17《松鼠》教学设计

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五年级上册语文第四单元《松鼠》教学设计
教学目标：
识字与写字：会读“驯、矫、歇”等8个生字；会写“秀、鼠、玲”等11个生字；
阅读与鉴赏：正确流利地朗读课文，知道课文从哪几个方面介绍了松鼠，体会松鼠的可爱；
表达与交流：体会文艺性说明文既有严谨性，又生动、活泼的特点，体会文艺性说明文语言的优美，尝试模仿《松鼠》，介绍一种自己喜爱的小动物。
教学重难点：正确流利地朗读课文，知道课文从哪几个方面介绍了松鼠，体会松鼠的可爱；
教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
预习了解作者布封法国自然学家，博物学家，作家，从小爱好自然科学。他四十年如一日，终于写出了三十六卷的巨著《自然史》。1777年，法国政府还在御花园里给布封立了一座铜像，底座上写着“献给和大自然一样伟大的天才”。2.预习生字词语
任务二：分类学词，朗读展示
读准词语：玲珑 矫健 帽缨蛰伏
读准多音字：
编扎（zā）前爪（zhǎo）扎：①zā编扎它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。②zhā驻扎我军已经在这里驻扎了两个多月了。③zhá挣扎他拼命地挣扎，想逃出敌人的魔掌。
爪：①zhǎo前爪它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。②zhuǎ爪子（多用于口语）这小猫走路好好看，尤其是那毛茸茸的小爪子好可爱。
理解词语：驯良 矫健
指导写好易错字：鼠
5.分段朗读课文，做到字字读准、句句读通。
任务三：提取概括，理清思路
引导学生自由朗读课文，用课文中的一句话来形容松鼠。松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
2.根据内容，形成思维导图，梳理课文
3.能用自己的话简单介绍本课的主要内容。
任务四：读课文学习松鼠特点
松鼠外形漂亮自由读课文，画出描写松鼠外形和动作的句子，体会松鼠的漂亮和可爱。
分享句子：他们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的尾巴，显得格外漂亮。（修辞手法：拟人 比喻）它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。抓住：面容 清秀眼睛 闪闪发光身体 矫健四肢 轻快尾巴 帽缨形这些关键词语，生动形象的感受松鼠外形的漂亮。既要然学生体会到松鼠的外形，还要让学生感受文艺性说明文的语言优美，以及可以使用修辞的写作方法。
松鼠性格驯良
分享句子：松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。在平原地区是很少看到松鼠的。它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑，玩耍，吃东西。抓住：住在树顶晚上奔跑，玩耍，吃东西体会松鼠的生活习性。
松鼠行为乖巧
分享句子：松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。（作比较）他们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。（举例子）它们的爪子是那样锐利，动作是那样敏捷，一颗很光滑的高树，一忽儿就爬上去了。 （举例子）松鼠在秋天拾榛子，塞到老树空心的缝隙里，塞得满满的，留到冬天吃。它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧，踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。窝口上方有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时，雨水向四周流去，不会落在窝里。这一部分，既要讲清楚松鼠的行为特点，又要带着学生分析文中使用的说明方法。
任务五：对比赏析
对比课后提示中选自《中国大百科全书》的一句话，体会语言上和本文有什么不同。松鼠体型细长，体长17-26厘米，尾长15-21厘米，体重300-400克。松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的杆枝条及杂物构成，直径约50厘米。松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2-3次，一般在4、6月产仔较多。——选自《中国大百科全书》（第二版）这句话写的是松鼠的外形，和课文的第1自然段相对应，两者在写法上是不同的。作者运用了比喻、拟人的修辞手法生动地描写出尾巴的美丽及松鼠形体的奇特之处，给人以联想和美感。文笔轻松活泼，生动形象。而课后练习中的这句话写得平实、简洁、准确。
总结：科普性说明文和文艺性说明文语言特点的异同相同点：语言都必须严谨不同点：文艺性说明文可以使用比喻、拟人的修辞手法生动地描写一个事物，让语言更活泼，描写更加生动形象。科普性说明文用词准确，语言平实、简洁。
任务六：迁移表达
模仿本文的语言特色，介绍一种小动物
评价标准 评价结果
把动物的特点写清楚 ☆☆☆☆☆
使用说明方法和修辞手法 ☆☆☆☆☆
文章生动有趣，语言优美。 ☆☆☆☆☆
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