承德市２０２５届高二年级３月阶段性测试
历史答案与解析
１ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８
Ｂ Ｂ Ｄ Ａ Ｃ Ｂ Ｃ Ｃ
９ １０ １１ １２ １３ １４ １５ １６
Ｃ Ｂ Ｃ Ｂ Ｂ Ｄ Ａ Ｂ
１７．（１２分）
（１）历史信息：体现了古希腊雕塑艺术的高超水平 （或是古希腊人物雕塑的典范）；反映了
古希腊文化在古罗马的传承。（写出２点得４分，如写 “崇尚体育运动的奥林匹亚精神”或
“展现人体健美的人文主义精神”也可给分）
地位：古希腊、罗马文化是欧洲文化的源头。（２分）
（２）主要特点：统治方式多元 （与实力雄厚的部落结为联盟，加强统治；以伊斯兰教为纽
带提高各民族的凝聚力）；统治中心由地中海向印度洋转移；由军事征服向陆地和海洋商业
帝国转变。（每点１分，共３分）
原因：①国家统一，政局相对稳定 ②工商业发达，经济繁荣
③地处亚非欧交界地区，位置优越 ④兼收并蓄，融合东西方优秀文化
⑤正确处理了民族之间关系。（任答３点得３分）
１８．（１６分）
（１）影响：
中国：导致北方政局动荡，政权更迭频繁；推动北民南迁与江南地区的开发；促进民族交融
与经济、文化交流；推动了少数民族的封建化进程与历史进步；丰富了中华文化的内涵；为
隋唐时期的国家统一与繁荣奠定基础。（每点２分，答出其中２点４分）
西欧：推动了罗马帝国的分裂与西罗马帝国的灭亡；冲击了古罗马文化；推动了西欧的社会
转型与封建制度的确立；基督教会逐渐获得了统治地位。（每点２分，答出其中２点４分）
（２）特点：移民主体多样；控制阿根廷的经济命脉；注重培养亲英意识；具有隐蔽的殖民
性。（每点２分，答出其中２点４分）
评价：推动了阿根廷人口结构的变化；一定程度上推动了阿根廷的资源开发和经济发展；客
观上改造了当地的经济与文化；促进了民族觉醒；移民活动是英国对阿根廷进行殖民扩张的
工具和重要体现，说明阿根廷民族民主革命的任务依然艰巨。 （４分。必须答出局限性，
２分；其他影响任答一点２分）
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书
１９．（１２分）
（１）特点：引进外来物种；栽培历史悠久；规模化种植，种植范围广；农书对劳动人民实
践经验的总结与推广；品种多样，用途广泛。（８分）
（２）作用：提高了土地利用效率；有利于农产品商品化程度的提高，推动了中国农业 （经
济）的发展；丰富了饮食结构与饮食文化。（三取二，４分）
２０．（１２分）示例
观点：在国际关系方面，中华优秀传统文化推崇 “协和万邦”“亲仁善邻”。（２分）
阐述：古代中国一向与周边国家和睦相处、友好往来，彼此文化交流不断。
早在先秦时期，以中原为中心的华夏文明与域外文明就存在广泛的文化交流。
秦汉时期，中国与外部世界的交往范围扩大。西汉时期，海陆丝绸之路开通，甘英奉命
出使大秦，抵达波斯湾一带；东汉时期，倭奴国曾派使臣来朝，汉光武帝赐其金印。唐朝时，
中原与西域陆上交通通畅，海路交流活跃。日本向唐朝多次派遣遣唐使，大批留学生和学问
僧来华，将唐文化带回日本。明朝郑和先后七次率领船队出海，访问了亚非３０多个国家和
地区，展示了中华民族开放进取、海纳百川的宽广胸怀。清朝前期，政府虽推行闭关自守政
策，但是依然坚持传统的和平外交政策，因此对外贸易与对外交往也得到一定程度的发展。
（８分）
总之，中华优秀传统文化在对外交往方面始终坚持和平外交，文化交流不断，具有永恒
魅力和时代价值。（２分）
（“示例”仅供参考，不作为评分唯一标准）
【 ·高二年级３月阶段测试———历史答案 第２页 （共２页）】
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承德市2025届高二年级3月阶段性测试
历史
本试卷共8页，满分100分，考试用时75分钟。
注意事项：
1,答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题日的答案标号涂黑。如
需改动，用橡皮擦十净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写
在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共16小题，每题3分，共48分。在每小题给的四个选项中，只有一项是符合
题目要求的。
1.龙是中国古人由多种动物肢体、器宫组合而城的能潜、能走、能飞的“三栖动物”，是中华
先民对自然力的神化的产物，是基于民族文化观念的文化创造。龙文化既是根源文化，也是
标志文化；既是物质文化，也是精神文化。这说明龙文化最深层的文化底蕴是
A.开放包容
B.多元一体
C.自强不息
D.实物崇用
2,明代，国人对周边国家的认知H益清晰丰富。但在当时编印的一些书籍中，时常在真实记录
的基础上，又加人想象内容，如图1所示。这表明
图1选自明人所撰《三才图会》
A.经济发展拓宽了士人视盱
人B.西学东渐的社会影响力有限
C.传统夷夏观政变时人观念
D.市民文化诉求主导书籍编纂
·高二年级3月阶段测试·历史.第1页（共8页）】
心8滋年者克
3.有学者认为：“拜占庭对东斯拉夫人（俄罗斯民族是其一支）来说，就如同罗马对日耳曼人
而言一样，是伟大的教育者，是宗教和文明的源泉。”这表明，俄罗斯
A.是东西方文化的桥梁
B.融人了基督教文化圈
C.是欧洲东正教的中心
D.深受拜占庭文化影响
4.史诗是文化传承与保护的最初形式之一。有部史诗主要描写了居楼族和般度族后裔为争夺王
位而进行的战争，反映了雅利安人由军事民主制向国家过渡时期的社会情况，堪称一部历史
和文化的百科全书。该史诗可能是
A.《摩诃婆罗多》
:“B.《荷马史诗》
C.《吉尔伽美什》
D.《伊戈尔远征记》
5.玛雅文明盛行于公元前15世纪至公元15世纪，发源地在今天的墨西哥、危地马拉、伯利兹、
洪都拉斯和萨尔瓦多等地，是中美洲古代文明中最杰出的一个。这个“最杰出’表现在
A.社会制度的最为先进
B.天文历法的世界领先
C.科技文化的成就突出：
D.浮动园地的巧妙高产
6.16世纪中期以后，在西属拉丁美洲，矿业经济快速发展起来，西班牙移民涌人，同时印第安
人因疫病、殖民奴役而大量死亡。上述现象导致西属拉丁美洲
A.资本原始积累加速》，心·B.种植园的发展空间增大
C.经济的独立性增强
“年：：D.逐渐退出黑人奴隶贸易
7.随着殖民扩张的加剧，澳大利亚等地的原住民遭到驱赶和屠杀，人口数量锐减。在澳大利亚，
英国人到来之前原住民人口达75万人，1901年只剩下9万多人。在新西兰，18世纪原住民
有25万人，19世纪中叶只剩下5万多人，而白人已经成为当地的主要居民。这反映出
A.劳动力在全球范围的自由流动·叫·B.殖民扩张重塑了世界格局
C.大洋洲人口结构的替代性变化
；D.移民文化呈现出多元特征
8.有学者认为，“如果说汉代丝绸之路引发了各国之间互相接触的强烈愿望，那么到了隋唐这一
愿望已经在很大程度上实现了…从商贸活动到文化交流，是一个飞跃性的发展，带来了文
化融合的多元格局。”下列项中，能佐证该观点的是
A.中国汉字传入日本和东南亚地区
B.中国式园林成为欧洲的风尚
C.佛教完成本土化，禅宗成为主流
D.朝鲜王朝组织编撰《高丽史》
高二年级3月阶段测试·历史第2页（共8页）】
