6 阿西莫夫短文两篇 恐龙无处不有 课件（共19张PPT）

(共19张PPT)
阿西莫夫短文两篇
阿西莫夫
同学们，你们知道吗 在6500万年前，地球上
生活了1.6亿年的恐龙突然灭绝了；这成了生物史上
的一 大谜团。导致恐龙灭绝的原因到底是什么 今
天我们一起来学习美国著名科普作家、科幻小说家
阿西莫夫的科学小品《阿西莫夫短文两篇》,看看
他是怎样为我们揭开谜底的。
活动任务： 为了探究恐龙灭绝的真相，我们首
先要在文章中明确说明对象。请同学们速读两篇课
文，找出文章的说明对象和说明角度并对比异同。
方法提示：快速默读课文，圈点关键信息，根 据表格提示完成。
任务 一 寻找说明对象
《阿西莫夫短文两 篇》 说明对象
说明角度
《恐龙无处不有》 “板块构造”理论
通过南极洲恐龙化石的发
现来证明“板块构造”理论
《被压扁的沙子》 “撞击说”理论
通过“被压扁的沙子”来
探讨恐龙灭绝的原因。
任务一 寻找说明对象
任务 一 寻找说明对象
本课的两篇短文在原文中就编排在一起，同在“地
球科学新疆域”章节里，教材编者也把两篇文章放在一
课，他们究竟有什么关联呢
两篇文章虽然说明对象不同，但体现了同一种科学的
认识原则，那就是“不同科学领域之间是紧密相连的。
( 相 同 点 )
活动任务1:为了探究作者的推理过程，请同学们
仔细阅读第一篇短文《恐龙无处不有》,然后在小组
内合作交流，根据提示补全空白部分。
方法提示：品读课文，红笔圈画关键语句，并做好 批注。
任务二 探究说理过程
评价指标 自我评价等级
能通过圈点勾画、概况等方 式，从文中筛选出主要信息 A B C D
运用抓关键句、画思维导图 等方法，理清文章的说明顺序， 分析作者的推理过程 A B C D
任务二 探究说理过程
自我评价量表
任务二探究说理过程
现象： 1986年1月在南极发现恐龙化石，说明恐龙无处不有。
疑问： 可是，
那么,
假设：
推理： 2.25亿年前，
大约在两亿年前，
到6500万年以前，
结论：
任务二 探究说理过程
组一代表：
现象： 1986年1月在南极发现恐龙化石，说明恐龙无处
不有。
疑问： 可是，恐龙并不适合寒冷的气候。
那么, 它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢
假设： 是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
任务二 探究说理过程
组二代表：
推理： 2.25亿年前，形成最后一次泛大陆，恐龙在泛大陆的不同
地区舒适地生活；
大约在两亿年前， 泛大陆分裂为四部分，大陆相互分离时，每一
块大陆都携带着自己的恐龙而去；
到6500万年以前， 大陆也完全分开，每块大陆上都留下了自己的
恐龙化石。
结论： 南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳进行缓慢但又不可抗
拒的运动这一理论提供了证据。
任务二 探究推理过程
活动任务2: 《被压扁的沙子》的推理过程
又是怎样的呢 请同学们参照《恐龙无处不有》
的推理过程说一说。
方法提示：细读课文，红笔圈画关键语句，
并做好批注。
现象： 1986年1月在南极发现恐龙化石，说明恐龙无处不有。
疑问： 可是，恐龙并不适合寒冷的气候。
那么,它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢
假设： 是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
推理： 2.25亿年前，形成最后一次泛大陆，恐龙在泛大陆的
不同地区舒适地生活；
大约在两亿年前， 泛大陆分裂为四部分，大陆相互分离时，
每一块大路都携带着自己的恐龙而去；
到6500万年以前， 大陆也完全分开，每块大路上都留下了自
己的恐龙化石。
结论： 南极洲恐龙化石的发现，为支持地壳进行缓慢但又不
可抗拒的运动这一理论提供了证据。
逻辑顺序
任务二 探究说理过程
活动任务：本文是科普作品，语言表达也 富有特色，请同学们大声朗读大屏幕中展示的 几组句子，想想哪些句子的表达效果更好。
方法提示：
1.品读课文，圈画关键语句，并做好批注。
2.同桌可以交流讨论。
任务三 品味说明语言
任务三 品味说明语言
1.①随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。
(如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼在一起，你就会看到它们
拼合得多么天衣无缝。)
②随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。
2.①位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十 分之九都在南极覆盖。
②位于南极中心部位的南极洲很冷，地球上所有冰的都在南极覆盖。
3.①最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
②最后一次完整的泛大陆是在2.25亿年前形成的。
4.①在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
②在地球的其他大陆上发现有恐龙化石。
任务三 品味说明语言
1.①随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。
(如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼在一起，你就会看到它们 拼合得多么天衣无缝。)
②随着时间的流逝，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。
赏析1:括号里的文字属于补充说明文字，这些文字让抽象的科学知识
变得通俗易懂，不能去掉。 “天衣无缝”本来指天女做的衣服没有缝，
用在这里就让我们很容易了解到南美洲和非洲相吻合的现象，理解板块
构造理论，使说明生动形象，通俗易懂。
任务三 品味说明语言
2.①位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱，地球上所有冰的十 分之九都在南极覆盖。
②位于南极中心部位的南极洲很冷，地球上所有冰的都在南极覆盖。
赏析2:“十分之九”表示地球上绝大多数的冰都在南极覆盖。这个数 字体现了说明文语言的准确性、严密性。 “大冰箱”运用了打比方的说 明方法，将南极洲比作大冰箱，生动形象地表现了南极洲之冷。这里体 现了语言的生动形象性，还表现了语言的风趣幽默。
任务三 品味说明语言
3.①最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成
的。
②最后一次完整的泛大陆是在2.25亿年前形成的。
赏析3:“大约”一词表估计，去掉之后表明最后一
次完整的泛大陆就是在2.25亿年前形成的，太过绝对，
与实际不符，所以“大约”体现了说明文语言的准确
性和周密性。
任务三 品味说明语言
4.①在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
②在地球的其他大陆上发现有恐龙化石。
赏析4: “都”表范围，表明恐龙化石遍布地球各
大陆，才能最终证明地壳在进行缓慢但又不可抗拒的
运动。体现了说明文语言的准确严密性。
布置作业
1.课下搜集作者的其他科普文章对比阅读。
2.查找恐龙灭绝的其他假说，写一篇小短
文阐述你的观点。