《生态金字塔》课件

课件28张PPT。18.生态金字塔（鄂教版）六年级语文上册第六单元 绿色植物
草食动物
肉食动物
请你说说你看到了哪几类生物？ 带着问题，自由朗读课文1.课文中举了一个什么例子来说明生物世界存在一
条食物链？
2.食物链的特征是什么呢？
1.课文中举了一个什么例子来说明生物世界存在一条食物链？
食物链的特征是什么呢？多 少 越往上，生物数量就越少
越往下，生物数量就越庞大生物世界中的整体食物链又是怎样的呢多 少 绿色植物
草食动物
肉食动物
生态金字塔科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。 读一读
大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃浮游生物，浮游生物吃绿藻….生物世界存在着一条食物链.
想一想
这句话运用了什么说明方法？学一学
为了说明食物链 ，作者举了一个例子来说明，这个说明方法就叫“举例子”.
即将复杂的，抽象的事物或概念，用具体，形象、易理解的典型事例来说明找一找
你们还能在课文中找出哪些地方运用了这种”举例子“的说
明方法吗？
读一读
一只甲虫，地上一平方米的采食空间便可满足它的营养需要，而鹰则需要在几十平方公里的范围内觅食，才能得到足够的食物 .
想一想
这句话运用了什么说明方法？
学一学
这句话把“甲虫”和“鹰”的采食空间作比较.用一平方米，几十平方公里，这些准确的数据来加以说明。因此这句话采用了“作比较”和“列数据”
读一读
科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一座金字塔，便把这叫做生态金字塔。
想一想
这句话运用了什么说明方法？
学一学
生物世界的食物链与金字塔的外形特点十分相似。所以把食物链比作成金字塔.
把某一事物比做另一事物的写作方法，我们叫做“打比方” 绿色植物
草食动物
肉食动物
思考并回答生态金字塔中这些生物分别处于哪一营养级？（第一营养级）（第二营养级）（第三营养级） 思考并回答生态金字塔中这些生物分别处于哪一营养级？（第一营养级） 生态金字塔各营养级序列之间的关系（第二营养级）（第三营养级）上一个营养级总是依赖于下
一级营养级的能量而存在
（第一营养级）生态金字塔中哪一层级最重要？（第二营养级）（第三营养级） 绿色植物的重要性“绿色植物是一切生物的能量基础，是初级的生产者。”
“地球上的绿色植物，是太阳能量的收集者，也是生态系统能量和营养的供应
者.”
“绿色植物对太阳能利用效率的高低，它的生产规模的大小，决定了进入生
态系统的能量的多少，也决定了我们的地球究竟能承载多少草食动物、肉食动
物，以至于地球究竟能养活多少人。”

想一想：下面这两句话，运用了什么说明方法？
“绿色植物是一切生物的能量基础，是初级的生产者。”
“地球上的绿色植物，是太阳能量的收集者，也是生态系统能量和营养的供应
者.”


学一学：
对事物的某些性质或作用进行适当解说的说明方法，叫做“作解释”
人也是自然界中一员，那么人处于生态金字塔的哪个层？ 人类 生态金字塔 遵循自然法则保持生态平衡1.“生态金字塔每经过一个营养级，能量损耗90％左右，越往上，能量流越细，
流入塔顶的能量越少，人类可以利用的能量也越少。”
2.“生态学家奥德姆做过一个假设：在食肉为主的国家，一个体重48千克的男孩，以吃小牛肉为食，一年之中他需要吃45头小牛。为了饲养这45头小牛，需要开垦4公顷的土地，全部种上苜蓿，来生产饲料。最后的结果是怎样呢？小孩重48千克，小牛重1035千克，苜蓿重8211千克。小牛的重量是小孩的22倍，苜蓿的重量是小孩重量的171倍！”　　　　　　人类应该为保持生态平衡作出哪些努力？