2015年秋人教版九年级物理全册 第十三章 第二节 内能学案（无答案）

第十三章 内能
第1课时 初步认识内能
【学习目标】
（知识与技能）
了解内能的概念，知道内能是分子动能和分子势能的总和。
理解并能简单描述温度和内能的关系。
能正确理解内能与机械能的区别。
（过程与方法）
学会用类比的方法探究物理问题。
通过演示实验说明温度和内能之间的关系。
（情感、态度与价值观）
1、通过学习，感受到用微观理论去解释宏观 ( http: / / www.21cnjy.com )现象的奇妙，激发学生的求知欲，使学生乐于探索日常生活中和相关科学技术中的物理学道理，有助于建立正确的科学观。让学生在探究过程中，体验物理概念的形成过程，激发学生主动学习的兴趣。
2、鼓励学生自己查资料，培养学生自学能力。
【重点难点】重点：内能概念的建立，能简单描述温度与内能的关系。
难点：能正确理解内能与机械能的区别。
【学法指导】引导学生认真阅读教材（图文），牢记基础知识，掌握内能的概念理解温度和内能的关系
导　　学　　过　　程 方法导引
【自主学习，基础过关】一、自主检测：1、什么是内能？ 。构成物质的 ，由于在不停做 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，因而具有分子动能，又因为 间存在类似弹簧变形 ，所以又具有分子势能，人们就把构成物体的 ，其 的动能与 势能的总和，叫做物体的 。内能的单位 ，符号是 。各种形式的能量的单位都是 ，物体的内能与物体内部分子的 和分子间的 情况有关， 物体都具有内能，当物体的温度 时，内能 ；当物体的 时，内能 。我的疑惑：1、什么是内能？内能慨念探究的方法？2、影响内能的因素有哪些？3、内能与机械能的区别是什么？【合作探究，释疑解惑】 【情境导入】1、用多体播放嫦娥二号奔月的视频 提问：嫦娥二号发射，进入月球轨道三次制动，依靠什么能量做动力呢？教材想想议议装着开水的暖水瓶，有时瓶塞会弹起来，推动塞的能量来自哪里？ 【进行新课】 知识1 ： 什么是内能 对下列四图进行类比----分析------完成填空运动的足球具有 弹簧变形时的相互作用力具有 处于热运动的分子也具有 类比分析可知：运动的物体具有动能，那么处于热运动的分子也具有 。受到地球吸引的物体若被举高，具有重力势能；分子与分子之间也有相互作用力，分子之间也具有 。3、动能和势能统称为 。4、结论：物理学中，我们把物体内所有分子做无规则运动的 和 的 叫做物体的内能；一切能量的单位是 ，所以内能的单位也是 。5、方法指导：“类比法”是 ( http: / / www.21cnjy.com )物理学教学中遇到较为抽象的概念时常用的一种方法，是感性认识迈向理性认识的好方法，让学生联想分子具有动能和势能，在初步给出分子具有动能和势能基础上，建立内能的概念。知识点2：内能的影响因素 猜想1、内能与温度可能有关 下列图片会给你一点启示：炙热铁水 ( http: / / www.21cnjy.com )的温度 有 ；冰冷的冰块温度 ，有 HYPERLINK "http://www.21cnjy.com" 一切物体无论温度的高低它们的分子都 ( http: / / www.21cnjy.com )在不停的 ，所以一切物体都具有 。物体温度升高时，分子热运动加快，内能就 ，温度降低时，分子运动减慢，内能就 。 猜想2、内能与物体的质量有关？对同一物体而言，质量越大，物体内部 ( http: / / www.21cnjy.com )所含分子 ，所以分子 和 就大，内能也就 。猜想3内能与状态有关当物体的状态发生变化，分子间 也会发生变化，则分子间相互作用力的强弱也会发生变化，所以分子 也会发生变化，内能也变化。结论：1、物体的内能与温度有关，同一物体，温度越高，内能越大，温度越低内能越少。结论2、内能还与物体的体积（或质量、状态）有关，同种物质，温度相同时，体积越大（质量）越大，内能越大。知识点3:内能与机械能的区别学生思考：小组1、机械能是宏观物体具有的，看得见能直观感受到，而内能是微观分子具有的，只能借助它表现出来的现象感知； 小组2、分子总是在不停的作物规则的运动，因此，内能每时每刻不论和状态都具有；但机械能不是每时每刻都具有的， 教师解 ( http: / / www.21cnjy.com )凝、内能与机械能是两种不同形式的能，内能是与分子运动相对应的能量，是物体内部分子动能与分子势能之和，是与物体内部分子数 、温度、分子间距离有关的能量；机械能是与整个物体的机械运动相对应的物理量，是物体动能与势能之和，是由物体质量、整个机械运动状态和相对位置决定的能量。【检测反馈，学以致用】1关于物体的内能，下列说法正确的是（ ）A. 物体运动得越快，内能越大B. 物体举得越高，内能越大C. 物体运动得越快，举得越高，内能越大D. 物体温度越高，内能越大2、在0℃的房间里，静止在地面上的铅球（ ） 　A．具有机械能 　　　B．没有机械能 　C．具有内能 　　　D．没有内能3、下列关于物体的内能和温度关系的说法中，正确的是 （ ） A．内能越大，温度越高 B．温度升高内能增大 C．温度高的物体，内能一定大 D．内能大的物体温度一定高【总结提炼，知识升华】内能的概念：物体内所有分子热运动的动能与分子势能的总和叫物体的内能。一切物体都有内能。内能与机械能的区别：内能与机械能是两种不同形式的能，不能混淆》一切物体都具有内能，但不是所有的物体都具有机械能，影响内能的因素：温度：同一物体，温度升高，内能增加，温度降低，内能减少。体积（质量）：同一物体，温度相同时，体积（质量）越大，内能越大。 （分子的多少、种类、结构、状态）注：内能的改变会影响物体内部分子的运动及结构的变化（例如：引起膨胀、凝固、熔化、蒸发等各种热现象），学生一定要理解。质量相同的0°的水与0°的冰，内能一样大吗？【课后训练，巩固拓展】 1.下列说法正确的是 （ ） A．一切物体都具有内能 B．一定质量的物体，温度越高，内能越小 C．物体的内能增加，温度一定升高 D．物体的速度增加，内能一定增加2.下列关于内能的概念的说法中，错误的是 （ ） A．任何物体都具有内能 B．0℃冰不具有内能 C．一个物体的温度发生变化，它的内能也变化 D．内能和机械能的单位都是焦耳7.下列说法错误的是 （ ） A．物体温度越高，分子无规则运动越速度越大 B．温度越高，气体、液体、固体的扩散越快 C．温度越高，液体蒸发得越快 D．温度越高，物体的运动速度越大 《助学读物》9.1 自主学习课本P7-8小组汇报学习结果学习中遇到的问题 同学观察、思考、讨论发表看法。小组合作探究、学习讨论小组交流、汇报学生讨论结果，老师释疑小组讨论、提出猜想小组抢答小组交流、汇报学生讨论结果小组交流、汇报学生讨论结果，老师释疑课堂演练独立完成堂演练教师点评小组归纳所学知识。师生共同合作知识要点
九年级物理第13章《内能》
第2课时《改变内能的两种方式》导学案
【学习目标】
1、知道热传递可以改变吧 ( http: / / www.21cnjy.com )物体内能；知道在热传递过程中，所传递的是热量，热量的单位是焦耳；知道做功可以改变物体内能，并能分析内能增加或减少的一些生活事例。
2、通过观察、实验、探究找到改变物体内能的两种方法；通过演示实验说明做功与内能的变化关系；查阅资料，地球的温室效应。
3、通过实验探究的过程，激发学生自主学 ( http: / / www.21cnjy.com )习的兴趣；通过演示实验培养学生的观察能力、通过实验室学生理解做功和内能的变化关系；通过分析、对比，学会用类比的方法探究问题。
【重点难点】：重点：改变物体内能的方法 。
难点：理解热量的概念，知道热传递过程中，物体吸收热量，物体温度升高，内能改变。
【学法指导】：请同学们认真阅读教材，牢记基础知识；掌握热量的概念，做功和热传递都可以改变物体的内能。
导　　学　　过　　程 方法导引
【自主学习，基础过关】 巩固复习1：常见的物质是由 和 构成的；一切物质的分子都在 ；分子间存在互相作用的 和 。内能就是指 ；单位是 ； 3、 物体都具有内能，当一个物体的温度升高时，内能就 ，温度降低时，内能就 。自主学习与检测：改变物体内能的方法有两种： 和 ，这两种方法在改变内能上是等效的，热量就是指 ，单位是 。发生热传递时，低温物体 热量，内能就 ；高温物体 热量内能就 。对物体做功，物体的内能会 ；物体对外做功，则物体本身的内能会 。我的疑惑：如何理解热量与热传递？做功改变内能实质是什么？【合作探究，释疑解惑】：1：热传递观察观察下列几幅图这种改变物体内能的方法叫 。其实质就是 的两个物体互相接触， 物体温度升高，高温物体 降低；在这一过程中，内能、温度的变化是：高温物体的内能减少，温度 降低，低温物体的内能增加，温度 升高；最后两个物体的 相同时，热传递停止。2：热量的慨念 提出问题：如何能是一杯开水的内能减少呢 小组1：在开水中放入冰块；小组2：把开水放入冷水中侵泡一会儿；小组3：把开水放在冰箱中一会儿........ 物理学中,把物体在热传递过程中传递的内能的多少叫做热量(heat),单位是焦耳,即焦(J).同学们讨论，试着用热量来解释上面提出的方案？【总结提炼，知识升华】小结：1.在热传递过程中传递的内能的多少叫做热量，单位是焦耳,即焦(J)。 2.高温物体温度降低，放出热量，内能减少；低温物体温度升高，吸 收 热量，内能增加。 3.物体吸收或放出的热量越多，它的内能改变越大。 4.热量是个过程量，不能说一个物体“具有”、“含有”热量，【检测反馈，学以致用】下列关于温度、热量和内能的说法正确的是（ ）A．0℃的冰可从0℃的水中吸热 B．100℃水的内能比0℃水的内能大C．水的温度越高，所含热量越多D．物体的内能不会为零生活中的热传递生活中有哪些用热传递的方式改变物体的内能的例子？ ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )太阳能热水器 凸透镜点燃木柴 炉子烧水 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )3：改变物体内能的方法----做功 ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com ) ( http: / / www.21cnjy.com )1、来回拉绳子的过程中，有没有做功？ 1、为什么选择用乙醚浸过棉花？ 乙醚的着火点低，属于易燃物 2、能量如何转变？ 2、压动活塞时，有没有做功？谁对 谁做功？ 活塞对空气做功乙醚有什么变化？ 3、能量如何转变？ 机械能→内能 筒内空气的内增大，温度升高 4、棉花燃烧的原因？ 达到乙醚的着火点 5、增大空气内能的方法？ 用压缩空气的方式对空气做功，空气 内能增大 【总结提炼，知识升华】由此说明：做功可以改变物体的内能。　　　　做功包括两种类型：　　　（1）克服摩擦做功　　　（2）压缩气体做功 （气体缩小）； （3）气体膨胀做功（气体增大）小结：1: 做功可以改变物体的内能 ,实质就是把其他形式的能转变 成内能的过程。 2： 外界对物体做功，物体的内能就增加；物体对外界做功， 物体的内能就减少 3：做功和热传递都可以改变物体的内能(等效性)。 【检测反馈，学以致用】 下列关于温度、热量、和内能的说法中正确的是（ ）物体的温度升高，吸收了热量。物体放出热量，温度一定降低。物体温度升高，内能一定增加。物体内能增加时，温度一定升过高 【课后训练，巩固拓展】 1、课本P11 2同步练习 自主学习课本P8-9小组汇报学习结果学习中遇到的问题 小组、讨论交流、抢答。 提出问题小组、讨论交流、提出解决方案。读课本热量的慨念合作探究解决问题生活用热传递的方式改变物体的内能的例子？你还能举出一些吗？生活中用做功的方式改变物体的内能的例子？小组讨论、交流、抢答合作、探究师生共同总结学生独立完成
分子与分子之间的相互作用 力，使分子之间也具有
做功