中小学教育资源及组卷应用平台
Unit 6 Animals I like单元整体教学设计
单元课题 二年级下册Unit 6 教材页码 P24-27
单元主题 意义 本模块的教学主题是: My favourite things. 涉及“人与自我”，“人与社会”两大主题范畴。本单元主题是Animals I like doing主要讨论的是喜欢的动物，本单元是在一中已经学习过部分动物和句型的继续延伸。本单元分为五个板块Let’s talk, Let’s learn, Let’s play, Let’s act以及Let’s sing. 其中Let’ s talk为本单元的核心板块，通过学习What are they They’re …句型为核心句型，能够对这些动物进行询问和回答。遵循循序渐进的原则，学生在原有的基础上进行相关话题的新的语言材料的学习。
教学内容分析 1.来源&内容： 本单元来自牛津英语(深圳版)2B Module 2 My favourite things.中的第三个单元Animals I like谈论动物。本单元的设计包含3个课时，以在动物园，玩具店的情景作为载体，教材内容谈论动物园里的动物、谈论喜欢和不喜欢的动物、歌曲等组成。基于教材内容，我们将整个单元进行整体设计，把本单元划分为三个课时，围绕三个话题I like zebras. At the zoo. In the toy shop.开展。教材设计通过采用故事教学，把重点单词和句型融入有趣的故事情景当中，引导学生在故事情境中感知语言材料并达到初步理解和运用。让学生感知理解核心词汇和核心句型。基于对教材的理解和对学生的学情分析，从单元整体教学思想的角度，从语义理解、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内容和过程。 2. 纵向知识关联： 功能：表达，介绍。 话题：功能，交际。 语言知识： 1AUnit 10 On the farm.What’s this/that It’s a …1B Unit 1 Look and see.frog, rabbit, bee, birdUnit 2 Listen and hearsheep, hen, dog, catUnit 4 Toys I like.I like …Unit 5 Food I like.Do you like … Yes./No.
3. 横向知识关联： 在一年级上下册和二年级上册学习了一些动物的名词，如：pig, dog, duck等等，并且在一年级上册第10单元学习了有关this, that 的特殊疑问句及答语，该单元继续学习复数句的问答；在一年级学过了有关like的肯定句，否定句及一般疑问句。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。 4.单元探究设计：
学情分析 1. 年龄特征： 二年级学生天性活泼，好奇心强，喜欢游戏，喜欢歌谣，爱模仿，爱表演，爱与人分享。经过一年半的学习，学生已经掌握了一定的词汇、句型，能简单地和老师、同学进行日常交流。但是，二年级学生的注意力持续时间短、英语知识量有限、抽象思维能力较弱，这就要求教师在课堂上要创设各种情境，让学生在情境中学习。 2. 知识储备： 前面已经学习了很多动物的单词，如：dog, duck, pig, monkey, lion等等，并学习运用有关like的一般疑问句形式及答语，这些都奠定了本单元的词汇和话题深入讨论学习的基础。 3. 能力水平： 二年级的学生初步具备正确听说的能力，具备一定的语言基础和表达能力，能有意识地运用所学字、词、句。
单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能听、说、读、写核心词汇：zebra, giraffe, snake, elephant, lion, toy shop, toy. 2. 能熟练运用询问复数名词的句型并作出相应回答：—What are they —They’re … 3. 能熟练运用句型I like/I don’t like …表达自己喜欢和不喜欢的动物。 4. 能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，询问对方是否喜欢某些动物并正确作答：Do you like … Yes./No. 5. 欣赏故事，了解故事大意。接触、理解语言,体验语言在实际中的运用，并能表演故事情景。 6. 通过本单元的学习，培养学生爱护动物，爱护环境的良好品质。同时培养学习英语的兴趣。
第一课时教学设计
一、语篇研读
What：本节课选自牛津深圳版英语二年级下册Module 2 Unit 6 Animals I like. 本部分学习的核心语言是谈论喜欢的动物。Let’s learn 为本单元的核心板块，需重点教授单词elephant, snake, giraffe, zebra. 通过看图说话，游戏，练习，巩固等形式有助于学生对重点词汇的掌握和巩固。
Why: 该语篇旨在引导学生谈论喜欢的动物。活动过程中穿插各种环节，让学生在活动中正确表达单词和句型。同时可以在活动过程中，鼓励学生大胆用英语进行表达。同时可以在活动过程中，鼓励学生大胆用英语进行表达。
How: 语篇呈现了句型I like … 这一句型正确谈论自己喜欢的动物。在本单元的学习过程中运用图片，鼓励学生仔细观察，并通过各种环节鼓励学生大胆说英语，训练学生思维发展和语言发展。同时融入团结协作的学习策略等因素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生的核心素养的发展。
二、教学目标
通过本课学习，学生能够：
1. 在听，说，读等活动中，掌握单词giraffe, snake, elephant, zebra.
2. 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息; 能正确理解和使用句型I like … (学习理解）
3. 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
4. 在小组内进行真实语境的创设，能够熟练说句型，并进行评价或提出自己的想法意见，形成积极的生活态度。（迁移创新）
完成本课时目标所需要的核心语言如下：
I like ...
三、教学重难点
1. 学生能在语境中运用I like… 句型谈论话题。
2. 能听，说，读写单词giraffe, snake, elephant, zebra.
四、教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，理解对话中的核心语言： I like … Let’s talk Kitty在看电视节目《动物世界》，她对朋友们说她很喜欢这个节目，问朋友们是否喜欢。Hello, my friends! I like Animals world. Do you like it 她的朋友们也很喜欢。 Kitty继续说她喜欢斑马，问朋友们喜欢什么呢 I like zebras. What animals do you like 设置情景引出新课，引导学生感知主题，并将学生的注意力迅速转移到课堂上来。 2. Let’s learn 结合图片并跟随Kitty的朋友们一起谈论自己喜欢的动物，在句型中引出本课新单词：giraffe, snake, elephant, zebra. 播放单词听力，学生认真听并正确模仿单词的发音。 同时呈现单词的规范书写，学生模仿发音并仿写。 3. Look and read. 快速读出图片对应的单词。 再次规范读单词。教师注意学生读音是否正确并纠正。 4. Let’s play. 教师指导学生玩游戏“打地鼠”，快速读出出现的单词。复习巩固本课单词。 教师再次指导学生玩游戏What’s missing 快速读出消失的图片。 游戏练习，巩固加深重点词汇。 5. Look, choose and say 现在考考你，看看你是否能说出正确答案呢。看插图，选择正确的语句，活动的过程中巩固词汇。 引导学生在逐步关注重点信息的过程中实现情境呈现， 学以致用，将英语的听和说相结合。 6. Let’s talk. 现在Kitty要考考朋友们，看看他们是否可以用英语说这些动物的名字。Let’s watch Animal world! Can you say the animals in English 7. Look, fill and say. 看电视中出现的图片，填写正确单词，并说句子。再次复习巩固本课重点词汇和句型。 歌曲欣赏可以使学生的注意力迅速转移到课堂上来，并活跃课堂气氛。 以谈话的形式引导学生积极参与互动，学生能在好奇心的驱使下集中注意力，教师根据需要调整方式调动学生的积极性。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 各种形式复习巩固单词使学得的语言经历了输入与输出的双重环节。英语课堂的学习，有效地输入才能为学生灵活的输出做好充足的准备。 游戏活动过程中教师观察学生的积极性和准确性，以评估此活动的有效度，判断学生能否正确完成听的任务。 教师根据学生的正确率，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 在游戏过程中，教师观察学生完成游戏的熟练程度，判断学生对词汇和句型的掌握程度。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听，说，读，做等形式，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的配合下，体会单词在真实语境中的运用。 1. Let’s talk. Kitty提议说一起唱歌吧！Let’s sing a song together! 2. Let’s sing. 播放听力，指导学生跟唱歌曲。 逐步渗透核心语言和词汇。创设情景，给学生创造语言环境，将语言贯穿整个教学活动中。 教师观察学生能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。根据学生表现予以指导和反馈，学生会对核心语言进行有效应用和实时创新。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在欢快的节奏中，通过唱一唱，使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 听读课文，对话等形式检验学习效果，并在生活中尽量说英语用英语，不仅完成学习任务，并且努力营造英语氛围。 Homework Must do: 1. Listen and read the new words. 2. Let’s sing. Choose to do: Talk about the animals you like with your parents or classmates. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在探索和动手解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。 学习效果评价设计课堂评价： 课堂评价主要指对学生课堂学习行为，学习方式和学习表现的评价。在课堂教学中，教师根据学生回答问题，小组讨论，自评互评等环节的具体表现，通过肢体语言，口头激励等反馈方式和量表等评价工具，给予学生有针对性的鼓励，指导或建议，促使学生更加积极主动地参与课堂活动。 评价量规： 评价维度评价标准学生自评学生互评教师评价情感管理乐于与他人合作共同完成学习任务通过小组合作，提升团队合作的能力，养成互帮互助的习惯。 知识技能能够听、说、认读单词：giraffe, snake, elephant, zebra. 能够听、说、读重点句型: I like… 能够理解对话内容，按照正确的语音、语调和意群朗读对话，并能进行分角色饰演。思维发展能够使用思维导图整理每节课的核心知识点。(共30张PPT)
Module 2 My favourite things
牛津深圳版二年级下册
Unit 6 Animals I like
Period 1 I like zebras.
Let’s talk.
Animal World
Let’s talk
Hello, my friends! I like Animals world. Do you like it
Yes!
Let’s talk
I like zebras. What animals do you like
Let’s learn.
zebra
I like zebras.
Let’s learn.
I like giraffes.
giraffe
Let’s learn.
I like elephants.
elephant
Let’s learn.
I like snakes.
snake
Look and read.
giraffe
snake
elephant
zebra
Let’s play
我爱打地鼠
snake
snake
giraffe
elephant
snake
elephant
zebra
zebra
giraffe
Let’s play
What’s missing
Let’s play
What’s missing
Let’s play
What’s missing
Let’s play
What’s missing
Look, choose
and say
I like zebras.
I like bears.
I like elephants.
Look, choose
and say
I like snakes.
I like lions.
I like monkeys.
Look, choose
and say
I like elephants.
I like monkeys.
I like lions.
Let’s talk
Let’s watch Animal world!
Can you say the animals in English
Yes, we can.
I like _______ and ______.
Look, fill
and say.
giraffes
zebras
I like _______ and _________.
Look, fill
and say.
snakes
elephants
Let’s talk
Let’s sing a song together!
Let’s sing.
Doggy, doggy, I beg you
Doggy, doggy, I beg you.
Please don’t say “Woof ... Woof ...”
I shall feed you. I shall love you.
Please don’t say “Woof ... Woof ...”
Duckling, duckling, I beg you.
Please don’t say “Quack ... Quack …”
I shall feed you. I shall love you.
Please don’t say “Quack ... Quack ...”
1.I can read.
评价内容
自评情况
学生自评表
2.I can say.
3.I can play the game well.
4.I can sing well.
Summary
会听说读写单词：
giraffe, snake, elephant, zebra.
2. 句型：
I like giraffes.
Blackboard design
Unit 6 Animals I like
giraffe, snake, elephant, zebra.
I like giraffes.
Homework
Must do:
Listen and read the new words.
Let’s sing.
Homework
Choose to do:
Talk about the animals you like with your parents or classmates.
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com)
中小学教育资源网站
兼职招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin
