人音版四年级下册第1课 《小步舞曲》《我们大家跳起来》教学设计

人音版四年级下 第一单元 跳 起 来
《小步舞曲》《我们大家跳起来》教学设计
课 题：《小步舞曲》 《我们大家跳起来》
课 型： 综合课
课 时; 1课时
教学策略与思路
聆听巴赫《小步舞曲》片断，随音乐舞蹈，感受乐曲优美典雅的情绪，初步了解小步舞曲的特点。 听赏《小步舞曲》，并体验小步舞曲的风格；在自主探索中学会歌曲《我们大家跳起来》；在乐器伴奏中感受三拍子的强弱规律；在舞蹈中体验并表现三拍子乐曲的韵律特点。
教材分析：
《G大调小步舞曲》为二段体结构。第一段旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。第二段与第一段没有太多对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。乐曲充满柔和、典雅的氛围，现在我们听到的音乐还加入巴赫所写的另一首《小步舞曲》，由于是g小调，所以与第一首《G大调小步舞曲》形成了调性、调式的色彩对比，歌曲《我们大家跳起来》是根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词而成的歌曲，表现了人们随着音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的欢乐情景。 歌曲为拍，C大调。全曲由四个乐句组成，其中一三句是完全重复，二四句为变化重复。歌曲旋律以级进与跳进交替，连音与顿音相间，十分生动活泼。四分音符与八分音符的节奏构成，非常符合17、18世纪宫廷小步舞曲的舞步特征。
学情分析：
四年级的学生随着年龄和知识的增长,已经掌握三拍子的律动，有一定的演唱、欣赏能力。体验感受和探索创造的活动能力增强,但学习的兴趣容易分化,所以教师要选择生动活泼的教学方法来吸引学生,使他们积极主动的参与音乐活动。
教学目标：
1、知识与技能： 聆听巴赫《小步舞曲》片断，随音乐舞蹈，感受乐曲典雅优美的情绪，初步了解小步舞曲的特点。学唱歌曲《我们大家跳起来》，注意大跳音程的音准，能用声音表现“顿音”在音乐中的用法。
2、过程与方法：通过律动体验三拍子强弱规律，并试着用打击乐器创编节奏为《小步舞曲》伴奏。运用听唱来学唱歌曲，体验四三拍的节奏韵律感。
3、情感态度与价值观：能用明亮自然的声音、欢快的情绪演唱歌曲，让学生感到歌曲给他们带来的愉悦心情，通过跳、唱、奏等形式参与音乐活动，了解三拍子强弱规律，体验小步舞曲的特征，通过小组合作完成综合表演。
教学方法：
讲授法、讨论法、模唱法、练习法、体验感悟法。
教具、学具： 课件、打击乐器、钢琴、学生自制乐器
教学过程设计：
1：组织教学、师生问好
1 2 3 4 | 5 - | 1 5 | 1 5 | 5 4 3 2 | 1 - |
同学 们 好 你 好 你 好 陈 老 师 你 :好
2：复习歌曲《嘀哩嘀哩》并设问：如此欢快的歌曲你们还想做什么呢？
讲授新课
一：导入课题：
师： 教师播放小步舞的视频并设问：
视频中的舞蹈步伐你看出有什么特点吗？你知道叫什么吗 你能不能跟着视频一起来跳一跳呢？
师生互动，和学生起来跳一跳。
生：欣赏视频并思考、回答：（小步舞）
设计意图：让学生在听、看中对小步舞有个初步概念，引出课题
二：讲授新课 《小步舞曲》
1 ; 老师讲解：小步舞曲 一种起源于西欧民间的三拍子舞曲，流行于法国宫廷中，因其舞蹈的步子较小而得名。速度中庸，能描绘许多礼仪上的动态，风格典雅。
学生; 听老师介绍什么是小步舞，识记相关知识。
设计意图：让学生积累小步舞相关知识点。了解小步舞的特点。
2：乐曲欣赏：古钢琴演奏《小步舞曲》
教师 ： 播放《小步舞曲》的视频，并讲解乐曲的速度 平稳、中速；乐曲的节拍是三拍子；乐曲风格 典雅高贵。
学生： 欣赏视频并回答:乐曲的速度、节拍和风格是怎样的？
3：教师介绍拨弦古钢琴：
拨弦古钢琴是一种装有拨弦装置的乐器，它与钢琴的内部原理大致相同，都是在琴体内部装有音板和许多拉紧并列的琴弦。
学生： 听老师介绍拨弦古钢琴，并识记其外观特点和相关知识。
4：作者介绍：巴赫，德国作曲家、管风琴家。他的代表作有《平均律钢琴曲集》《赋格的艺术》《勃兰登堡协奏曲》等。
学生： 观看视频并识记作者代表作品以及他的作品的风格特点。
设计意图：通过老师讲解让学生积累有关小步舞的知识，了解小步舞的特点，积累相关乐器、音乐家的知识。
5：完整初听《小步舞曲》
教师：播放乐曲音频并指导学生说出乐曲分为三个部分。
学生：完整聆听，思考乐曲分几部分？
6：欣赏第一部分：
教师： 播放第一部分音频，出示乐谱设问并讲授：第一部分主奏乐器 弦乐； 情绪 轻快。旋律特点 是跳进和级进，出现了连音和顿音记号。
学生：欣赏第一部分音频并思考：这一部分的主奏乐器是什么？情绪怎样？旋律有什么特点？
7：唱画第一部分旋律
教师：弹奏第一部分主题旋律，指导学生根据旋律线唱一唱旋律。
学生：画一画第一部分旋律线，唱一唱旋律！并且按照图形谱跳一跳。
8：欣赏第二部分：
教师：播放第二部分音频，出示乐谱并讲授：第二部分主奏乐器是铝管风琴；情绪轻快。
学生：欣赏第二部分音频并思考：这一部分的主奏乐器是什么？情绪怎样？
9：欣赏第三部分：
教师：播放第三部分音频，出示乐谱设问并讲授：第三部分主奏乐器是弦乐；情绪更加的饱满，力度加强，后半部分趋于平静。
学生： 欣赏第三部分音频并思考：这一部分的主奏乐器是什么？情绪怎样？
10：教师播放全曲音频，和学生一起边哼唱主题旋律边做简单的小步舞蹈动作。
设计意图：采用初听、分部分听、复听，层层叠进更进一步加深学生对乐曲的理解，通过踏舞步加深对乐曲的表现。
三：讲授新课 《我们大家跳起来》
1、教师： 播放视频：这首歌曲的旋律出自《小步舞曲》的第一部分主题旋律 。
学生： 观看视频并说一说歌曲旋律与《小步舞曲》有什么关系？
2、教师：跟着伴奏音频有感情的范唱歌曲并讲述：情绪：欢乐地、优雅高贵的。速度：中速；拍号：拍；内容：表现了人们唱歌跳舞时的欢乐情景。
学生： 欣赏老师范唱并回答：歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样？
设计意图：找出歌曲与《小步舞曲》的关系，对歌曲有初步的印象 ，分析歌曲的要素，加深对旋律的印象。
3、乐理知识
拍：以四分音符为一拍，每小节有三拍。
强弱规律：强 弱 弱
顿音记号 ▼：是一个小的倒黑三角形用它标记在音符的上面，表示这个音要演唱(奏)得短促而跳跃。
设计意图：让学生在点滴中积累乐理知识，为歌曲演唱打基础。
4：旋律学唱：
教师： 弹琴伴奏，指导学生唱歌曲的旋律。
学生： 跟着老师的伴奏一起来唱一唱旋律吧，注意3/4拍的强弱规律和顿音记号。
5填词练唱：
教师播放伴奏、指导学生唱好歌词。
教师 播放歌曲的伴奏音频，指导学生加入打击乐器完整的演唱。
学生 自己跟着伴奏填词唱，注意旋律与歌词的对应。试着和同伴合作创编其他的伴奏方式吧
6：教师 播放歌曲的伴奏音频，指导学生加入打击乐器完整的演唱。
学生：试着和同伴合作创编其他的伴奏方式吧
设计意图：对学生进行歌曲旋律准确性练习，培养学生的自主学习能力以及创造力。
四：拓展练习：
1、打击乐器伴奏
教师：出示伴奏谱 X - - | X - - | 学生：分组活动
0 X X | 0 X X |
2、舞步律动
教师: 指导学生根据之前学习的小步舞的舞步创编动作，和小伙伴一起跟着音乐跳一跳
提示：一人向前先跳三拍，另一人向后退三拍，交换进行。也可自创动作。老师适当提示。
五：课堂小结
音乐总是用时间流逝的方式告诉我们什么是美，今天我们感受到了小步舞曲清新典雅的旋律，灵活精巧的节奏，惟妙惟肖的视听效果。我们还唱了《我们大家跳起来》，这首歌曲给我们带来了欢快跳跃的感觉，体验到歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，音乐给我们带来了快乐，让我们更喜欢音乐，更爱音乐，唱出更美更动听的歌。
六：作业布置
请同学们课后在网络上搜索更多版本的《小步舞曲》，听一听它们各自的特点
板书设计：
《舞曲》一种音乐体裁
情绪：有的活泼跳跃、有的优美典雅
跳 乐器 情绪 旋律特点
第一部分： 弦乐 轻快 级进、跳进
起
《小步舞曲》 第二部分： 铝管风琴 轻快 饱满
第三部分： 弦乐 轻快 由饱满趋于平稳
来 以四分音符为一拍每小节三拍
《我们大家跳起来》 节奏规律：强 弱 弱
● ○ ○
歌曲分为：四个乐句 一 三乐句相同
二 四乐句相似
教学反思：