写了，你在这孤岛上会写些什么？（遗言、绝望、抱怨……）
③假如你一定要书写荒岛的生活，会怎么描写当下？（当下的恐惧、当下的困难、当下的心态、当下的绝望……）
（三个问题层层深入）
（我最敬佩之处：我们写的都是坏处，可鲁滨逊写的有好处，也有坏处，这就是人与人的差别。实际上，连笛福都做不到这些。刘震云说过，我们平常的人都是可敬的，假如你是作家，你作品中的那个人远比现实中的你更加可敬。
作家会为作品中的人物的死亡而感到悲痛，替作品中的人物获得成就而感到高兴，甚至他用自己的笔去改变作品中人物的命运，因为作品中的人物，其实就是作家本人的完美人格。）
以上体会了鲁滨逊的可贵之处。
3.总结：（课件出示）
所有伟大的作品中，都有一个伟大的人，都存在一种伟大的品格。反过来，我们读伟大的作品，去认识一个伟大的人，实际上就是我们去理解、发现他的伟大品格，这正是阅读名著的意义——让自己成长。一句话，读名著，就是为了自己的成长。阅读经典，用正念唤醒本心和治愈挫折。
4．欣赏两处
①日历
②猫狗
读这两部分，你觉得笛福写得真不真？
预设：写得真实。
师：一周有七天，一月三十天，真实！猫像猫，是带上来的，狗像狗，是自己来的，非常真！除了这些写得都非常真实外，我们几乎感觉这些都正在发生，甚至有种错觉——我在岛上，一刀一刀刻下来的七天，好像是我去刻的，抱猫好像是我抱猫的，嫌弃狗的好像是我在嫌弃狗的，就是因为他使用了大量的“我”，让我们更感受到了笛福的现实主义风格。
十七世纪的英国，欧洲文学倾向于浪漫主义，笛福是直接开创了现实主义小说先河，写现实，写生活，一炮走红。他把这种生活放在荒岛上，用想象营造了一个现实世界，因此他被称为“现实主义的开山之作”。
“打桩”不讲了，一是特色不多，二是讲了学生也不懂，三是写得没趣。
5.再次出示目录：
《鲁滨逊漂流记》一共有14章，分别是：
1第一次航行；
2第二次航行；
3第三次航行；
4第四次航行触礁，鲁滨逊漂流到荒岛；
5鲁滨逊从船上搬运东西到岛上；
6解决粮食问题；
7挖地窖，做陶器。保证生活需要；
8第造船失败：
9在沙滩上看见奇怪的脚印；
10 发现吃人的野人，救“星期五”；
11 鲁滨逊与"星期五"造木舟；
12与野人战；
13发现一只英国船；
14鲁滨进得救，重返“人间”。
你觉得哪个章节最好玩？根据学情选择，激发学生阅读兴趣。