16《金色的草地》教学设计

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三年级上册语文第五单元《金色的草地》教学设计
教学目标：
1.识字与写字：认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、耍”等13个字。
2.阅读与鉴赏：能正确流利有感情地朗读课文；能联系上下文和动作演示理解“一本正经”“假装”“合拢”等词语的意思，体会关键词句表情达意的作用；感受作者观察的细致及体会留心观察的好处。
3.表达与交流：能说说草地及蒲公英不同时段的变化及变化的原因；能迁移运用文中的写作方法，观察一种植物的变化，把观察所得用几句话写下来，与同学交流。
教学重难点：能正确流利有感情地朗读课文；能联系上下文和动作演示理解“一本正经”“假装”“合拢”等词语的意思，体会关键词句表情达意的作用；感受作者观察的细致及体会留心观察的好处。
教学过程：
任务一：明确任务，自主预学
1.自己朗读课文，要能字字读准，句句读通。
2.圈画生字在课文中组的词语并能正确认读。
3.借助字典、词典或生活积累理解文中生词及四字词语。
4.读文题并能尝试提出自己的疑问。（如：草地为什么是金色的？）
任务二：分类学词，朗读展示
1.读准生字：蒲 英 耍 盛 喊 欠 钓 拢 而 察 掌 趣 喜
（读好后鼻音生字：英、盛、拢、掌，读好前鼻音生字：喊 ）
2.读准词语：蒲公英 盛开 一本正经 绒毛 假装 哈欠 合拢 手掌 有趣 喜爱
（重点理解词语：盛开、合拢、一本正经、假装四个词语的意思）
3.全班交流：说一说你是用什么方法理解这些词语的。
4.分节朗读课文，做到读准确、读流利，并能给予朗读的学生适当的朗读点评。
任务三：提取概括，理清思路1.自由朗读课文，边读边想象画面，思考：课文围绕金色的草地主要写了哪些内容？（“我”和弟弟在草地上玩耍的情景，发现草地会变色，探寻草地变色的原因。）2.围绕描写的场景梳理思维导图。
3.根据思维导图，用一句话概括课文主要内容。
任务四:品读“我”和弟弟在草地上玩耍的情景。
1.自由读课文第2自然段，圈画出描写兄弟俩玩耍时的词句，说一说你从这些词句中感受到了什么？
2.交流语句：有一次，弟弟跑在我前面，我装着一本正经的样子，喊：“谢廖沙！”他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠，把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。
（抓住词语“装着、假装、一本正经”及句子“把蒲公英的绒毛吹到他的脸上、把蒲公英的绒毛朝我脸上吹”，体会兄弟俩的天真、活泼、顽皮及感受他们在草地上玩耍时的快乐心情。）
3.同桌合作模仿文中人物的表现并进行情景表演。
4.有感情地朗读这段话，再次感受草地玩耍给兄弟俩带来的快乐。
任务五：品读语句，感受草地变色的神奇之处。
1.默读课文第3自然段，一边读一边找：草地的颜色发生了怎样的变化及变化的原因是什么？找到相关语句，并试着完成下列表格。
2.小组内互相交流表格的内容填写情况，并选取一人梳理本小组的最终答案进行全班汇报交流。
3.根据各小组的汇报，最终确定表格内容。
4.提问：你从表格中体会到了什么？（进一步引导学生感受作者观察的细致、有顺序的特点。）
5.再次朗读这一自然段，感受不同时间段草地变化的神奇及变化的原因。
任务六：迁移练笔。
1.播放展示绿豆芽、向日葵在不同时间段的变化视频。
2.引导写话：选择视频中的一种植物，用几句话写一写它在不同时间段是如何变化的。
3.全班交流自己的观察所得并进行评价反馈。
4.评价标准（见下表）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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