10《大小多少》教学设计

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一年级上册语文第五单元《大小多少》教学设计
教学目标：
1.识字与写字：通过偏旁归类、反义词识字等方法，认识“多”等12个字和“反犬旁”“鸟字边”两个新偏旁；会写“小”等5个生字和竖折折钩。
2.阅读与鉴赏：正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系，能背诵课文。
3.表达与交流：初步了解量词的使用，说一说自己知道的量词，试着创编儿歌。
教学重难点：正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系，能背诵课文。
教学过程：
任务一：读课题，明反义
1.引出课题
（1）伸出小手，跟老师的双手比一比，发现什么？
跟老师板：大 小
（2）说一说班级男女生人数，比一比男女生人数的多少。
跟老师板：多 少
2.齐读课题，说说你有什么发现？（课题里有两组反义词）
3.分别给这组反义词找朋友，感受这两组反义词的意思。
4.说一说你还知道哪些反义词？（提醒上一课学过三组反义词：远——近 来——去 有——无）
5.总结：用反义词识字可以帮助我们认识更多的汉字哦！
任务二：看插图，认生字
1.来到大小多少比赛现场，请用热烈的掌声欢迎我们的四组参赛选手，并叫出它们的名字。
2.看老师逐一出示的图片，大声叫出参赛选手的名字。
3.学习生字：黄牛——猫 鸭子——鸟 苹果——枣 杏子——桃
（1）这些参赛选手的名字多是我们这节课要学习的生字，你有什么好办法认识它们吗？小组讨论，说说识字办法。
（2）小组合作学习。
（3）小组派代表汇报识字办法，其他同学有不同识字方法也可以补充。
①学习“黄牛”：
a.小组代表分享识字方法：结合熟字“午”来识记，牛头有角，所以要出头。
b.看老师出示“牛”字的甲骨文，明白它跟开学时学的“日、月、水、火”一样，都是象形字。
②学习“猫”
a.小组代表分享识字方法。
b.学习反犬旁，说一说自己知道的带有反犬旁的生字，明白反犬旁的字多跟动物有关。
③学习“鸟、鸭”
a.小组代表分享识字方法。
b.学习“鸟字边”，说一说自己知道的带有鸟字边的字，明白我们祖先造字是有依据的。
c.说一说：鸭子不是鸟，为什么带有鸟字边？
④学习“苹、果、杏、桃”
a.说一说这4个字有什么特点？
b. 你发现了关于汉字的哪些小秘密？（跟动物有关的字多用反犬旁，和树木有关的多用草字头和木字旁。）
c.说一说你最喜欢哪种果实，为什么？
任务三：说形态，学量词
1.这四组参赛选手数量不同，试着准确说出它们数量的多少。
2.根据学生的回答，相机教学量词：头 只 群 个 颗 堆
（1）知道“头”一般用在体型较大的动物身上，“只”一般用在体型较小的动物身上。动物数量超过5个以上可用“群”。
（2）果实较大可用“个”，较小可用“颗”，数量多可用“堆”。
3.看着图片，带上量词说说图片上的内容：一头黄牛一只猫；一群鸭子一只鸟；一个苹果一颗枣；一堆杏子一个桃。
4.说出几个带有量词的短语。
（一头大象 一条小鱼 一朵花 一棵树 一车水果）
任务四：读韵文，编儿歌
1.四组动物来比赛，比一比谁大谁小，谁多谁少。看图说一说比赛的结果。
2.读韵文，看一看课文怎么说比赛结果的：
（1）自由读韵文，借助拼音读准字音。
（2）听师范读，读好节奏。
（3）知道课文分为四个小节，一张图片对应一个小节。
（4）自由练读，读准字音，读好节奏。
（5）指名读，其余生评价。
（6）各种形式比赛读，可以拍手读。
3.师生合作背诵，同桌合作背诵，展示评价。
4.试着创编儿歌：生活中还有很多事物也是可以比较大小、多少的，看老师出示的图片，创编一组儿歌。
（1）出示图片：
第一组：大象——鸟 第二组：小狗——猫
第三组：西瓜——枣 第四组：葡萄——桃
（2）模仿韵文创编儿歌
（3）试着自由创编儿歌
任务五：细观察，学写字
1.认读生字：
多 少 黄 牛 只 猫 边 鸭 苹 果 杏 桃 小 鸟
（1）开火车复习生字的读音
（2）组词读
（3）快速说说你记住了哪些生字，用什么好方法记住的？
2.学习写字：
小 少 牛 果 鸟
（1）观察田字格中的这5个生字，逐一说说书写的注意事项。
（2）认真听老师的指导
① “小”字的第一笔是竖钩，压住竖中线，左右两边要匀称；“少”的第一笔是竖，不带钩，第四笔稍长，托住整个字。
②“牛”第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长。竖要写在竖中线上。
③“果”先写“曰”，再写“木”，竖压竖中线，撇捺要舒展。
④“鸟”鸟头小，身子大，尾巴长。第四笔是竖折折钩，横向的折段要拉宽些。最后一笔横要拉长些。
（3）认真观察老师范写并书空。
（4）在课后田字格里描红并练写。
（5）互相评价
（6）根据老师和同学的评价调整书写不足之处，在田字格中练写。
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