5.《守株待兔》 教学设计

守株待兔 教学设计
教学目标
1.认识“耕、冀”等四个生字，重点指导“耕”字的书写。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.能借助注释和插图，通过想象画面、串联字意的方法读懂故事，说出农夫被宋国人笑话的原因，悟出寓言故事的道理。
4.读“阅读链接”《南辕北辙》，读懂乘车人所犯的错误。
教学重难点
重点：借助注释和插图，通过想象画面、串联字意的方法读懂故事。
难点：体悟寓言故事的道理。
教学过程:
A环节 介绍古人
1.介绍韩非
①突出身份
②突出工作（服务君王）
韩非子，生于周赧王三十五年（约公元前281年），卒于秦王政十四年（公元前233年），韩非为韩国公子（即国君之子），战国末期韩国人(今河南省新郑）。师从荀子，是中国古代著名的哲学家、思想家，政论家和散文家，法家思想的集大成者，后世称“韩子”或“韩非子”，中国古代著名法家思想的代表人物。
2.介绍目标
给目标人物——大王/君王提供治理国家的参考意见。
3．你会怎么劝？
同学们，如果你是韩非，你要劝大王改变他的主张，重新去设计怎么去治理国家，你会怎么劝？
预设:
上书直谏／以死相劝／举别国例子／警告……
师：如果你是大王，请问，当别人写信上书劝你时，你会听不听？如果你是大王，当别人以死相劝，你会动容吗？如果你是大王，举了别人失败的例子，你会改吗？你警告大王，请问你会有什么结果？
预设:好像都行不通，还会招来杀身之祸。
4．韩非的聪明
韩非的聪明在于，他既不是上书直谏，也不是要死要活，更不会举别国的例子，也不会直接警告，他可爱到什么程度呢？他给大王讲故事。
B环节 讲读寓言故事
1．自由试读
2．带读：师示范读，生跟读（读准字音，读好停顿）课件出示:
因／释其耒／而守株，冀复/得兔。
携带解释文义。
3.熟读成诵
读 5-8分钟，读通读透。
4．理解
①课文讲的是关于谁的故事？
预设：宋国农夫（伏笔）
②课文讲的是什么样的故事？
起因：兔死
经过：守株
结果：被笑
③同学们，这么讲，请问，大王会明白吗？（不会明白）
师：同学们，实际上，韩非当年不仅仅是这么讲的。因为我们读这个故事，讲白了，是半调子，我们自己把这个故事读丢了。故事的完整版是这样的：
宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死，因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。今欲以先王之政，治当世之民，皆守株之类也。
师：今欲先王之政，治当世之民，皆守株之类也。现在的国王想用先王一样的政策，治理今天的民众，都和守株是同一类。
现在我们把这个加上去，请问：此时此刻，大王听明白了吗？
师：大王听了这个故事一定会笑，不仅会笑，还会发现结果是农夫身为宋国笑，且举国上下都在笑。到底他们在笑什么呢？
预设：
①不懂常识，不合常理；
②不懂做人，该做勤劳的人，去耕田，当时宋国，人不耕田是犯法的。
③不懂做事。
师：这个人一定会被人嘲笑。这个人是耕者，宋国简称平民。你知道吗？当时的大王会不会因为一个平民嘲笑而被有所触动呢？
韩非怎么样让大王在这个基础上有所触动呢？出示故事完整版：
总结：
韩非说理有个巨大的特色：先说故事，天南地北地扯，再直接说理，直击要点。这就是韩非子说理的方法。
梳理

师：国君听到这里，想到故事中的道理之后，我想问你，国君会怎么样？
预设：采纳意见，变法图新。
师：国君听完以后，心里是拔凉拔凉的，马上更改自己的治国之道。现在我们知道韩非子的厉害了吧。
梳理
这就是古人讲故事的样本，它有什么特点？
预设：短小，有效，深刻 。
C环节 文化拓展
同学们，你们有没有关注到这课有一个不起眼的标注——注释【1】： 本文选自《韩非子·五蠹》。什么是“五蠹”呢？“五蠹”是韩非子讽刺当时社会上的五种人：
1．学者（儒家为代表……）
2．言谈者（纵横家……）
3．带剑者（游侠，侠客）
4．患御者（逃避征兵之人……）
5．商工之民（商人与工匠……）
师：刚才，我们讲“五蠹”是韩非子都在讽刺这五种人，那么，这个故事中到底讽刺的是五种人中的哪一种呢？
预设：第五种；第一种也有可能。
师：这要从“宋国”这个线索中去寻找答案。在诸子百家的典籍中留下了许多脍炙人口的故事，其中的主角很多都是宋国人，例如，揠苗助长、揠苗助长、智子疑邻、尔虞我诈、朝三暮四、狗猛酒酸，还有今天的守株待兔等，宋国几乎是傻子的代表，经常是嘲笑的对象。到底是什么原因让“宋国人”成为了春秋战国时期大家眼里的“傻子”呢？
师：春秋时期，老打败仗者会被嘲笑，宋襄公打仗总是失败；有儒家主张者被嘲笑，宋襄公遵守儒家之道，在韩非心中，和儒家有关的都不是好东西，一定会批评；前朝遗老被嘲笑，宋国是殷商后裔，因守旧常被嘲笑。
梳理
1．同学们，这就是古人讲故事的样本。在我国古代最光辉的时代，古人讲的故事中都带有自己的思想，都带有自己的目标，都带有自己的情怀。
2．当时听故事的是大王，今天我们听这个故事，你有什么启发？
预设：
1.不去主动努力，却存侥幸心理，总想着不劳而获。
2.根据实际情况，积极应对与调整，才能有所改变。
感受：
站得高，才能看得远；
厚积，才能薄发；
广博，才能通达。
你我都需要精进。