《大堰河—我的保姆》教案

语文版八年级下册第二单元第五课
《大堰河——我的保姆》教学设计
[学习目标]
1、反复朗读，训练学生的朗读能力，体会诗歌真挚的感情。
2、理清本诗结构，把握诗人感情和思路的发展脉络，体会他对大堰河的一片深情。
3、把握大堰河的形象，体会诗人对劳动妇女的讴歌，对黑暗社会的诅咒和揭露。
4、品味诗歌语言，感受作品中的语言美，培养学生的诗歌鉴赏能力。
[教学重点]
1、反复朗读，训练学生的朗读能力，体会诗歌真挚的感情。
2、理清本诗结构，把握诗人感情和思路的发展脉络，体会他对大堰河的一片深情。
3、把握大堰河的形象，体会诗人对劳动妇女的讴歌，对黑暗社会的诅咒和揭露。
[教学难点]
品味诗歌语言，感受作品中的语言美，培养学生的诗歌鉴赏能力。
[课时安排]
三课时
[活动准备]
(一) 布置自学任务：
1、朗读课文，借助资料或工具书扫清字词障碍。
2、查找资料，了解艾青和本诗写作背景的知识。
（二）查找有关本课的音频、视频资料。
（三）整理归纳练习检测题。
[教学过程]：
创设情境 导入新课
母爱是世界上最伟大的爱，自古以来无数文人 ( http: / / www.21cnjy.com )墨客就把歌颂母亲，赞美母爱作为永恒的主题。我们赋予它太多的诠释，也赋予它太多的内涵。下面我们先来欣赏一组图片,感受动物界母爱的伟大。
没有历史史诗的撼人心魄，没有风卷大海的惊波 ( http: / / www.21cnjy.com )逆转，母爱就象一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。下面我们一起来学习现代著名诗人艾青献给他养母的一首赞美诗《大堰河——我的保姆》，共同感受养母给予艾青那伟大而深沉的爱。
二、出示学习目标
三、走进作者，了解背景
1、课前，同学们通过搜集资料，自主学习了有关作家、作品的相关知识。下面谁先来介绍一下自己掌握的内容。
2、学生发言。
3、教师补充归纳。
四、反复朗读，理清结构
1、听读课文，读准字音
（1）教师范读
学习诗歌，贵在朗读。下面请先听范读，听读中注意听准字音，把握语句的节奏停顿。
（2）听读检查
听读完课文，检查学生的听读效果。出示字词要求学生回答诗中划线字的读音。学生回答时，教师及时更正强调，并提醒学生将易错音在书上标注。
（3）学生练读
要求学生放开声音将全诗自由朗读一遍，注意：读准字音，读出节奏停顿。
2、再读诗歌，理清结构
（1）理清结构
挑一名学生范读全诗，要求：读音准确，把握好语句的节奏停顿
其他同学思考：按作者思想感情和思绪的发展脉络本诗可分成几个部分，每部分写了什么内容？
学生先独立思考，然后全班交流，总结答案。
第一部分(1─3诗节)
交代大堰河的悲苦身世及其与“我”的关系，表现诗人对乳母的深切怀念与痛悼。
第二部分(4─8诗节)
回忆大堰河辛劳而又悲苦的一生，集中刻画大堰河勤劳、善良的品德，抒发眷恋与感激。
第三部分(9─11诗节)
写大堰河死后的凄凉和家人的悲惨遭遇，诅咒和控诉了黑暗的社会。
第四部分(12─13诗节)
诗人呈给大堰河的挽歌 和赞美诗，抒发了对大堰河的怀念和赞美之情。
3、体会情感
诗是感情的载体，这首诗各部分表现出作者对大堰河的感情是怎样的？请联系各部分内容进行小结。
学生发言，最后教师小结并板书：
第一部分(1——3节) 怀念与痛掉
第二部 ( http: / / www.21cnjy.com )分(4——8节) 眷念与感激
第三部分(9——11节) 同情与控诉
第四部分(12——13节) 讴歌与赞美
（3）朗读体会，感受深情 ( http: / / www.21cnjy.com )
把握诗人感情和思路的发展脉络后，下面我们再来把全诗有感情地朗读一遍，共同体会诗人对保姆大堰河深切的怀念,同情,感激和赞美之情。
学生朗诵全诗，体会诗人对保姆大堰河的一片深情。
五、自主学习 分析人物形象
1、教师设计问题指导学生自主阅读学习
诗人满怀深情回忆了自己的保姆大堰河，大堰河究竟是一个怎样的人呢？下面请大家围绕下面问题独立阅读思考。
问题如下：
（1）诗歌的前两节写了有关大堰河的哪些内容？
（2）第三诗节写了什么内容？在诗中有什么作用？
（3）第四到第八节诗中哪些语句表现出大堰河对乳儿深沉的爱？这部分塑造了一个怎样的大堰河形象？
（4）第九到第十一节诗中诗人用哪些意象来写大堰河的葬殓之薄？她去世后家人生活如何？
2、学生分组讨论问题，小组负责人记录发言要点，并代表本组发言。
3、全班交流，明确答案：
（1）诗歌的前两节写了有关大堰河的哪些内容？
答：大堰河连名字姓氏也没有，以她村庄的 ( http: / / www.21cnjy.com )名字作名字，大堰河又是一个童养媳，后来又是我的保姆，在养活地主儿子的前提下养活自己。是生活在社会最底层的农村妇女的典型。
（2）第三诗节写了什么内容？在诗中有什么作用？
答：被雪压着草盖着的的坟墓、关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲、被典押了的一丈平方的园地、门前的长满了青苔的石椅，全是冷色调的。
这些景物构成了孤独、凄凉、冷落的景象，烘托出压抑而悲凉的氛围，暗示大堰河生前的贫困和死后的寂寞，为全诗罩上一层悲剧性色彩。
（3）第四到第八节诗中哪些内容表现出大堰河对乳儿深沉的爱？这部分塑造了一个怎样的大堰河形象？
答： 第四节中作者用八个生活细节一 ( http: / / www.21cnjy.com )方面具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料养乳儿，时时给他以温暖, 处处给他以爱抚。
接着第五节是淡笔点染，侧面烘托。用设问句“大堰河，你为什么要哭？”间接地表现出她对乳儿离开的依依不舍和对乳儿内心的疼爱。
第六节跟第四节形成一种强烈的对比： ( http: / / www.21cnjy.com )第四节说在大堰河家虽然物质条件很差,但有的是深挚的爱。第六节从住、吃、穿三方面说明虽然物质条件很优裕，但自己感到陌生、忸怩不安精神上极其痛苦。通过对比，反衬出大堰河家中虽然贫穷却充满欢乐充满爱。
第七节用了六个排比句，描写大堰河不论冬夏不分寒暑，年复一年地承担着如此繁重的劳动：洗衣、做菜、喂猪、熬汤、收麦、晒豆……但又始终含着笑，这突出了她勤劳、淳朴、宽厚、善良、本份，为能够和乳儿在一起而笑，这种爱是超越了功利关系的伟大而无私的爱，真正的母爱。
第八节，又一次正面写大堰河对乳儿挚真的爱，在 ( http: / / www.21cnjy.com )年节里，大堰河为了她的乳儿“忙着切那冬米的糖”把他乳儿画的关云长贴在灶边的墙上，对她邻居夸奖她的乳儿，做着不能对人说的美好的梦。大堰河对她乳儿的爱深切真挚，就连梦中也念念不忘！这个梦，把大堰河对乳儿的爱推向了高潮，但是这个梦是不能说的，因为这个梦对大堰河来说是非份的，是一种执着的明知不可能实现却始终不能忘怀的期待。
诗人用自己深情的笔墨塑造了一个勤劳、淳朴、善良、深爱乳儿的大堰河形象，表达了诗人对她的感激之情。
（4）第九到第十一节诗中诗人用哪些意象来写大堰河的葬殓之薄？她去世后身边人生活如何？
答：用了“同着……纸钱的灰 ( http: / / www.21cnjy.com )”五个意象来写大堰河的葬殓之薄，其中数量词组“四十几年”、“数不尽”跟“四块钱”、“几束”、“几尺长方”、、“一手把”的尖锐对比，突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉。
她死后，丈夫也死去，儿子 ( http: / / www.21cnjy.com )除了做土匪当炮灰，便只能做伙计当奴隶。真实的笔触，包含着控诉的心声。诗人自己，终于彻底背叛了他出生的那个阶级，而与养育他的那个阶级结成了真正的兄弟。所以大堰河不仅滋养了诗人的身体，更重要的是滋养了诗人的精神。
4、朗读体会
让学生自由朗读自己学习中感受最深的语句，加深对大堰河的认识。
六、品味语言，感情朗读
1、品味语言
《大堰河——我的保姆》是诗人艾青的成名 ( http: / / www.21cnjy.com )作，也是我国现代诗歌的经典之作。诗中真挚而深沉的感情，热烈凝重的笔调，读来荡人心潮，催人泪下。这首诗之所以有着不朽的魅力，除了源于诗人内心炽热的情感，更源于诗人杰出的语言表现力。下面我们就一起来欣赏品味诗歌的语言美。
请找出你认为富有表现力的语句，从修辞美、色彩美等角度进行赏析。
学生先独立思考，然后全班交流。
答案举例：色彩美赏析——我认为第四节和 ( http: / / www.21cnjy.com )第六节中描写大堰河家和“我”家陈设的句子有表现力,如“乌黑的酱碗”、“乌黑的桌子”与“红漆雕花的家具”相比, “黑”象征着贫穷、悲哀、不幸和凄冷, “红”显示着富有和高贵。这里“黑”与“红”的对比就揭示了旧中国农村佃户与地主贫富的悬殊地位,使用对比色来揭示主题表现了作者对贫苦农民的同情。
修辞美赏析——我认为诗的开头“今天我看到雪使我想起了你”，结尾“今天，你的乳儿是在狱里，写着一首呈给你的赞美诗”这两句有表现力。
这两句运用反复的修辞，加强抒情效果，使诗人的感情表达深刻、强烈；将叙事、描写、抒情融为一体，结构连贯，浑然一体。
2、感情朗读
（1）朗读诗歌时，我们怎样才能读出富有表现力的语句的感情呢？学生回答：读出关键词的重音。
（2）下面谁能把你喜欢的诗句通过读出重音的方法让大家领略到这些语句的表现力呢？
学生朗读喜欢的诗句，教师及时点评。
八、拓展延伸
阅读艾青诗作: 《我爱这土地》,谈谈这首诗给你感悟最深的一点。（可选择内容、情感、手法上的任何一点，言之有理即可）
学生先独立思考，然后全班交流。
九、课堂小结
大堰河出身贫苦,地位卑微,但她勤劳 ( http: / / www.21cnjy.com ),善良,淳朴,仁厚,像一座令人肃然起敬的雕像,永远矗立在诗人的心中，同时也将会矗立在我们每一位读者的心中,让诗人及我们每一位读者情不自禁地唱一曲赞美的诗呈献给这位神圣的母亲。
母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡； 母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然； 母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱； 母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。母爱就是一生相伴的盈盈笑语，母爱就是漂泊天涯的缕缕思念，母爱就是儿女病榻前的关切焦灼，母爱就是儿女成长的殷殷期盼。 让我们一起在母爱中成长，在母亲温暖的目光中走着我们的人生路！