《口语交际》教案
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文档简介
语文版七年级（上）《口语交际》教案设计
《自我介绍与提问》教学设计
《亮出精彩自我——自我介绍与提问》教学设计
进入一个新环境，见到的都是新面孔 ( http: / / www.21cnjy.com )，彼此之间充满了好奇和新鲜。设计这节课的目的是让学生尽快熟悉，增进了解，并引导学生客观地解剖自己、分析自己，提高心理素质，增强自信心，从小树立勇于展示自我，推荐自我的思想意识．为将来走出校园，走向社会打下良好基础；同时还可培养学生的听、说能力。
过程设计
【教法学法】
以学生为主体，努力实现口语交际的双 ( http: / / www.21cnjy.com )向互动，鼓励学生多角度展示自我，通过个人上台介绍、同学提问、与朋友交谈等多种形式，进行口语表达实践，提高口头表达与交际能力。
【教学流程】
(一)活动准备
1．宣传动员。提前一周告诉学生要举 ( http: / / www.21cnjy.com )行一次自我介绍与提问活动的消息，请两位家长参加，让同学做好准备(应注意的是，要讲清活动的目的和意义，激发同学们参与的热情和积极性)。
2．材料准备。要求活动前每个学生对自己的个人情况(包括家庭、学习、个人爱好、特长、理想等)进行梳理。
3．问题准备。可事先做一些调查，然后有针对性地考虑提什么
问题，所提问题要尽量简洁明确。
4．确定主持人。指导主持人熟悉活动过程，拟定开场白的讲稿。
5．环境布置。黑板上写活动题目“亮出精彩自我——自我介绍与提问”。题目下面八个字：“积极参与，勇于展示!”
(二)导入
同学们，有位作家曾 ( http: / / www.21cnjy.com )说过：“在广瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是惟一的，独特的。”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。今天，我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自己吧!
(三)放映动画片《蜡笔小新》片断
【问题一】你知道他是谁吗 谁能模仿一下他说话的语气。
【问题二】小新虽有很多令人讨厌之处，但他任何时候都不忘向别人推销自己，你喜欢他吗
【问题三】向别人介绍自己是展示个人素质的机会，平时收看CCTV主持人大赛、湖南 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )卫视的金鹰之星选拔大赛、电视招聘人才等节目时，发现什么样的人是最受录用单位欢迎的
(要点提示：有自信的人，善于推销自己的人，有个性的人，有才艺的人，善于思考、有独立见解的人，表达能力强的人等)
(四)主持人小结
可见，在这个人才济济的社会大舞台，善于 ( http: / / www.21cnjy.com )展示自我是多么重要。如果不会宣传和推销自己，如果没有表现自我的胆量、勇气和 能力，即使你有丰富的知识也势必难以适应这个社会。因此，我们从现在开始就应该积极锻炼自己这方面的能力。下面，就请同学们把讲台当作你的舞台，也来充分展示一下自我吧。
(五)指板书：亮出精彩自我
(六)活动安排
以小组为单位，在小组内推荐 ( http: / / www.21cnjy.com )，每组推荐1名学生，先在小组内向组员介绍自己准备发言的情况，指定小组长担当各小组的组织者，小组交流后，代表到台上发言，也可进行才艺表演。写出“自我介绍与提问应注意的问题”。
1．准备充分，思路清晰，仪表大方，表情自然。
2．用普通话介绍，语言流畅，充满自信。
3．能认真倾听别人的发言。提问应简明，便于回答；回答问题应针对提问，简明具体。
4．不必拘泥形式，可以选择较为自由的方式，充分展示自己的特长与才华。
5．每位上台的同学最多接受两个问题，不超过3分钟。
(七)各小组推选代表在全班作自我介绍(提倡展示形式的多样)
每个代表讲完后，主持人接着让台下同学开始提问。
1．学生A的介绍：我是×× ( http: / / www.21cnjy.com )×，是一个爱读书、爱音乐、爱幻想的女孩，我最大的愿望是长大后成为一个音乐制作人，虽然我现在所学的知识还很肤浅，但我相信，只要我坚持不懈地努力，一定能实现我的梦想，下面我用二胡为大家演奏一曲《赛马》，请大家给我点鼓励。
向A提问：你的二胡演奏得非常好，我很喜欢，小时候我也练过，但最终还是放弃了，所以我很佩服你，请问你是怎样坚持下来的
2．学生B的介绍：我叫××，性格外向 ( http: / / www.21cnjy.com )，爱运动，最爱打篮球，而且我的个头高，耐力强，投篮命中率高，同学们都称我为“小姚明”，虽然我觉得当之有愧，但还是很开心。下面我将用篮球在原地做几个高难动作。
向B提问：你这么爱篮球运动，学习成绩会受影响吗 你的父母支持你吗
3．学生c介绍：嗨 ( http: / / www.21cnjy.com )!大家好，我是×××，大家一看我的体型，就知道是属于营养过剩的那种，家人亲昵地称我为“肥仔”，其实我也非常苦恼，肥胖给我带来了很多烦恼：体育考试开红灯，座位上要配一张特别的凳子，校服要特订……我也为自己制订了无数的减肥计划，但最终都以失败告终，因为我忍受不了不吃之苦。不过，近几月我却减了3公斤，原因就是我改变了策略，坚持了跑步踢球，看来“生命在于运动”这句话真是没错，我一定会继续坚持，请大家监督我。
向C提问：乐观的“肥仔”，我想问你，如果这次减肥计划最终又由于特殊的原因失败了，你怎么办 还会再坚持或选择其他的方
式吗
4．学生D的介绍：Hello，everyone，I am××，I’m glad to see you，l am a beautiful and lovely gid．大家好，我是××，是一个漂亮、活泼的女孩，我的父母都是英文教师，可能是受环境的影响，父母在家经常说英文，所以我的英语口语比同龄人要强一些。我的理想是长大了当外交官，把中国 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )几千年的悠久文化向世界宣传，让世界人民都了解中国 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、喜欢中国 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。相信我，我会努力的!
向D提问：你的英文说得这么好，真是令人羡慕。能和你成为同学我感到非常高兴，希望以后你能帮助大家一起学习英语，好吗
一番提问回答后……
主持人：感谢四位 ( http: / / www.21cnjy.com )同学的出色表现，也谢谢台下同学精彩的提问。我提议大家再一次用热烈的掌声表示祝贺，因为掌声不仅是送给别人的最好礼物；也是鼓励自己的最佳奖赏。请同学们结合刚才发言的情况发表感受(同学自由发言)。
5．主持人小结：刚才同学们的发 ( http: / / www.21cnjy.com )言都很有道理，的确，我们处在一个竞争激烈，挑战极强的时代，面对众多的竞争对手，如何树立信心，展现自我，让自己脱颖而出，这将是我们面临的实际问题，那么，社会各行业的人又如何看待这一问题呢 我们一起来看看采访录像。
(八)模拟展示：众人畅谈孩子的自我表现
教师：善于表现自己的学生在班上总是很显眼，很容易被老师
发现，其中一些能力强的学生，往往会成为老师的好助手。
公务员：一个爱说话、会说话的孩子长大后就业的机会总是比那些沉默寡言的孩子多。
文艺工作者：小时候爱唱爱跳，老师和父母不但不反对，反而还很支持，所以后来才有了发展的机会。……)
2．主持人：这些成年人的经历和经验给了我们很大启示，今天，我们还请来了两位嘉宾与同学们进行面对面的交流，掌声欢迎。
3．活动安排：请两位比较优秀的学生家长做嘉宾，主持人先介绍嘉宾，接着让同学就感兴趣的话题向他们提问。
4．参考问题设计。
【问题一】作为孩子的家长，在平时的生活中，你是如何给他(她)创造展现自我的机会的
【问题二】现代人都喜欢追求个性，不太顾及别人对自己的感受，你认为这样好不好
【问题三】当你孩子遇到不顺心的事时，你是如何开导他(她)的
【问题四】善于表现自己和平 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )常我们说的“好表现”有什么不同
【问题五】当你和孩子有分歧，孩子不愿和你沟通时，你怎么办
【问题六】如果有一个演讲机会可以让你的孩子参加，而你的
孩子在这方面并不是很优秀，你会让他参加吗
【问题七】中学生善于自我推荐对今后的发展有什么意义。
【问题八】你的少年时代有没有特别注意培养这方面的能力。
【问题九l谈谈你对本次活动课的看法。
5．嘉宾回答的部分内容。
(1)在生活中，我总是让孩子独 ( http: / / www.21cnjy.com )立去完成一些事情，比如让他(她)自己去买书、买日用品、寄信、存款、理发……双休日尽量找机会陪孩子参加一些有益的活动：钓鱼，锻炼，去参观，或是到图书馆看书。培养他(她)的各种兴趣，为今后的发展打基础。
(2)追求个性发展不是坏事，但不能太出格，对别人恰当的劝说还是应该接受，否则太另类了社会也不会接受他(她)。
(3)不责备，尽量不提让他 ( http: / / www.21cnjy.com )(她)不开心的事，带他(她)去散散心，或陪他(她)去吃他(她)爱吃的东西，或是玩爱玩的游戏，然后再找合适的机会开导他(她)。
(4)我认为善于表现和“好表现” ( http: / / www.21cnjy.com )是不相同的，善于表现应该是把握机会展现自我，让自己的才能有用武之地。“好表现”则不同，它应该含贬义，是说故意造作来惹人注意，生怕别人不知道自己。
(5)自己找原因，看看和孩子的分歧是怎样造成的，然后再对症下药。
(6)我会鼓励他(她)参与，最终是否参加还要征求孩子的意见，不能勉强他(她)。
(九)主持人小结
非常感谢嘉宾的支持与参与，我们再 ( http: / / www.21cnjy.com )一次用热烈的掌声感谢他们。虽然他们和同学们是两代人，但心灵的距离却是如此地接近，多角度地展示自我，给我们和他人交流搭建了平台，继而让对方认识自己、了解自己、喜欢自己，所以精彩的自我展现，确实让我们受益无穷。在这里，我有一句话送给大家，和大家共勉：每个人都是一座宝藏，而那个深入其中找到珍贵资源的不是别人，而是你，你自己。
(十)教师总结
本次交流活动，同学们既锻炼了语 ( http: / / www.21cnjy.com )言表达能力，同时也重新认识了自己，增强了信心。同学之间也增进了了解，增进了友谊，今后将会以更积极的态度面对人生。
(十一)作业
1.要求学生在同学的自我介绍之后，修改自己的稿件和设计，并和家长进行交流，有能力的同学还可以将它制成小作品。
【教学反思】
教学流程设计的第三个环节，在引 ( http: / / www.21cnjy.com )导学生明白善于展示自我的重要性时，提出了一个电视招聘人才节目的例子，用这个话题来导入会不会太难，学生可能不容易理解，因为初一学生阅历有限，所
以这个导入的设计要考本设计出于让学生在 ( http: / / www.21cnjy.com )轻松的氛围中展示自己，增进同学友谊的目的，在活动中特别注意双向配合，无论是小组内的交流，台上同学与台下同学的交流，嘉宾与学生的交流，都特别注意气氛的营造。学生通过和家长、不同行业人士的交流活动，沟通了两代人的思想，而成年人丰富的阅历对学生的学习生活也有一定指导作用。该设计锻炼了学生的胆量，激发了学生说话和写作的兴趣，培养了学生根据对象设计问题的能力。形式活泼多样，课内外结合非常好。
《采访任课老师》教学设计
同学们虽然天天和老师们在一起，可以说朝夕相 ( http: / / www.21cnjy.com )处，可是我要问问你们：你了解你们的任课老师吗？为了进一步了解我们的老师，现在就让同学们一起去采访我们的任课老师，看看他们是怎么工作、怎样学习和怎样生活的。
一、目的要求：
1、通过采访活动，帮助学生了解教师工作的辛苦，理解教师的精神境界，增强尊敬老师、尊重教师劳动的思想认识与感情。
2、学习口语表达的方法和技巧，能根据老师的语言、表情、手势等，理解语意；而自己所问的内容要求正确、连贯、顺畅，明白易懂。
二、活动指导：
1、知识提示：口头表达 ( http: / / www.21cnjy.com )能力是语文能力的重要组成部分，也是现代公民的必备能力。采访本指记者为采集新闻素材而进行的调查研究活动。本次采访任课老师的活动属模拟操作，和记者的采访还有一定的区别，但也有某些相似的地方，如都是人际交流活动，都与写作有关。
2、方法指导：
①采访对象以本年段所在班级的任课教师为主，可以分组进行；再集中汇总，统一对某位科任教师的认识。
②采访前辅导教师宜与任课教师取得联系，请被采访的任课老师配合与协助。
③运用普通话与任课教师文明得体 ( http: / / www.21cnjy.com )地进行交流，可事先设计后所问的问题；提问的方式：（1）正面提问；（2）侧面提问；（3）反激提问。此次活动以正面提问为主，辅之以侧面提问。面对同组成员或镜子“演习”一番。
④准备必要的圆珠笔和采访笔记， ( http: / / www.21cnjy.com )列个表格式的采访提纲。采访提纲：（1）本次活动需要的时间在1小时以内；（2）地点:校内、校外、教师家中均可，由教师决定；（3）提出的大小问题。
⑤各组将采访情况汇报交流，同时还可谈谈采访人的感受与体会，以达到互相交流，扩大活动成果之目的。
⑥各组做汇报交流发言时，应尽量避 ( http: / / www.21cnjy.com )免照表宣读。为使气氛活跃并达到预期目的，教师应注意引导同学就采访中了解到的，关于任课教师个人的兴趣爱好、生活习惯、工作困难以至工作、生活中的苦与乐等多方面情况做生动具体的介绍，以使同学理解老师，进一步热爱精心培育我们的园丁。
三、活动形式：
1、语文科代表作活动负责人，主持活动工作，各组长由语文学科兴趣小组的小组长担当。
2、先在班级小组内推荐出1~2名采访记者。
3、采访方式：个别访问、开座谈会、调查会、现场观察等。此次活动为个别访问。
4、采访内容如下：
①、了解任课老师对学好本门课程的一些具体要求。
②、探询学好该课程的方法、要领，请老师介绍一两本好书（教学辅导书和练习册除外）。
③、听取任课老师对本班的看法。（班级纪律和语文活动组织形式等）
④、增进与任课老师的相互了解和友谊。
⑤、提出同学们对任课老师的希望和要求。
5、实施步骤建议：
①、将全班同学分成若干小组并确定小组召集人；采访时要表达清楚自己所提的问题，同时要注意耐心专注地倾听，随时做好笔记。
②、各小组拟订采访计划，包括人员分工、采访内容和采访提纲等等。
③、与老师约定采访的时间、地点，并把采访内容预先告知老师。
④、进行采访，记录老师谈话的要点。
⑤、小组合作整理谈话记录，并由召集人在语文课或班会上向全班汇报。
6、注意事项：
①、与老师联系，向老师提问都要讲文明有礼貌。
②、向老师提问，要积极主动；注意围绕中心，相机提出问题，力求把采访引向深入。
③、听老师介绍，注意抓住老师谈话的要点。
④、用普通话发言，口齿要清楚。
四、课前准备：
1、在教师指导下，由科代表召集各组长共 ( http: / / www.21cnjy.com )同拟出“采访纲要”，广泛发动同学设问，以便提取有代表性的问题提问任课教师。设计好的问题宜小，比如向数学老师提问，问代数是怎样一门学科，就不如问本学期代数学习些什么，应该注意些什么。选好召集人，要选能说会道、有组织能力和一定写作能力的同学担任。
2、明确采访的目的。语文老师跟 ( http: / / www.21cnjy.com )其他任课老师事先打好招呼以便学生联系。本次采访重点是了解任课老师对学习本学科提出的要求（学科特点、学习方法、作业常规等）。
3、从侧面先掌握采访对象的有关材料（通过有关书面材料了解、从这位教师以往教过的同学处了解）。
4、制订采访计划，拟出调查纲目。 ( http: / / www.21cnjy.com )指导记录。可以手记，心记，有条件的可以用录音机录音。同学们可以设计一个调查提纲（包括表格），访问一位教师需填一张表格，记录访问情况，并准备汇总．
5、提问可适当分工。
6、要学生注意对老师要有礼貌，如为老师准备好茶水，请老师坐上位，采访开始和结束时对老师表示感谢，等等。
五、课后延伸：
1、在对老师了解的基础上，在元旦即 ( http: / / www.21cnjy.com )将到来之际，请同学们自制新年贺卡，可写颂诗、贺辞等表达对老师们的感谢与问候。可以个人单独完成，也可几个合作。
2、成立初一年文学兴趣小组。
附参考材料：
新课标口语交际练0次，形 ( http: / / www.21cnjy.com )式有发言、讨论、辩论等。情景或者说语言环境是写作和口语交际活动赖以发生和进行的前提条件。语言教师的“任务在于使得别人能够表达自己的意向，输出自己的信息。他不是教别人应该说什么，而是教别人怎么说”。必须指出口语交际能力的提高，主要靠实践，不靠知识，知识只能起辅助作用。教师在交际实践中进行适当的知识点拨，才是有用的。——摘自人教版《七年级语文口语交际解读》
《全日制九年义务教育初中语文课程标准》
一、口语交际内容要求：
１.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
２.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
３.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
４.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
５.在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。
６.讲述见闻，内容具体、语言生动．复述转述，完整准确，突出要点。
７.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
８.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据．能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
二、口语交际教学建议：
１.口语交际是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
２.口语交际是听与说双方互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
３.重视口语交际的文明态度和语言修养。
４.努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。
５.鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。
《说家乡》教学设计
教学目标
1、了解家乡的自然风貌、风土人情、历史文化，形成健康的审美情趣，培养热爱家乡的情感。
2、增强收集、整理、写作等技巧与能力，锻炼胆量，提高口头表达能力与心理素质。
3、进一步激发学习的责任感，学会关注社会，在关注中成长，在探索中成才。
课前准备：
1、充分了解自己的家乡，就自己感兴趣的方面，写成200——300字左右的书面材料。
2、经过老师指导修改后，背下所写内容，准备课堂交流。
活动过程：
1、导入：以四川 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )民歌《太阳出来喜洋洋》做为前奏。
教师导语：著名歌唱家以她甜润的歌 ( http: / / www.21cnjy.com )喉、真挚的情感赞美了家乡美丽的风貌、勤劳的人民。今天我们也要用我们稚嫩的笔墨、火热的心来说一说我们的家乡。
宣布要求：用普通话讲；尽量不带稿子上场；交流结束后评选最佳稿件1——3名，最佳演说者1——3名。
2、第一个点名上场，接下来的根据号数以抽签的方式决定上场顺序。根据学生表述情况，教师做适当点评。
我们把第一个登台的机会让给我们xx同学，请他为我们描述一下他的家乡，让我们领略一下巴蜀大地的风貌。大家掌声鼓励。
……
……
3、 小结：
刚才我们大部分同学都从不同的角度谈论了 ( http: / / www.21cnjy.com )自己的家乡，有的赞美家乡美丽的自然风貌，有的自豪的说起家乡喜人的变化，也有的诉说了它不尽人意的地方。无论好坏，它都是生养我们的地方。让我们记住一句话：子不嫌母丑，狗不嫌家贫。因此，我们应该以自己的本领让家乡的美丽永葆青春，让家乡的不足之处旧貌换新颜。为此我们该怎么办？为家乡的美好明天而发愤学习！
如有空余时间，再次欣赏歌曲《太阳出来喜洋洋》。
附：歌词
太阳出来啰喂
喜洋洋啰
挑起 ( http: / / www.21cnjy.com )扁担啷啷扯啷扯
上山岗啰哎
太阳出来啰喂
喜洋洋啰
挑起扁担啷啷扯啷扯
上山岗啰哎
手里拿把锣哎
开山斧啰
不怕豺狼啷啷扯啷扯
不怕虎啰哎
太阳出来啰喂
喜洋洋啰
挑起扁担啷啷扯啷扯
上山岗啰哎
太阳出来啰喂
喜洋洋啰
挑起扁担啷啷扯啷扯
上山岗啰哎
手里拿把锣哎
开山斧啰
不怕豺狼啷啷扯啷扯
不怕虎啰哎
板书设计：
说家乡
《说特征，猜同学》教学设计
活动目标
这次口语交际活动在于 ( http: / / www.21cnjy.com )训练学生的观察能力和概括能力，培养学生的听说能力，学生在观察的基础上向班上的同学介绍某个同学，说的时候要抓住同学的特征，条理要清楚，语句要通顺。
教师指导
1．指导学生抓住同学的特征，学生都是 ( http: / / www.21cnjy.com )刚升入初中的新同学，相处还不到一个学期，彼此还不太熟悉，要介绍清楚一个同学，就需要具备一定的观察力，才能抓住同学的特征，讲起来才不至于与别的同学混起来。
2．介绍是尽量避免罗嗦，枝枝蔓蔓，是听的人抓不住头绪，这就要求语言有概括力，句句话都说在点子上。
3．要求介绍的语言最好能够生动有趣，教 ( http: / / www.21cnjy.com )育学生要尊重同学，抱着欣赏的态度去介绍别人，发现别人的长处，向别人学习，要避免提到同学的某些缺陷，造成尴尬的局面。
4．听的同学要集中精力，积极思维，展开联想，分析判断抓住发言人介绍的要点，猜出究竟是哪一个同学。
5．提前向学生讲明意义，并明确要求，精心组织，周密安排，力求生动活泼，取得实效。
内容
在语文课上介绍某位同学的特征，让其他同学猜出他（她）是谁。并比较水说得好，谁猜得对。
要求
1．要抓住同学的主要特征（包括身材，相貌，言谈举止，脾气，性格，兴趣爱好，个人特长等）进行介绍。
2．做介绍的同学力求语言形象，生动，不念稿子，听介绍的同学要细心，抓住介绍的要点，并判断出被介绍的同学是谁。
过程
1．分小组进行讨论，总结特征，然后在小组上进行表演，全班分为8个组，，并从中选出胆大心细的，观察力强的同学到班上进行表演。
2．由小组选出的八位代表在讲台上描述，要求用普通话，语速适中，听的同学集中精力，积极思考。
结果评价
1．根据描述，其他同学能否迅速找出所描述的人。
2．口齿清楚，普通话流利，仪态自然大方，表述清楚，说话恰当等来评价。
注意事项
1．介绍时不能说出同学的姓名，职务。
2．用尊重，欣赏被介绍同学的态度进行介绍。
课前准备：（１）把课桌椅摆设成“Ｕ”形，便于 ( http: / / www.21cnjy.com )活动中学生们互相观察；（２）每个学习小组（每组四人）的桌子一前一后摆放，便于小组讨论、交流；（３）上课前通过自荐的方式，请学生在黑板上写上醒目的大字———请你猜猜他是谁。
师：请打开课本１０８面，阅读“口语交际”部分的《说特征，猜同学》，尽量记住其中的要点，时间是１分钟。
（学生读书，教师巡视检查。之后，提问要点，明确说话训练的具体要求。）
师：现在请同学们打开日记本，参照三天来写的观察日记，列简要的发言提纲。时间是２分钟。
（学生做事，教师巡视，了解情况。）
师：下面是小组学习时间，请大家在学习小组内轮流试讲，互相点评。时间是６分钟。
师：请你猜猜他是谁，机会有限，谁先来？
生１：他的身高有１米４３ ( http: / / www.21cnjy.com )左右，眉清目秀。虽然是个男孩子，却长了个女孩一样的瓜子脸，再加上那双可爱又迷人的“斗鸡眼”，一点也看不出漂亮的味道来。你们猜，他会是谁呢？
（学生连猜三次不中。）
生１：别老猜别人，这是介绍我自己！（边说边用手指着自己，全班大笑。）
师：我一直纳闷，文彬同学怎么那样不礼貌，连“斗鸡眼”也说出来了，原来介绍的是自己。
生２：我要介绍的那位同学，他 ( http: / / www.21cnjy.com )中等身材，头发天生有点黄。长得眉清目秀，但是皮肤一点也不黑。瓜子脸，白白嫩嫩的。他也有令人发笑的“斗鸡眼”，可这是他想逗我们笑而装出来的。他活泼可爱，十分机灵，同学们很喜欢和他在一起。对了，他的嘴角有一颗痣，十分醒目。他还喜欢做这个动作（用两个手指捏着嘴角）。请你猜猜他是谁？
（有人猜是“文彬”。）
生２：恭喜你，答对了！
生３：她的身材大约１米４５，双眼皮，眼 ( http: / / www.21cnjy.com )睛炯炯有神，还戴着一副眼镜，你一看就知道这是个文静好学的女孩。可别忘了，她的普通话翘舌音说得很准。不难猜，她是谁呢？
（有人猜“孙小玲”。生３竖起大拇指，表示对方回答正确。）
师：观察得这么细致，把同学描述得这么漂亮！
（众人大笑。）
生４：她高高瘦瘦的身材，总喜欢梳一 ( http: / / www.21cnjy.com )条辫子。但不知为什么，这条辫子总是“翘翘”的，跑起来一晃一晃，十分惹人注目。她有一双明亮的漂亮的大眼睛，上课了，她才戴上眼镜，专心听讲。每次她站起来发言，总喜欢用手去摸摸脖子，样子很好笑，可能这已经成为她的习惯动作了。（生笑，视线转向被介绍的同学）那么猜猜她是谁？
（生答“林晓梅”。）
生４：恭喜你，答对了！
生５：我要介绍的同学，中等身材 ( http: / / www.21cnjy.com )，喜欢穿比较宽松的衣服。平时很和气，可是你别惹她生气，她发起脾气来凶得很，蛮可怕的。在四门主课中，她有一门特别强。她还喜欢看书，不过她的贪玩也是十分出名的。放假了，她可不愿呆在家里，只要她妈**准，她就一溜烟跑到外面玩个昏天黑地。
（生猜“冯媛”。）
生５：恭喜你，答对了！
师：（笑着指着身旁一个学习小组）这一组刚才一再向我要求“走后门”，手举了一次又一次，不照顾一下真过意不去。请你们推荐一位发言，好吗？
生６：她有一头乌黑又柔顺的长 ( http: / / www.21cnjy.com )发，有一双能说会道的嘴巴。口才不错，可惜语音不像孙小玲那样准确。她从来有话直说，从不拐弯抹角。在班上，她算得上数一数二的人才，每次活动，都有她的身影。但她从不炫耀自己。顺便告诉你们一个不是秘密的秘密，她的理想是长大后成为一名医生或者护士。你猜出她是谁了吗？
（一生答“麦清雯”。）
生６：完全正确！
师：旁边这一组平时最活跃了，今天怎么沉默了，是不是校长、老师跟你们坐在一起，拘束了？
（这一组的一个学生马上站起来发言。）
生７：他戴着眼镜，小鼻子，小耳朵，小嘴巴，小眼睛，最突出的———他是个左撇子。
（生答“甘春”。）
生７：没错，就是他！
师：观察得很准确，我们班就一个同学用左手写字。
生８：她长着一双漂亮的眼睛，双眼皮 ( http: / / www.21cnjy.com )。她经常笑容满面，好像每天都那么快乐。她喜欢当老师的助手，而且还喜欢和男生玩。（生笑，小声议论，一生急忙补充说：“这不是她的缺点，这是她的性格，她喜欢和男孩子一起玩，也喜欢和女孩子一起玩。”）
（生猜：“就是你，麦清雯！”生８点点头，笑着坐下。生大笑。）
师：能和男女同学都和睦相处，学习每一个同学的长处，这是清雯同学的一个优点。
生９：他留着平头，小个子，小脸 ( http: / / www.21cnjy.com )蛋，却长着一双大耳朵，一个大嘴巴。平时调皮捣蛋，一个劲儿地想逗人发笑。有他在，没有笑声那才怪呢！他的名字更好笑，我们冬天都把他拿去玩。请猜猜他是谁。
（一生笑嘻嘻地摸摸脑袋，扮了个鬼脸，说：“是我，刘滨！”）
生９：恭喜你，回答正确！
师：刘滨，谐音……
生（全班）：溜———冰！
……
生１０：他理着小平头，虽然是个男生，却长着一对柳叶眉，而且他习惯于沉默，不喜欢和别人说话。请你猜猜他是谁？
（生连猜四次都不对。生８补充：“他的名字跟一位歌星差不多，不过姓氏不同，这位歌星姓谢他姓林。”
（一生答：“林晓东！”）
生１０：恭喜你，答对了！
师：（笑着说）希望他能像谢晓东一 ( http: / / www.21cnjy.com )样成为一位明星。可是十分遗憾，又到了说再见的时候了，好多同学还把手举得高高的。你们的心情我能理解，但我们必须遵守刚才课上的约定，把最后两分钟时间交给专家，请他们为我们点评，评出这节课表现最好的同学。
（学生热烈鼓掌，欢迎专家发言。）
雷实教授（教育部语文课程标准组核心成员）：上完了这节课，我猜大家还不累，还想把它上下去。
生：是———
雷实教授：学语文究竟要学些什么？你 ( http: / / www.21cnjy.com )们说今天学到了语文没有？我觉得你们学到了。首先说说你们学到了什么东西。很多同学通过刚才的语文学习活动，学会了欣赏别人身上的优点。这是很难得的。还有一些同学很注意观察，比如指出一位女同学说普通话，翘舌音很准。我说普通话，翘舌音就不太准，听完课我特别想向她学习，把翘舌音发得准一些。对同学的欣赏、尊重、理解，会使我们生活得更加愉快，使自己获得进步。口语交际很重要的是理解、尊重、宽容，这一点我觉得今天同学们做得很好。
第二个优点，就是有些 ( http: / / www.21cnjy.com )同学的观察思路很细致。我注意到，凡是别人一说就能猜中的同学，都善于观察，抓住了主要特征。而作介绍的同学，平时观察得也十分细致，能抓住同学的闪光点和跟大多数人不同的特征。我现在也说一句让你们猜：“头发黑黑的，眼睛乌黑的，个子不高也不矮，你们猜是谁？”（学生大笑）不好猜是不是？换一种说法：“身高１米７。”不用猜，就是他了！（用手指班里最高的一个男生，众笑）
另外，还有一点做得很好，一些同 ( http: / / www.21cnjy.com )学在发言中注意调整语言，免得别人产生误解。及时调整语言，这是口语交际很重要的能力。刚才介绍中提到一个女孩子喜欢和男孩子玩，教室里马上出现小小的骚动，另一位同学随即补充说：“这是她的性格，她也喜欢和女孩子一起玩。”她是怕伤害了这个同学，她的意思是说这位女生性格开朗，女生男生都一样。多好的同学！———人家有不同的反应，我就根据情况迅速作出调整，这是很难得的优点。
今天，我到这儿来听课，收 ( http: / / www.21cnjy.com )获最多的是什么？就是同学们发言很踊跃，表现很精彩，学习很主动，能抓住其他同学的优点、主要特征作介绍，带给我们十分丰富的感受。谢谢大家！
讲故事,评故事:《小熊真可爱》（口语交际）教案
教 学 设 计
教学要求：
１、培养观察能力，看明图意，知道小熊怎么可爱。
２、培养想象能力，根据图意展开想象编故事。
３、培养口语交际能力，讲述自编的故事，听懂别人讲述的故事，评一评谁讲得好。
教学重难点：
１、教学难点
观察画面，看明图意，知道小熊怎么可爱。
2、教学重点
展开想象编故事，讲故事。
课前准备：
1、以教学挂图为原型，制作计算机课件，使小动物的眼睛、嘴及四肢动起来，可以说、走、爬、飞……
2、制作动物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鸟……）头饰和一把“大锯”。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、学生与听课教师交流，激发交际兴趣，导入新课。
１、同学们又到了我们口语交 ( http: / / www.21cnjy.com )际的时间了，每到这个时候，大家心情都特别高兴，都能畅所欲言。但是今天的口语交际课上与以前有什么不同？（后面有许多领导、老师听课）
２、有的同学看到这么多的 ( http: / / www.21cnjy.com )陌生面孔，心情很紧张。为了使大家紧张的心情变得轻松愉快，老师给你们一个很好的机会，与在座的听课领导、老师说说话、聊聊天。
出示要求：第一，要大方，眼睛对着对方，有礼貌。
第二，说话要清楚，不要说得太快，让对方听明白。
３、学生与听课教师进行口语交流。
小结：看来
，短暂的几分钟的口语交流，我们与在座的师生已经成了不再陌生的朋友。真心的希望这节课同学们发挥的更出色、更漂亮，有信心吗？
（二）今天，老师还给你们带来了一件礼物（出示小熊玩具）
问：１、这是什么？
２、你们喜欢它吗？
３、看到了这只可爱的小熊，你想到了什么？（小熊真可爱，今天的口语交际课一定与小熊有关系）
师：你们太聪明了，今天的口语交际课就是小熊真可爱。
二、指导看图
师：小熊怎么可爱，看看图就知道了。（出示图）
１、仔细观察画面，告诉老师图上都画了什么？
２、观察大熊和小熊的动作、表情，发挥自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？会说些什么？
３、再次观察图中其它小动物（啄木鸟、小兔、小松鼠）的动作、表
情，想一想他们会说些什么、做些什么？每位学生可任选一种或多种，加上想象讲给大家听。
师小结：小熊不仅长的可爱，做事更可爱。
三、展开想象，自编故事，分组交流，评议点拨。
师：同学们的想象力很丰富，你们能不能根据画面的内容，展开合理的想象，编成一个完整的故事呢？
１、以小组为单位，自编故事，讲给同组同学听，其他同学听后进行评价指导。
２、每组选派一名代表在班内 ( http: / / www.21cnjy.com )进行讲故事、听故事、评故事的口语交流，指导学生评价时着重放在学生的语言质量上（比如：用词是否准确；语句是否通顺；说话是否流畅等）
３、评选出“小精灵奖”、“巧嘴八哥奖”
（要求学生说出评选的理由）
四、把故事演一演
师：小熊真是太可爱了，故事曲曲折折，动听感人，下面各小组的同学选择画面中的角色，共同合作，排演一下你们自编
的故事，比比那一组表演的最棒。
五、教师总结，师生在欢乐的表演中口语交际课结束
口语交际古诗文朗诵：古诗文朗诵
活动目的：
1、给学生以展示自己的舞台，培养学生语文活动的组织、安排和参与的能力，锻炼他们的口语交际能力。
2、让学生在活动中感受祖国丰富多彩的诗歌文化，培养他们热爱祖国，热爱民族灿烂文化的感情。
3、激发学生朗诵古典诗歌的兴趣，积累语言素材，提高语言修养 。
活动时间：1课时。
课前准备：
1、结合六、七单元古诗的学习，理解作品的思想内容，练习正确、有感情、抑扬顿挫地朗诵这些作品。
2、收集课外古诗文作品，确定一些补充篇目，练习声情并茂地诵读，做好赛前的积累准备。
3、把全班同学分成四组，比赛结果按组评定，培养学生的团队精神。
4、各组选出1位，共四位同学与教师共同组成评委。另选两名主持人，共同讨论确定评分标准。
5、在黑板上写出“古诗文朗读背诵比赛”大字及彩色花边图案等，以营造气氛。
活动过程：
1、主持人开场演说，并宣布比赛规则和评分标准。
2、四个小组按次序每组各齐声朗诵指定的一篇古文和一首诗歌，评委亮分并给予点评。
3、由组长到主持人处抽签得到朗诵篇目若干篇，各小组准备10分钟后开始第二轮比赛。
4、主持人主持第二轮比赛，评委亮出分并给予点评。
5、主持人宣布最后得分结果。教师对整修比赛过程做总结，点明意义，多多表扬，提出希望。
《自我介绍与提问》教学设计
《亮出精彩自我——自我介绍与提问》教学设计
进入一个新环境，见到的都是新面孔 ( http: / / www.21cnjy.com )，彼此之间充满了好奇和新鲜。设计这节课的目的是让学生尽快熟悉，增进了解，并引导学生客观地解剖自己、分析自己，提高心理素质，增强自信心，从小树立勇于展示自我，推荐自我的思想意识．为将来走出校园，走向社会打下良好基础；同时还可培养学生的听、说能力。
过程设计
【教法学法】
以学生为主体，努力实现口语交际的双 ( http: / / www.21cnjy.com )向互动，鼓励学生多角度展示自我，通过个人上台介绍、同学提问、与朋友交谈等多种形式，进行口语表达实践，提高口头表达与交际能力。
【教学流程】
(一)活动准备
1．宣传动员。提前一周告诉学生要举 ( http: / / www.21cnjy.com )行一次自我介绍与提问活动的消息，请两位家长参加，让同学做好准备(应注意的是，要讲清活动的目的和意义，激发同学们参与的热情和积极性)。
2．材料准备。要求活动前每个学生对自己的个人情况(包括家庭、学习、个人爱好、特长、理想等)进行梳理。
3．问题准备。可事先做一些调查，然后有针对性地考虑提什么
问题，所提问题要尽量简洁明确。
4．确定主持人。指导主持人熟悉活动过程，拟定开场白的讲稿。
5．环境布置。黑板上写活动题目“亮出精彩自我——自我介绍与提问”。题目下面八个字：“积极参与，勇于展示!”
(二)导入
同学们，有位作家曾 ( http: / / www.21cnjy.com )说过：“在广瀚的宇宙中，只有一个你，以前不曾出现，以后也不会重复，你绝对是惟一的，独特的。”是啊，每个人都是特别的，每个人都有自己的闪光之处。今天，我们的口语交际课就请大家勇敢地亮出你自己吧!
(三)放映动画片《蜡笔小新》片断
【问题一】你知道他是谁吗 谁能模仿一下他说话的语气。
【问题二】小新虽有很多令人讨厌之处，但他任何时候都不忘向别人推销自己，你喜欢他吗
【问题三】向别人介绍自己是展示个人素质的机会，平时收看CCTV主持人大赛、湖南 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )卫视的金鹰之星选拔大赛、电视招聘人才等节目时，发现什么样的人是最受录用单位欢迎的
(要点提示：有自信的人，善于推销自己的人，有个性的人，有才艺的人，善于思考、有独立见解的人，表达能力强的人等)
(四)主持人小结
可见，在这个人才济济的社会大舞台，善于 ( http: / / www.21cnjy.com )展示自我是多么重要。如果不会宣传和推销自己，如果没有表现自我的胆量、勇气和 能力，即使你有丰富的知识也势必难以适应这个社会。因此，我们从现在开始就应该积极锻炼自己这方面的能力。下面，就请同学们把讲台当作你的舞台，也来充分展示一下自我吧。
(五)指板书：亮出精彩自我
(六)活动安排
以小组为单位，在小组内推荐 ( http: / / www.21cnjy.com )，每组推荐1名学生，先在小组内向组员介绍自己准备发言的情况，指定小组长担当各小组的组织者，小组交流后，代表到台上发言，也可进行才艺表演。写出“自我介绍与提问应注意的问题”。
1．准备充分，思路清晰，仪表大方，表情自然。
2．用普通话介绍，语言流畅，充满自信。
3．能认真倾听别人的发言。提问应简明，便于回答；回答问题应针对提问，简明具体。
4．不必拘泥形式，可以选择较为自由的方式，充分展示自己的特长与才华。
5．每位上台的同学最多接受两个问题，不超过3分钟。
(七)各小组推选代表在全班作自我介绍(提倡展示形式的多样)
每个代表讲完后，主持人接着让台下同学开始提问。
1．学生A的介绍：我是×× ( http: / / www.21cnjy.com )×，是一个爱读书、爱音乐、爱幻想的女孩，我最大的愿望是长大后成为一个音乐制作人，虽然我现在所学的知识还很肤浅，但我相信，只要我坚持不懈地努力，一定能实现我的梦想，下面我用二胡为大家演奏一曲《赛马》，请大家给我点鼓励。
向A提问：你的二胡演奏得非常好，我很喜欢，小时候我也练过，但最终还是放弃了，所以我很佩服你，请问你是怎样坚持下来的
2．学生B的介绍：我叫××，性格外向 ( http: / / www.21cnjy.com )，爱运动，最爱打篮球，而且我的个头高，耐力强，投篮命中率高，同学们都称我为“小姚明”，虽然我觉得当之有愧，但还是很开心。下面我将用篮球在原地做几个高难动作。
向B提问：你这么爱篮球运动，学习成绩会受影响吗 你的父母支持你吗
3．学生c介绍：嗨 ( http: / / www.21cnjy.com )!大家好，我是×××，大家一看我的体型，就知道是属于营养过剩的那种，家人亲昵地称我为“肥仔”，其实我也非常苦恼，肥胖给我带来了很多烦恼：体育考试开红灯，座位上要配一张特别的凳子，校服要特订……我也为自己制订了无数的减肥计划，但最终都以失败告终，因为我忍受不了不吃之苦。不过，近几月我却减了3公斤，原因就是我改变了策略，坚持了跑步踢球，看来“生命在于运动”这句话真是没错，我一定会继续坚持，请大家监督我。
向C提问：乐观的“肥仔”，我想问你，如果这次减肥计划最终又由于特殊的原因失败了，你怎么办 还会再坚持或选择其他的方
式吗
4．学生D的介绍：Hello，everyone，I am××，I’m glad to see you，l am a beautiful and lovely gid．大家好，我是××，是一个漂亮、活泼的女孩，我的父母都是英文教师，可能是受环境的影响，父母在家经常说英文，所以我的英语口语比同龄人要强一些。我的理想是长大了当外交官，把中国 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )几千年的悠久文化向世界宣传，让世界人民都了解中国 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )、喜欢中国 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )。相信我，我会努力的!
向D提问：你的英文说得这么好，真是令人羡慕。能和你成为同学我感到非常高兴，希望以后你能帮助大家一起学习英语，好吗
一番提问回答后……
主持人：感谢四位 ( http: / / www.21cnjy.com )同学的出色表现，也谢谢台下同学精彩的提问。我提议大家再一次用热烈的掌声表示祝贺，因为掌声不仅是送给别人的最好礼物；也是鼓励自己的最佳奖赏。请同学们结合刚才发言的情况发表感受(同学自由发言)。
5．主持人小结：刚才同学们的发 ( http: / / www.21cnjy.com )言都很有道理，的确，我们处在一个竞争激烈，挑战极强的时代，面对众多的竞争对手，如何树立信心，展现自我，让自己脱颖而出，这将是我们面临的实际问题，那么，社会各行业的人又如何看待这一问题呢 我们一起来看看采访录像。
(八)模拟展示：众人畅谈孩子的自我表现
教师：善于表现自己的学生在班上总是很显眼，很容易被老师
发现，其中一些能力强的学生，往往会成为老师的好助手。
公务员：一个爱说话、会说话的孩子长大后就业的机会总是比那些沉默寡言的孩子多。
文艺工作者：小时候爱唱爱跳，老师和父母不但不反对，反而还很支持，所以后来才有了发展的机会。……)
2．主持人：这些成年人的经历和经验给了我们很大启示，今天，我们还请来了两位嘉宾与同学们进行面对面的交流，掌声欢迎。
3．活动安排：请两位比较优秀的学生家长做嘉宾，主持人先介绍嘉宾，接着让同学就感兴趣的话题向他们提问。
4．参考问题设计。
【问题一】作为孩子的家长，在平时的生活中，你是如何给他(她)创造展现自我的机会的
【问题二】现代人都喜欢追求个性，不太顾及别人对自己的感受，你认为这样好不好
【问题三】当你孩子遇到不顺心的事时，你是如何开导他(她)的
【问题四】善于表现自己和平 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )常我们说的“好表现”有什么不同
【问题五】当你和孩子有分歧，孩子不愿和你沟通时，你怎么办
【问题六】如果有一个演讲机会可以让你的孩子参加，而你的
孩子在这方面并不是很优秀，你会让他参加吗
【问题七】中学生善于自我推荐对今后的发展有什么意义。
【问题八】你的少年时代有没有特别注意培养这方面的能力。
【问题九l谈谈你对本次活动课的看法。
5．嘉宾回答的部分内容。
(1)在生活中，我总是让孩子独 ( http: / / www.21cnjy.com )立去完成一些事情，比如让他(她)自己去买书、买日用品、寄信、存款、理发……双休日尽量找机会陪孩子参加一些有益的活动：钓鱼，锻炼，去参观，或是到图书馆看书。培养他(她)的各种兴趣，为今后的发展打基础。
(2)追求个性发展不是坏事，但不能太出格，对别人恰当的劝说还是应该接受，否则太另类了社会也不会接受他(她)。
(3)不责备，尽量不提让他 ( http: / / www.21cnjy.com )(她)不开心的事，带他(她)去散散心，或陪他(她)去吃他(她)爱吃的东西，或是玩爱玩的游戏，然后再找合适的机会开导他(她)。
(4)我认为善于表现和“好表现” ( http: / / www.21cnjy.com )是不相同的，善于表现应该是把握机会展现自我，让自己的才能有用武之地。“好表现”则不同，它应该含贬义，是说故意造作来惹人注意，生怕别人不知道自己。
(5)自己找原因，看看和孩子的分歧是怎样造成的，然后再对症下药。
(6)我会鼓励他(她)参与，最终是否参加还要征求孩子的意见，不能勉强他(她)。
(九)主持人小结
非常感谢嘉宾的支持与参与，我们再 ( http: / / www.21cnjy.com )一次用热烈的掌声感谢他们。虽然他们和同学们是两代人，但心灵的距离却是如此地接近，多角度地展示自我，给我们和他人交流搭建了平台，继而让对方认识自己、了解自己、喜欢自己，所以精彩的自我展现，确实让我们受益无穷。在这里，我有一句话送给大家，和大家共勉：每个人都是一座宝藏，而那个深入其中找到珍贵资源的不是别人，而是你，你自己。
(十)教师总结
本次交流活动，同学们既锻炼了语 ( http: / / www.21cnjy.com )言表达能力，同时也重新认识了自己，增强了信心。同学之间也增进了了解，增进了友谊，今后将会以更积极的态度面对人生。
(十一)作业
1.要求学生在同学的自我介绍之后，修改自己的稿件和设计，并和家长进行交流，有能力的同学还可以将它制成小作品。
【教学反思】
教学流程设计的第三个环节，在引 ( http: / / www.21cnjy.com )导学生明白善于展示自我的重要性时，提出了一个电视招聘人才节目的例子，用这个话题来导入会不会太难，学生可能不容易理解，因为初一学生阅历有限，所
以这个导入的设计要考本设计出于让学生在 ( http: / / www.21cnjy.com )轻松的氛围中展示自己，增进同学友谊的目的，在活动中特别注意双向配合，无论是小组内的交流，台上同学与台下同学的交流，嘉宾与学生的交流，都特别注意气氛的营造。学生通过和家长、不同行业人士的交流活动，沟通了两代人的思想，而成年人丰富的阅历对学生的学习生活也有一定指导作用。该设计锻炼了学生的胆量，激发了学生说话和写作的兴趣，培养了学生根据对象设计问题的能力。形式活泼多样，课内外结合非常好。
《采访任课老师》教学设计
同学们虽然天天和老师们在一起，可以说朝夕相 ( http: / / www.21cnjy.com )处，可是我要问问你们：你了解你们的任课老师吗？为了进一步了解我们的老师，现在就让同学们一起去采访我们的任课老师，看看他们是怎么工作、怎样学习和怎样生活的。
一、目的要求：
1、通过采访活动，帮助学生了解教师工作的辛苦，理解教师的精神境界，增强尊敬老师、尊重教师劳动的思想认识与感情。
2、学习口语表达的方法和技巧，能根据老师的语言、表情、手势等，理解语意；而自己所问的内容要求正确、连贯、顺畅，明白易懂。
二、活动指导：
1、知识提示：口头表达 ( http: / / www.21cnjy.com )能力是语文能力的重要组成部分，也是现代公民的必备能力。采访本指记者为采集新闻素材而进行的调查研究活动。本次采访任课老师的活动属模拟操作，和记者的采访还有一定的区别，但也有某些相似的地方，如都是人际交流活动，都与写作有关。
2、方法指导：
①采访对象以本年段所在班级的任课教师为主，可以分组进行；再集中汇总，统一对某位科任教师的认识。
②采访前辅导教师宜与任课教师取得联系，请被采访的任课老师配合与协助。
③运用普通话与任课教师文明得体 ( http: / / www.21cnjy.com )地进行交流，可事先设计后所问的问题；提问的方式：（1）正面提问；（2）侧面提问；（3）反激提问。此次活动以正面提问为主，辅之以侧面提问。面对同组成员或镜子“演习”一番。
④准备必要的圆珠笔和采访笔记， ( http: / / www.21cnjy.com )列个表格式的采访提纲。采访提纲：（1）本次活动需要的时间在1小时以内；（2）地点:校内、校外、教师家中均可，由教师决定；（3）提出的大小问题。
⑤各组将采访情况汇报交流，同时还可谈谈采访人的感受与体会，以达到互相交流，扩大活动成果之目的。
⑥各组做汇报交流发言时，应尽量避 ( http: / / www.21cnjy.com )免照表宣读。为使气氛活跃并达到预期目的，教师应注意引导同学就采访中了解到的，关于任课教师个人的兴趣爱好、生活习惯、工作困难以至工作、生活中的苦与乐等多方面情况做生动具体的介绍，以使同学理解老师，进一步热爱精心培育我们的园丁。
三、活动形式：
1、语文科代表作活动负责人，主持活动工作，各组长由语文学科兴趣小组的小组长担当。
2、先在班级小组内推荐出1~2名采访记者。
3、采访方式：个别访问、开座谈会、调查会、现场观察等。此次活动为个别访问。
4、采访内容如下：
①、了解任课老师对学好本门课程的一些具体要求。
②、探询学好该课程的方法、要领，请老师介绍一两本好书（教学辅导书和练习册除外）。
③、听取任课老师对本班的看法。（班级纪律和语文活动组织形式等）
④、增进与任课老师的相互了解和友谊。
⑤、提出同学们对任课老师的希望和要求。
5、实施步骤建议：
①、将全班同学分成若干小组并确定小组召集人；采访时要表达清楚自己所提的问题，同时要注意耐心专注地倾听，随时做好笔记。
②、各小组拟订采访计划，包括人员分工、采访内容和采访提纲等等。
③、与老师约定采访的时间、地点，并把采访内容预先告知老师。
④、进行采访，记录老师谈话的要点。
⑤、小组合作整理谈话记录，并由召集人在语文课或班会上向全班汇报。
6、注意事项：
①、与老师联系，向老师提问都要讲文明有礼貌。
②、向老师提问，要积极主动；注意围绕中心，相机提出问题，力求把采访引向深入。
③、听老师介绍，注意抓住老师谈话的要点。
④、用普通话发言，口齿要清楚。
四、课前准备：
1、在教师指导下，由科代表召集各组长共 ( http: / / www.21cnjy.com )同拟出“采访纲要”，广泛发动同学设问，以便提取有代表性的问题提问任课教师。设计好的问题宜小，比如向数学老师提问，问代数是怎样一门学科，就不如问本学期代数学习些什么，应该注意些什么。选好召集人，要选能说会道、有组织能力和一定写作能力的同学担任。
2、明确采访的目的。语文老师跟 ( http: / / www.21cnjy.com )其他任课老师事先打好招呼以便学生联系。本次采访重点是了解任课老师对学习本学科提出的要求（学科特点、学习方法、作业常规等）。
3、从侧面先掌握采访对象的有关材料（通过有关书面材料了解、从这位教师以往教过的同学处了解）。
4、制订采访计划，拟出调查纲目。 ( http: / / www.21cnjy.com )指导记录。可以手记，心记，有条件的可以用录音机录音。同学们可以设计一个调查提纲（包括表格），访问一位教师需填一张表格，记录访问情况，并准备汇总．
5、提问可适当分工。
6、要学生注意对老师要有礼貌，如为老师准备好茶水，请老师坐上位，采访开始和结束时对老师表示感谢，等等。
五、课后延伸：
1、在对老师了解的基础上，在元旦即 ( http: / / www.21cnjy.com )将到来之际，请同学们自制新年贺卡，可写颂诗、贺辞等表达对老师们的感谢与问候。可以个人单独完成，也可几个合作。
2、成立初一年文学兴趣小组。
附参考材料：
新课标口语交际练0次，形 ( http: / / www.21cnjy.com )式有发言、讨论、辩论等。情景或者说语言环境是写作和口语交际活动赖以发生和进行的前提条件。语言教师的“任务在于使得别人能够表达自己的意向，输出自己的信息。他不是教别人应该说什么，而是教别人怎么说”。必须指出口语交际能力的提高，主要靠实践，不靠知识，知识只能起辅助作用。教师在交际实践中进行适当的知识点拨，才是有用的。——摘自人教版《七年级语文口语交际解读》
《全日制九年义务教育初中语文课程标准》
一、口语交际内容要求：
１.能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
２.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。
３.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
４.注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
５.在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。
６.讲述见闻，内容具体、语言生动．复述转述，完整准确，突出要点。
７.能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
８.课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据．能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
二、口语交际教学建议：
１.口语交际是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
２.口语交际是听与说双方互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
３.重视口语交际的文明态度和语言修养。
４.努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。
５.鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。
《说家乡》教学设计
教学目标
1、了解家乡的自然风貌、风土人情、历史文化，形成健康的审美情趣，培养热爱家乡的情感。
2、增强收集、整理、写作等技巧与能力，锻炼胆量，提高口头表达能力与心理素质。
3、进一步激发学习的责任感，学会关注社会，在关注中成长，在探索中成才。
课前准备：
1、充分了解自己的家乡，就自己感兴趣的方面，写成200——300字左右的书面材料。
2、经过老师指导修改后，背下所写内容，准备课堂交流。
活动过程：
1、导入：以四川 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )民歌《太阳出来喜洋洋》做为前奏。
教师导语：著名歌唱家以她甜润的歌 ( http: / / www.21cnjy.com )喉、真挚的情感赞美了家乡美丽的风貌、勤劳的人民。今天我们也要用我们稚嫩的笔墨、火热的心来说一说我们的家乡。
宣布要求：用普通话讲；尽量不带稿子上场；交流结束后评选最佳稿件1——3名，最佳演说者1——3名。
2、第一个点名上场，接下来的根据号数以抽签的方式决定上场顺序。根据学生表述情况，教师做适当点评。
我们把第一个登台的机会让给我们xx同学，请他为我们描述一下他的家乡，让我们领略一下巴蜀大地的风貌。大家掌声鼓励。
……
……
3、 小结：
刚才我们大部分同学都从不同的角度谈论了 ( http: / / www.21cnjy.com )自己的家乡，有的赞美家乡美丽的自然风貌，有的自豪的说起家乡喜人的变化，也有的诉说了它不尽人意的地方。无论好坏，它都是生养我们的地方。让我们记住一句话：子不嫌母丑，狗不嫌家贫。因此，我们应该以自己的本领让家乡的美丽永葆青春，让家乡的不足之处旧貌换新颜。为此我们该怎么办？为家乡的美好明天而发愤学习！
如有空余时间，再次欣赏歌曲《太阳出来喜洋洋》。
附：歌词
太阳出来啰喂
喜洋洋啰
挑起 ( http: / / www.21cnjy.com )扁担啷啷扯啷扯
上山岗啰哎
太阳出来啰喂
喜洋洋啰
挑起扁担啷啷扯啷扯
上山岗啰哎
手里拿把锣哎
开山斧啰
不怕豺狼啷啷扯啷扯
不怕虎啰哎
太阳出来啰喂
喜洋洋啰
挑起扁担啷啷扯啷扯
上山岗啰哎
太阳出来啰喂
喜洋洋啰
挑起扁担啷啷扯啷扯
上山岗啰哎
手里拿把锣哎
开山斧啰
不怕豺狼啷啷扯啷扯
不怕虎啰哎
板书设计：
说家乡
《说特征，猜同学》教学设计
活动目标
这次口语交际活动在于 ( http: / / www.21cnjy.com )训练学生的观察能力和概括能力，培养学生的听说能力，学生在观察的基础上向班上的同学介绍某个同学，说的时候要抓住同学的特征，条理要清楚，语句要通顺。
教师指导
1．指导学生抓住同学的特征，学生都是 ( http: / / www.21cnjy.com )刚升入初中的新同学，相处还不到一个学期，彼此还不太熟悉，要介绍清楚一个同学，就需要具备一定的观察力，才能抓住同学的特征，讲起来才不至于与别的同学混起来。
2．介绍是尽量避免罗嗦，枝枝蔓蔓，是听的人抓不住头绪，这就要求语言有概括力，句句话都说在点子上。
3．要求介绍的语言最好能够生动有趣，教 ( http: / / www.21cnjy.com )育学生要尊重同学，抱着欣赏的态度去介绍别人，发现别人的长处，向别人学习，要避免提到同学的某些缺陷，造成尴尬的局面。
4．听的同学要集中精力，积极思维，展开联想，分析判断抓住发言人介绍的要点，猜出究竟是哪一个同学。
5．提前向学生讲明意义，并明确要求，精心组织，周密安排，力求生动活泼，取得实效。
内容
在语文课上介绍某位同学的特征，让其他同学猜出他（她）是谁。并比较水说得好，谁猜得对。
要求
1．要抓住同学的主要特征（包括身材，相貌，言谈举止，脾气，性格，兴趣爱好，个人特长等）进行介绍。
2．做介绍的同学力求语言形象，生动，不念稿子，听介绍的同学要细心，抓住介绍的要点，并判断出被介绍的同学是谁。
过程
1．分小组进行讨论，总结特征，然后在小组上进行表演，全班分为8个组，，并从中选出胆大心细的，观察力强的同学到班上进行表演。
2．由小组选出的八位代表在讲台上描述，要求用普通话，语速适中，听的同学集中精力，积极思考。
结果评价
1．根据描述，其他同学能否迅速找出所描述的人。
2．口齿清楚，普通话流利，仪态自然大方，表述清楚，说话恰当等来评价。
注意事项
1．介绍时不能说出同学的姓名，职务。
2．用尊重，欣赏被介绍同学的态度进行介绍。
课前准备：（１）把课桌椅摆设成“Ｕ”形，便于 ( http: / / www.21cnjy.com )活动中学生们互相观察；（２）每个学习小组（每组四人）的桌子一前一后摆放，便于小组讨论、交流；（３）上课前通过自荐的方式，请学生在黑板上写上醒目的大字———请你猜猜他是谁。
师：请打开课本１０８面，阅读“口语交际”部分的《说特征，猜同学》，尽量记住其中的要点，时间是１分钟。
（学生读书，教师巡视检查。之后，提问要点，明确说话训练的具体要求。）
师：现在请同学们打开日记本，参照三天来写的观察日记，列简要的发言提纲。时间是２分钟。
（学生做事，教师巡视，了解情况。）
师：下面是小组学习时间，请大家在学习小组内轮流试讲，互相点评。时间是６分钟。
师：请你猜猜他是谁，机会有限，谁先来？
生１：他的身高有１米４３ ( http: / / www.21cnjy.com )左右，眉清目秀。虽然是个男孩子，却长了个女孩一样的瓜子脸，再加上那双可爱又迷人的“斗鸡眼”，一点也看不出漂亮的味道来。你们猜，他会是谁呢？
（学生连猜三次不中。）
生１：别老猜别人，这是介绍我自己！（边说边用手指着自己，全班大笑。）
师：我一直纳闷，文彬同学怎么那样不礼貌，连“斗鸡眼”也说出来了，原来介绍的是自己。
生２：我要介绍的那位同学，他 ( http: / / www.21cnjy.com )中等身材，头发天生有点黄。长得眉清目秀，但是皮肤一点也不黑。瓜子脸，白白嫩嫩的。他也有令人发笑的“斗鸡眼”，可这是他想逗我们笑而装出来的。他活泼可爱，十分机灵，同学们很喜欢和他在一起。对了，他的嘴角有一颗痣，十分醒目。他还喜欢做这个动作（用两个手指捏着嘴角）。请你猜猜他是谁？
（有人猜是“文彬”。）
生２：恭喜你，答对了！
生３：她的身材大约１米４５，双眼皮，眼 ( http: / / www.21cnjy.com )睛炯炯有神，还戴着一副眼镜，你一看就知道这是个文静好学的女孩。可别忘了，她的普通话翘舌音说得很准。不难猜，她是谁呢？
（有人猜“孙小玲”。生３竖起大拇指，表示对方回答正确。）
师：观察得这么细致，把同学描述得这么漂亮！
（众人大笑。）
生４：她高高瘦瘦的身材，总喜欢梳一 ( http: / / www.21cnjy.com )条辫子。但不知为什么，这条辫子总是“翘翘”的，跑起来一晃一晃，十分惹人注目。她有一双明亮的漂亮的大眼睛，上课了，她才戴上眼镜，专心听讲。每次她站起来发言，总喜欢用手去摸摸脖子，样子很好笑，可能这已经成为她的习惯动作了。（生笑，视线转向被介绍的同学）那么猜猜她是谁？
（生答“林晓梅”。）
生４：恭喜你，答对了！
生５：我要介绍的同学，中等身材 ( http: / / www.21cnjy.com )，喜欢穿比较宽松的衣服。平时很和气，可是你别惹她生气，她发起脾气来凶得很，蛮可怕的。在四门主课中，她有一门特别强。她还喜欢看书，不过她的贪玩也是十分出名的。放假了，她可不愿呆在家里，只要她妈**准，她就一溜烟跑到外面玩个昏天黑地。
（生猜“冯媛”。）
生５：恭喜你，答对了！
师：（笑着指着身旁一个学习小组）这一组刚才一再向我要求“走后门”，手举了一次又一次，不照顾一下真过意不去。请你们推荐一位发言，好吗？
生６：她有一头乌黑又柔顺的长 ( http: / / www.21cnjy.com )发，有一双能说会道的嘴巴。口才不错，可惜语音不像孙小玲那样准确。她从来有话直说，从不拐弯抹角。在班上，她算得上数一数二的人才，每次活动，都有她的身影。但她从不炫耀自己。顺便告诉你们一个不是秘密的秘密，她的理想是长大后成为一名医生或者护士。你猜出她是谁了吗？
（一生答“麦清雯”。）
生６：完全正确！
师：旁边这一组平时最活跃了，今天怎么沉默了，是不是校长、老师跟你们坐在一起，拘束了？
（这一组的一个学生马上站起来发言。）
生７：他戴着眼镜，小鼻子，小耳朵，小嘴巴，小眼睛，最突出的———他是个左撇子。
（生答“甘春”。）
生７：没错，就是他！
师：观察得很准确，我们班就一个同学用左手写字。
生８：她长着一双漂亮的眼睛，双眼皮 ( http: / / www.21cnjy.com )。她经常笑容满面，好像每天都那么快乐。她喜欢当老师的助手，而且还喜欢和男生玩。（生笑，小声议论，一生急忙补充说：“这不是她的缺点，这是她的性格，她喜欢和男孩子一起玩，也喜欢和女孩子一起玩。”）
（生猜：“就是你，麦清雯！”生８点点头，笑着坐下。生大笑。）
师：能和男女同学都和睦相处，学习每一个同学的长处，这是清雯同学的一个优点。
生９：他留着平头，小个子，小脸 ( http: / / www.21cnjy.com )蛋，却长着一双大耳朵，一个大嘴巴。平时调皮捣蛋，一个劲儿地想逗人发笑。有他在，没有笑声那才怪呢！他的名字更好笑，我们冬天都把他拿去玩。请猜猜他是谁。
（一生笑嘻嘻地摸摸脑袋，扮了个鬼脸，说：“是我，刘滨！”）
生９：恭喜你，回答正确！
师：刘滨，谐音……
生（全班）：溜———冰！
……
生１０：他理着小平头，虽然是个男生，却长着一对柳叶眉，而且他习惯于沉默，不喜欢和别人说话。请你猜猜他是谁？
（生连猜四次都不对。生８补充：“他的名字跟一位歌星差不多，不过姓氏不同，这位歌星姓谢他姓林。”
（一生答：“林晓东！”）
生１０：恭喜你，答对了！
师：（笑着说）希望他能像谢晓东一 ( http: / / www.21cnjy.com )样成为一位明星。可是十分遗憾，又到了说再见的时候了，好多同学还把手举得高高的。你们的心情我能理解，但我们必须遵守刚才课上的约定，把最后两分钟时间交给专家，请他们为我们点评，评出这节课表现最好的同学。
（学生热烈鼓掌，欢迎专家发言。）
雷实教授（教育部语文课程标准组核心成员）：上完了这节课，我猜大家还不累，还想把它上下去。
生：是———
雷实教授：学语文究竟要学些什么？你 ( http: / / www.21cnjy.com )们说今天学到了语文没有？我觉得你们学到了。首先说说你们学到了什么东西。很多同学通过刚才的语文学习活动，学会了欣赏别人身上的优点。这是很难得的。还有一些同学很注意观察，比如指出一位女同学说普通话，翘舌音很准。我说普通话，翘舌音就不太准，听完课我特别想向她学习，把翘舌音发得准一些。对同学的欣赏、尊重、理解，会使我们生活得更加愉快，使自己获得进步。口语交际很重要的是理解、尊重、宽容，这一点我觉得今天同学们做得很好。
第二个优点，就是有些 ( http: / / www.21cnjy.com )同学的观察思路很细致。我注意到，凡是别人一说就能猜中的同学，都善于观察，抓住了主要特征。而作介绍的同学，平时观察得也十分细致，能抓住同学的闪光点和跟大多数人不同的特征。我现在也说一句让你们猜：“头发黑黑的，眼睛乌黑的，个子不高也不矮，你们猜是谁？”（学生大笑）不好猜是不是？换一种说法：“身高１米７。”不用猜，就是他了！（用手指班里最高的一个男生，众笑）
另外，还有一点做得很好，一些同 ( http: / / www.21cnjy.com )学在发言中注意调整语言，免得别人产生误解。及时调整语言，这是口语交际很重要的能力。刚才介绍中提到一个女孩子喜欢和男孩子玩，教室里马上出现小小的骚动，另一位同学随即补充说：“这是她的性格，她也喜欢和女孩子一起玩。”她是怕伤害了这个同学，她的意思是说这位女生性格开朗，女生男生都一样。多好的同学！———人家有不同的反应，我就根据情况迅速作出调整，这是很难得的优点。
今天，我到这儿来听课，收 ( http: / / www.21cnjy.com )获最多的是什么？就是同学们发言很踊跃，表现很精彩，学习很主动，能抓住其他同学的优点、主要特征作介绍，带给我们十分丰富的感受。谢谢大家！
讲故事,评故事:《小熊真可爱》（口语交际）教案
教 学 设 计
教学要求：
１、培养观察能力，看明图意，知道小熊怎么可爱。
２、培养想象能力，根据图意展开想象编故事。
３、培养口语交际能力，讲述自编的故事，听懂别人讲述的故事，评一评谁讲得好。
教学重难点：
１、教学难点
观察画面，看明图意，知道小熊怎么可爱。
2、教学重点
展开想象编故事，讲故事。
课前准备：
1、以教学挂图为原型，制作计算机课件，使小动物的眼睛、嘴及四肢动起来，可以说、走、爬、飞……
2、制作动物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鸟……）头饰和一把“大锯”。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、学生与听课教师交流，激发交际兴趣，导入新课。
１、同学们又到了我们口语交 ( http: / / www.21cnjy.com )际的时间了，每到这个时候，大家心情都特别高兴，都能畅所欲言。但是今天的口语交际课上与以前有什么不同？（后面有许多领导、老师听课）
２、有的同学看到这么多的 ( http: / / www.21cnjy.com )陌生面孔，心情很紧张。为了使大家紧张的心情变得轻松愉快，老师给你们一个很好的机会，与在座的听课领导、老师说说话、聊聊天。
出示要求：第一，要大方，眼睛对着对方，有礼貌。
第二，说话要清楚，不要说得太快，让对方听明白。
３、学生与听课教师进行口语交流。
小结：看来
，短暂的几分钟的口语交流，我们与在座的师生已经成了不再陌生的朋友。真心的希望这节课同学们发挥的更出色、更漂亮，有信心吗？
（二）今天，老师还给你们带来了一件礼物（出示小熊玩具）
问：１、这是什么？
２、你们喜欢它吗？
３、看到了这只可爱的小熊，你想到了什么？（小熊真可爱，今天的口语交际课一定与小熊有关系）
师：你们太聪明了，今天的口语交际课就是小熊真可爱。
二、指导看图
师：小熊怎么可爱，看看图就知道了。（出示图）
１、仔细观察画面，告诉老师图上都画了什么？
２、观察大熊和小熊的动作、表情，发挥自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？会说些什么？
３、再次观察图中其它小动物（啄木鸟、小兔、小松鼠）的动作、表
情，想一想他们会说些什么、做些什么？每位学生可任选一种或多种，加上想象讲给大家听。
师小结：小熊不仅长的可爱，做事更可爱。
三、展开想象，自编故事，分组交流，评议点拨。
师：同学们的想象力很丰富，你们能不能根据画面的内容，展开合理的想象，编成一个完整的故事呢？
１、以小组为单位，自编故事，讲给同组同学听，其他同学听后进行评价指导。
２、每组选派一名代表在班内 ( http: / / www.21cnjy.com )进行讲故事、听故事、评故事的口语交流，指导学生评价时着重放在学生的语言质量上（比如：用词是否准确；语句是否通顺；说话是否流畅等）
３、评选出“小精灵奖”、“巧嘴八哥奖”
（要求学生说出评选的理由）
四、把故事演一演
师：小熊真是太可爱了，故事曲曲折折，动听感人，下面各小组的同学选择画面中的角色，共同合作，排演一下你们自编
的故事，比比那一组表演的最棒。
五、教师总结，师生在欢乐的表演中口语交际课结束
口语交际古诗文朗诵：古诗文朗诵
活动目的：
1、给学生以展示自己的舞台，培养学生语文活动的组织、安排和参与的能力，锻炼他们的口语交际能力。
2、让学生在活动中感受祖国丰富多彩的诗歌文化，培养他们热爱祖国，热爱民族灿烂文化的感情。
3、激发学生朗诵古典诗歌的兴趣，积累语言素材，提高语言修养 。
活动时间：1课时。
课前准备：
1、结合六、七单元古诗的学习，理解作品的思想内容，练习正确、有感情、抑扬顿挫地朗诵这些作品。
2、收集课外古诗文作品，确定一些补充篇目，练习声情并茂地诵读，做好赛前的积累准备。
3、把全班同学分成四组，比赛结果按组评定，培养学生的团队精神。
4、各组选出1位，共四位同学与教师共同组成评委。另选两名主持人，共同讨论确定评分标准。
5、在黑板上写出“古诗文朗读背诵比赛”大字及彩色花边图案等，以营造气氛。
活动过程：
1、主持人开场演说，并宣布比赛规则和评分标准。
2、四个小组按次序每组各齐声朗诵指定的一篇古文和一首诗歌，评委亮分并给予点评。
3、由组长到主持人处抽签得到朗诵篇目若干篇，各小组准备10分钟后开始第二轮比赛。
4、主持人主持第二轮比赛，评委亮出分并给予点评。
5、主持人宣布最后得分结果。教师对整修比赛过程做总结，点明意义，多多表扬，提出希望。