16田忌赛马 教学设计

《田忌赛马》教学设计
单元教学目标：
了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
教学目标：
1.了解人物的思维过程，就是探索人物他是怎么想的；
2.加深对课文内容的理解，关注故事中的两件事：说和动（身动＋心动），即理解他为什么这么说，为什么这么做。
教学重难点：
把齐威王和田忌赛马的对阵图画出来，梳理为什么要让田忌这样安排马的出场顺序的思维过程，把这些过程向齐威王汇报引荐孙膑拓展阅读《围魏救赵》中孙膑作为军事的“赢”的智慧。激发学生阅读《中国古人智慧故事》丛书。
教学过程：
A环节 由文章出处，了解人物关系
1.出示“本文出处”
《史记 孙子吴起列传》，孙子指孙膑和孙武。
2.文中人物关系
（1）简介孙子：孙膑，是军事家，也是位残疾人，有勇有谋，指挥了很多战争都获胜了，比如，围魏救赵、马陵之战等。
（2）对比田忌：文中田忌是孙膑的主人，孙膑是他家的门客。但田忌没有人正而八经地为他立传，他就是齐国贵族．一个武将，有勇无谋，曾经还颠沛流离。他的出名竟然出自于《史记 孙子吴起列传》。
（3）关联齐威王：孙膑是残疾人，齐威王是位了不起的人，这个大王励精图治，他是齐国伟大的君王，复兴之王。他曾率领齐国军队打败过不可一世的秦军。当时的齐威王正在励精图治，纳谏用能，招贤纳士。特别是还用了几个身体有残疾的人，孙膑就是其中之一。
B环节 关注人物“说”和“做”，了解人物思维
1.走进故事的起因（1-2段）
(1)读第1段
故事的开始，主人是谁？（田忌）
寄人篱下的孙膑最想的事是什么？（立功）
预设：主人赏识我，我最想要立功。
(2)读2段
a．大王为什么经常赛马？
战国时期．诸侯争霸不断，众诸侯表面上合，暗地里纷争不断，都想称霸中原。你觉得大王重武轻文，到底想什么？
（为了厉兵秣马，并发现人才。）
b．孙膑为什么经常去看赛马？
（孙膑最希望帮助自己的将军，获胜立功。）
(3)梳理
1-2段是故事开端，当我们了解了人物思维时，确实可以加深理解，这20多个字我们居然看到了励精图治、厉兵秣马的齐威王的生活方式。这一场的赛马一定暗藏玄机。
2.走进故事的发展（3-8段）（对话）
(1)读3段，关注“说”，了解人物思维
“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”
孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。
①孙膑的讲话有点奇怪，从哪个词看出来？
师：对，保证。
②他敢用“保证”，他是怎么想的呢？
他是想：我一定有办法让田忌赢。他心里非常清晰，特别笃定，因此他才敢用“保证”这个词。他心里怎么想，他才怎么说；他又没有把话说干净，说完整。他已知怎样让田忌赢，他还知道田忌是不知如何才能赢，所以，他才敢这么去保证。孙膑是知方法，识人心，这就叫策略、谋略啊！
(2)读4-8段，印证猜测
①关注“说”，解思维②
田忌问道：“您是说换几匹更好的马？”
田忌有些不明白：“那怎么有赢的把握呢？”
师：田忌是真的不明白，他的话无思维，可以直接理解。
孙膑没有说方法，而田忌却信任他；没有告诉，有思维吗？他在想什么？（师可以不回答）
3.了解故事结局中的思维（9-16段）
(1)读课文，完成课后练习（连线题）
(2)完成课后题1复述故事
(3)根据结局，解密思维人物的思维（目标）
①当初孙膑到底在看什么？（经常）
看赛：赛制；赛马
察人：人心；人品（大王的心愿）
②推进
课件出示：

孙膑心想：只要田忌胜，我会被发现；田忌一旦胜，大王会用我；田忌胜不胜不重要，重要的是大王用心在找人才。
③于是，他做了以下几件事：
给田忌鼓励；我保证你能赢；让田忌约大王赛马，田忌全听孙膑的。
(4)总结
这样的思维，决定了完美的结局．田忌获胜，大王果然发现了他。可见，思维重要吗？非常重要，但这结局，只是开始。
(5)补充资料，了解思维
既然孙膑早就知道结局，为什么当初不和田忌说明呢？
田忌自从有了门客孙膑，才打了几场漂亮仗。以前，他虽然有武功，但是没有打过留在历史上的漂亮仗。
假如孙膑和田忌说了，田忌会怎样？
田忌会不约齐威王赛马，可能会事先禀报大王，因为他是忠心之人（末段“如实相告”）；大王知道了会不会一怒之下杀掉他，这些，孙膑经过多次观察，心里很明白大王要的是什么。可见．孙膑的思维是缜密的，说什么话，说到那儿停住，怎么说，他都很在意。
(6)小结：思维藏在故事中：要瞻前顾后；要细之又细；要知文化背景。