9.精彩的戏曲 教学设计 人美版美术六年级下册

精彩的戏曲《教学设计》
一、教材分析
本课是“综合探索”学习领域的内容。教材的意图是通过欣赏中国戏曲丰富多彩的表演形式及生动形象的化妆艺术，激发学生的学习兴趣。学生通过欣赏、设计、制作、表演，体验戏曲艺术特有的魅力，感受合作学习的乐趣。
这节课要求学生综合运用所学的知识，来完成不同材料的选择、设计、制作。所以在学生作业时，老师提出任务，稍加启示，剩余的时间让学生各得其所，自得其乐。学生的学习兴趣是求知的兴奋感与成功感的结晶。那么，培养学生的学习兴趣、态度与自信心，培养创造性和实践能力是本教案设计的理论基础。
具体到教学过程中则以谈话与游戏方式导入，螺旋上升拓宽知识面，以学生参与体验为主，尽可能的使美术属于每个学生，同时注意愉快教学，做到善教乐学。注意控制各个教学因素，如：内容方法、师生关系。使学生以愉快轻松、饱满的情绪进行学习。
二、教学目标
1．解中国戏曲特别是京剧的文化、历史和艺术特色。
2．选择合适的材料，根据人物进行化妆和设计。通过听、说、唱、演等实践活动，发展学生的创造思维能力。能大胆准确地表达自己对戏曲人物的理解，敢于展示自己的个性。
3．激发学生对中华传统文化的热爱之情。
三、教学重难点
重点：通过了解戏曲艺术的有关知识，加深对民族传统文化的理解。尝试用绘画、制作、表演的形式表现自己对戏曲艺术的理解，表达对民族艺术和美好生活的热爱之情。
难点：根据所表演的人物进行化妆和服装设计，表演能突出人物的个性特征。
四、教学方法
1.现代化教学手段，多媒体课件、声像、视听结合；
2.充分发挥欣赏教学的“通感”，引导学生进行多渠道的参与体验；
3.启发学生通过观察分析、比较讨论、归纳等方法获取新知识。
五、教学准备
学生：自带制作材料，收集戏曲知识资料。
教师：有关戏曲录像，图片，各种工具和材料。
教学过程
创设情境，导入新课
同学们，老师最近听到一首歌，勾起了老师的童年记忆。你想不想知道是哪一首呢？现在老师跟同学们分享这首歌，请大家认真听完后，回答老师的问题吧。
——PPT播放《说唱脸谱》视频。
你能听懂这首歌唱的什么吗？谁来告诉老师这首歌的名字？ 歌名就叫《说唱脸谱》。
歌里的人物都是什么色彩的？ 蓝、红、黄、黑、紫、绿、金...
同学们是不是很好奇，为什么人物也会有这么多丰富的色彩呢？今天就跟老师一起走进戏曲的殿堂，去感受这一传统艺术的独特魅力吧。
——PPT出示课题《精彩的戏曲》
戏曲艺术是我国民族文化百花园中的一朵奇葩。综合性、虚拟性、程式化是中国戏曲的主要艺术特征。无论是精彩的表演、绚丽的服饰还是那些令人眼花缭乱的场面，都能带来独特的美感。让我们通过学习来了解戏曲的文化内涵，寻找其中特有的美。
设计意图：创设情境，用视听提问的方式，激起学生的好奇心，进而引发对传统戏曲的兴趣，为下面的深入学习了解戏曲艺术做好铺垫。
讲授新课
1.据不完全统计，我国各民族地区的戏曲剧种，约有三百六十多种，传统剧目数以万计。中国的五大戏曲剧种分别是：京剧、越剧、黄梅戏、评剧、豫剧；其中京剧位列中国戏曲榜首，被视为中国国粹。
也被称为第一国剧、东方歌剧，已成为向世界介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。在2010年被列入“人类非物质文化遗产代表作名录”。
同学们知不知道京剧的主要角色有哪些呢？ 京剧中的角色主要有生、旦、净、丑等，你能区分图片里的这几个角色吗？
图片上的精美造型是旦角——指戏曲中的女性形象。（可分为青衣、花旦、刀马旦、武旦、老旦、彩旦等）
这张清爽造型是生角——泛指净、丑之外的男性角色。（分为老生、小生、武生、娃娃生）
这张花脸造型是净角——俗称花脸，以图案化的脸谱为标志。（分为大花脸、二花脸、武花脸）
最后这张滑稽造型的是丑角——扮演喜剧角色，因在鼻梁上抹一小块白粉，俗称小花脸。
下面我们通过一组视频来感受一下生、旦、净、丑不同角色的艺术魅力。我们先来看旦角（PPT视频），再来看生角和净角，请同学们运用刚学到的知识区分一下，视频中的人物哪一个生角，哪一个是净角？
——按下暂停键，把你的答案发给老师吧。
同学们，你答对了吗？（PPT展示答案）
还有一个角色没看到，是哪一个啊？ 对，丑角。（PPT视频）
视频看完了，你学会怎样区分这些角色了吗？根据他们的特点来区分，是不是很简单？
2.同学们，我们知道了净和丑是勾着花脸，也就是有脸谱的角色。现在我们了解什么是京剧脸谱以及京剧脸谱的谱式吧？
京剧脸谱是具有民族特色的一种特殊的化妆方法。由于每个历史人物或某一种类型的人物都有一种大概的谱式，就像唱歌、奏乐都要按照乐谱一样，所以称为“脸谱”。
内行的观众从脸谱上就可以分辨出这个角色是英雄还是坏人，聪明还是愚蠢，受人爱戴还是使人厌恶。
作为中国特有的一种独具风格的造型艺术。戏剧脸谱在谱式、图案、颜色上，有其既定的格式。所以，京剧脸谱的式样就是京剧脸谱的谱式。
我们常见的脸谱谱式有整脸、三块瓦脸、十字门脸、碎花脸、歪脸和象形脸。
“整脸”是在整个脸部涂抹一种颜色作为主色，再勾画出眉、眼、鼻窝和纹理表现人物神态；如关羽。
“三块瓦脸”是用夸张眉、眼和鼻窝的手法，使额部和两颊呈现出三块查下明显的主色，平整的象三块瓦片；如姬僚、典韦。
“十字门脸”由三块瓦脸演变而来，用抽象的手法减去两颊主色，仅以自鼻端至脑门的色条表示人物面部主色，再夸张的勾画人物的眉毛、眼窝，以刻画人物特殊性格。如张飞勾黑十字门脸。
“碎花脸”是在三块瓦脸的基础上，于眉、眼和鼻窝部位加画比较复杂的色彩和纹饰，以表现人物性格的多重性。如窦尔墩。
“歪脸”表现形式为面孔歪斜，左右不对称；如《斩黄袍》中的郑子明，勾歪脸，是因他年轻时在山中为救人与猩猩搏斗，面部受伤。脸谱虽歪，但不失善良之相。
“象形脸”的形式极为灵活，主要是以鸟兽等象形图案组织成面部图案；如《安天会》中的孙悟空。
不同的脸谱式样代表着不同的人物形态，你最喜欢哪一种？
——按下暂停键，把你的答案发给老师吧。
3.细心的同学可能发现了，京剧脸谱的谱式这么多，颜色却各不相同。你知道红、黄、蓝、绿、白、黑等颜色在脸谱中表现了人物的什么性格和品质吗？
红色：表现忠贞、英勇，多为正面角色。如关羽。
黄色：代表枭勇、凶猛；如典韦。
蓝色：表现刚强、骁勇，有心计；如窦尔敦。
绿色：代表顽强、暴躁；如王彦章。
白色：代表阴险、疑诈，飞扬，肃煞；如曹操。
黑色：表现正直、无私，刚直不阿；如包公。
设计意图：从京剧的地位到生、旦、净、丑，再到脸谱谱式和不同颜色所代表的性格品质，知识由浅入深，层层递进，借用设疑、视频、解说等方式传达给学生。在轻松氛围下了解到基本的戏曲知识。
示范制作
同学们，学到这里，你是不是和老师一样，也想亲自做一个脸谱呢？老师就做了一个红色三块瓦脸的关胜，我们一起来看一下制作步骤吧。 （PPT展示微课）如果觉得制作脸谱有难度的话，你也可以画一个脸谱哦。（PPT展示微课）
设计意图：微课展示采用了绘画和制作两种方式，同学们可以根据自己的需求自主选择创作方式。
艺术实践
你喜欢老师做的脸谱吗？你也来尝试着创作一个吧？本节课的作业要求是选一个喜欢的戏曲人物，用绘画或者手工的形式进行创作，看谁做的最工整、精美。制作的时候注意安全哟。
把你完成的作品拍照上传到平台，给老师看一看。
课堂拓展
同学们，戏曲文化博大精深，中国各地都有自己不同的戏曲剧种，你还知道我们的家乡有什么地方戏吗？ ——按下暂停键，把你的答案发给老师吧。
老师准备了山东吕剧和胶州茂腔精彩视频，让我们一起来欣赏吧！ （PPT视频）
课堂小结
同学们，今天我们一起学习了《精彩的戏曲》，知道了中国戏曲有很多种，京剧是其中独立而有代表性的艺术形式。明白了京剧角色的不同定位与脸谱谱式的不同含义，能够自己创作喜欢的戏曲人物脸谱。还知道了家乡有什么地方戏。有机会呀，我们小组合作选编一出“小戏”，自己根据戏中人物的角色分别作出他们的脸谱、服饰与道具，穿戴好后与同学们排练并进行表演，我们也做中国戏曲文化的小小传承人，好不好？
同学们，今天的课就上到这里，别忘了离开电脑与手机，远眺一会儿，保护你的眼睛，保持良好的用眼习惯哟。
同学们再见！