18《威尼斯的小艇》教案

《威尼斯的小艇》教学设计
【教材简析】
本文作者是著名作家马克·吐温。课文围绕小艇外形独特，船夫驾驶技术高超，小艇与人们的生活关系密切这几方面说明了小艇是威尼斯的主要交通工具。课文通过静态描写和动态描写体现出“人动则艇动，人歇则艇歇”的特点，突出了小艇为威尼斯这座城市的生活带来的无尽情趣。本文语言简洁明快，生动有趣，将人的活动与景物结合在一起来写，充分表现了水城威尼斯的魅力与风情。“阅读链接”安排了朱自清《威尼斯》和乔治·桑《威尼斯之夜》的片段，分别描写了威尼斯的概况和威尼斯夜晚的风光，与课文的写法有相似之处。
【教学目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。
能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达方法上的相似之处。
【教学重点】
深入理解小艇在威尼斯的重要作用，体会静态描写和动态描写的表达效果。
【教学难点】
体会文中静态描写和动态描写的表达效果，感受小艇给城市带来的情趣。
【教学过程】
第二课时
一、整体感知，导入新课
1．同学们，今天我们继续学习第18课，请大家齐读课题：18《威尼斯的小艇》。
2.上节课我们初步领略了威尼斯人的生活离不开小艇，这节课，我们将继续跟随作者马克·吐温走进威尼斯，坐上小艇，一起感受小艇给人们带来的情趣。
3．自由读课文，回忆课文主要讲了哪些内容？
（小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇与人们的关系）（板书）
4．指名读课文的第一自然段。想一想为什么说小艇是威尼斯的主要交通工具？
出示图片：谈谈你的理解，再来读这句话。
（对于威尼斯而言，“大街”指的是河道， “汽车”指的是小艇，人们出行都离不开小艇，所以小艇是威尼斯的主要交通工具。）
二、品读课文，理解小艇是威尼斯的主要交通工具的原因
为什么小艇是威尼斯的主要交通工具呢？请同学们自由朗读课文，在文中找找答案。
学生汇报：
成为主要交通工具的原因1——小艇的样子适应威尼斯的环境
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
1．威尼斯的小艇是什么样子的？读一读这段话，说说小艇有哪些特点，体会作者这样描写的好处。【出示课件】
（1）小艇的特点：长、窄、深、翘、轻快灵活。
（2）交流体会；
①写小艇的形状
“像挂在天边的新月”，能使我们想象它静止时的样子，用“新月”比喻小艇，说明小艇两头翘起的特点，表现出小艇的静态美。
②写小艇的行动
“仿佛田沟里的水蛇”，能使我们想象它运动时的样子，用“一条蛇”比喻小艇，说明小艇的行动轻快灵活，表现了小艇行动灵活的动态美。
2.为什么要把小艇设计成这样呢？
（小艇独特的外形使它能够适应威尼斯河道纵横交错、并不宽阔的环境。）
3. 坐在这样的小艇里会是怎样的感受呢？指名读第三自然段。
（舒适、惬意、愉快、坐在舒适的小艇里欣赏形式不同的石桥和两岸的古建筑很有情趣。）
4.指导朗读：这样的小艇怎么会不惹人喜爱呢！谁能读出你的感受？指名读
（引导学生读出对小艇的喜爱之情。）
（二）成为主要交通工具的原因2——船夫的驾驶技术好
1．从哪些方面可以看出船夫的驾驶技术特别好？
（疾驶时：操纵自如、毫不手忙脚乱；拥挤时：左拐右拐挤过去；极窄时：平稳、飞快、急转弯）
2．文中有一个词体现了船夫的驾驶技术特别好，是哪一个词？（操纵自如）
请你联系上下文和生活实际说说“操纵自如”是什么意思？从这个词你感受到了什么？
（操纵自如：即使河道中船只拥挤，船夫也能左拐右拐地驶过，从容不迫；他能快速穿过极窄的地方，还能急转弯，说明船夫驾驶小艇熟练灵活，得心应手。）
3.如果你坐在小艇上，面对着技术高超的船夫你最想对他说什么？
（三）成为主要交通工具的原因3——小艇与人们的关系密切
1．人们乘坐小艇去干什么呢？根据表格提示，筛选主要信息。
时间 人物 坐着小艇 活动 说明什么
白天 商人 做生意 小艇与人们的关系密切
青年妇女 高声谈笑
孩子由成年人伴着 到郊外呼吸新鲜空气
老人带着全家 上教堂去作祷告
夜晚 看戏的人 回家
…… ……
2．小艇是威尼斯主要的交通工具，人们的生活离不开小艇，想一想，还有哪些人会乘坐小艇干什么？
人们的生活真是离不开小艇，看来小艇与人们的关系怎么样？（板书：密切）
总结：作者具体真切地写出了小艇的样子奇、船夫的技术好、小艇的作用大，它驶入了威尼斯人的生活，也承载着威尼斯的风情，展现着城市既繁华又幽静的气质。可见小艇真的是威尼斯重要的交通工具啊！
三、体会静态描写和动态描写的表达效果，感受小艇带来的情趣
1．太阳升起，威尼斯人一天的生活就这样开始了。瞧，大家都来坐小艇了（引读第五自然段），你看到了什么？听到了什么？又感受到了什么呢？（动态描写，有动作有声音，不同身份，热闹）
总结：不同年龄的威尼斯人因小艇而联系在一起，小艇使这古老的城市充满生机与活力，使他的白天具有熙熙攘攘的动态美。
2.小艇休憩时威尼斯又是一番怎样的景象呢？（引读）
水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。你看到了什么？又感受到了什么呢？
（水面沉寂、桥梁建筑耸立，小艇沐浴月光，给人很安静的感觉）
总结：小艇停泊，水面沉寂，一切归于平静。晚上的小艇像娴雅的少女，静静停泊，使威尼斯充满了沉寂的静态美。你们看船停人歇，城市入梦，第二天曙光初露，人醒船动，城市又开始活跃，多么奇特的异国风光，多么令人难忘的威尼斯小艇啊！
3. 【出示课件】你能把威尼斯小艇的静态美和动态美通过朗读表现出来吗？（同桌练习，指名朗读）
四、比较阅读，加深对威尼斯的了解，体会表达方法
马克吐温的文笔向来辛辣讽刺，可是当他来到威尼斯笔端瞬间流淌着水一般的温柔，威尼斯的风情总离不开水，蜿蜒的水巷，流动的清波，就像漂浮在碧波上的浪漫的梦，朱自清先生和法国的乔治·桑也曾经描写过美丽的威尼斯，请大家默读“阅读链接”，想想在介绍威尼斯时，三位作家在表达上有什么相似之处。
出示阅读提示：
1.默读阅读链接，想想这两个片段分别讲了什么内容？
2.结合学习单思考三位作者在表达方法上有什么相似之处，做好批注。
题目 游览途经地 静态描写、动态描写 作者的感受
《威尼斯的小艇》
《威尼斯》
《威尼斯之夜》
3.学生阅读材料、小组讨论完成学习单、汇报交流
（1）都是按照一定的游览顺序写的。
（2）都写了小艇，通过静态描写和动态描写，表达了对威尼斯的独特感受。
①在圣马可广场的钟楼上看，团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。（运用动态描写写出了从钟楼俯瞰威尼斯，城在水中荡漾的动态美——城美）
②天空干干净净，在温和的日光中，一切都像透明的。（天空干净、透明，写出了天空的静态美——天美）
③海水那么绿，那么酽，会带你到梦中去。（写出了海水碧绿、深沉的静态美——水美）
④湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动。（运用静态描写突出了威尼斯夜晚的宁静）
⑤晚风从椴树顶上轻轻吹过，把片片花瓣撒落到水面上，天竺葵和三叶草淡淡的芳香一阵阵向你袭来。（作者通过“吹过”、“撒落”、“袭来”这些动词，运用动态描写写出了威尼斯夜晚的恬静、安闲。）
总结：三位作家都是按照一定的游览顺序写的，都写了小艇，都有静态描写和动态描写，都表达了对威尼斯的独特感受。
4.朱自清先生在《威尼斯》一文中告诉我们：【出示课件】威尼斯是“海中的城”，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得里亚海。大家看，这就是威尼斯的全貌。威尼斯市区涵盖意大利东北部亚得里亚海沿岸的威尼斯潟湖的118个人工岛屿和邻近一个人工半岛，更有117条水道纵横交叉，被称作“亚得里亚海明珠”。1987年，被列入《世界遗产名录》。
五、小结全文、布置作业
同学们，通过今天的学习相信威尼斯这座独特的水上城市一定给你留下了深刻的印象。你一定想了解更多的世界遗产，今天老师给大家推荐一本书《世界遗产大全》。迄今为止全世界有1082处遗产列入著名的《世界遗产名录》，中国有55处遗产列入其中，位居世界第一，相信你一定会很感兴趣的，那就去看看吧！
【板书设计】
样子 奇
18威尼斯的小艇 技术 好 游览顺序
关系 密 动态描写、静态描写
《威尼斯》朱自清 城美 天美 水美 独特感受
《威尼斯之夜》乔治·桑 宁静 安闲