23 马说 课件（共15张PPT）

(共15张PPT)
安史之乱后，有一个文人特别厉害，他是唐
宋八大家之首，他的人生曲折跌宕。苦读多年四 次科举才考上，接着三次吏部考试，还是没中。 失落的他，三次给宰相发私信求关注，对方却总 是已读不回复，文采斐然的他，写下了：世有伯 乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。
马
说
韩 愈
1.疏通文意，积累文言词语。
2.把握内容，体会托物寓意的写法。
3.结合背景，理解作者情感。
学习目标
“说”是我国古代托物寓意的一种议论体裁，
与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。
“说”就是“谈谈”的意思， “马说”即谈
马、论马。
本文是作者《杂说四首》中的第四首。
关于文体
世 有 伯 乐 ， 然 后 有 千 里 马 。 千 里 马 有 而 伯 乐 不 常 有 。 故 虽 有 名 马 ， 祇 辱 于 奴 隶 人 之 手 ， 骈 死 于 槽 枥 之 间 ， 不 以 千 里 称 也 。
马 之 千 里 者 ， 一 食 或 尽 粟 一 石 。 食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也 。 是 马 也 ， 虽 有 千 里 之 能 ， 食 不 饱 ， 力 不 足 ， 才 美 不 外 见 ， 且 欲 与 常 马 等 不 可 得 ， 安 求 其 能 千 里 也 ？
策 之 不 以 其 道 ， 食 之 不 能 尽 其 材 ， 鸣 之 而 不 能 通 其 意 ， 执 策 而 临 之 ， 曰 ： “ 天 下 无 马 ！ ” 呜 呼 ！ 其 真 无 马 邪 ？ 其 真 马 也 。
正字音，明停顿
正字音，明停顿
祇 骈 石 食
马 之 千 里 者 ， 一 食 或 尽 粟 一 石 。
食 马 者 不 知 其 能 千 里 而 食 也 。
是 马 也 ， 虽 有 千 里 之 能 ， 食 不 饱 ， 力 不 足 ， 才 美 不 外 见 … … 策 之 不 以 其 道 ， 食 之 不 能 尽 其 材 ， 鸣 之 而 不 能 通 其 意 … …
读shí时，意为吃，主语为马
读sì时，通“饲 ”，意为喂养，主语为养马者
且 欲 与 常 马 等 不 可 得
且 / 欲 与 常 马 等 / 不 可 得
句读之法：凭借文意定句读；凭借虚词定句读
正字音，明停顿
通文意，鸣不平
思辨一：天下无马？
从文中找到千里马遭遇的句子，并加以阐述
祇辱于奴隶人之手 ， 骈死于槽枥之间 ， 不以千里称也 。
虽有千里之能 ， 食不饱 ， 力不足 ， 才美不外见 ， 且欲
与常马等不可得 ， 安求其能千里也 ？
11个“不 ”字
千 里马常有，而伯乐不常有
祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也
食马者不知其能千里而食也
食不饱，力不足，力美不外见
且欲与常马等不可得，安求其能千里也
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
其真无马邪？其真不知马也
通文意，鸣不平
通文意，鸣不平
3个“也 ”字
……不以千里称也 。
且欲与常马等不可得 ， 安求其能千里也 ？
其真无马邪 ？ 其真不知马也 。
通文意，鸣不平
3个“也 ”字
……不以千里称也 。
且欲与常马等不可得 ， 安求其能千里也 ？
其真无马邪 ？ 其真不知马也 。
无限痛惜
不平激愤
激愤嘲讽
26岁，一考不中
27岁，二考不中
29岁，三考不中
19岁第一次科考 榜 21岁第二次科考
落
落
三次丞相不得见
三拜权贵门难开
榜
23岁第三次科考
榜
说自己 说天下众生
思辨二：说马？说人？
通文意，鸣不平
仕考遭遇
科举遭遇
拜谒遭遇
落
说马
25岁第四次
科举通过
（你们 ） 策之不以其道 ，
（你 们 ） 食 之 不 能 尽 其 材 ，
（你 们 ） 执 策 而 临 （我 们 ） ，
曰 ： “ 天下无马 ！ ”
呜呼 ！
其真无马邪 ？
其真不懂我们也 。
通文意，鸣不平
通文意，鸣不平
思辨三：沉沦？崛起？
材料一： 自东汉以来，道丧文弊，异端并起……独韩文公起布衣，谈笑而麾之，天下靡然从公， 复归于正，盖三百看于此矣。文起八代之衰，而道济天下之溺，忠犯人主之怒，而勇夺三军之
帅。此岂非参天地、关盛衰，浩然而独存者乎。 苏轼《潮州韩文公庙碑》
材料二：走上仕途的韩愈，多次扮演伯乐的角色。他曾推荐李翊考中进士，培养出江西省状元 第一人卢肇，提携孟郊、张籍、李贺、贾岛，文坛流芳。
材料三：57岁，韩愈病逝长安后，被追赠礼部尚书，谥号文，世称韩文公。
“说”是我国古代托物寓意的一种议论体裁，
与现代的杂文近似，用以陈述作者对某些问 题的看法。 “说”就是“谈谈”的意思，
“马说”即谈马、论马。
本文是作者《杂说四首》中的第四首。
贯古今，畅心声