课题：《诗经》两首（第1课时）
【学习目标】
1、能记住《诗经》的有关常识，掌握文中重点实词虚词的用法，理解诗歌的含义。
2、反复朗读，初步培养鉴赏作品中个性鲜明的人物形象的能力
3、体验我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶情操
【学习重点与难点】
1、教学重点
理解诗歌含义，品味诗歌细节描写的艺术效果，准确把握诗中人物的情感。
2、教学难点
分析人物形象，比兴手法的运用。
【使用说明与学法指导】
1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材90页内容，阅读《随堂训练》67页内容，对《诗经》概念、体例、表现手法等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记基础知识梳理中的重点知识。
预习案
一、知识梳理
1、我国第一部诗歌总集是什么？它有哪些别名？你从《随堂训练》上还了解到它的哪些知识？
诗经六艺：“风”、“雅”、“颂”与“赋”、“比”、“兴”合称为《诗经》的“六义”。朱熹：赋者，敷陈其事而直言之者也。比者，以彼物比此物也。兴者，先言他物以引起所咏之词也。现代：“赋”就是直接叙事、刻画和抒情；“比”就是打比方；“兴”就是起头，即先说别的事物，以引出诗人要说的事物。
诗经章法：有重章叠句反复咏唱的特点。
六经
风骚：《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》并称“风骚”，代表我国现实主义各浪漫主义两大文学传统，“风骚”后代用来泛称文学，在文坛居于领袖地位或在某方面领先叫领风骚。
2、完成《随堂训练》67-68页字词梳理1-6题
二、问题导学
1、从《诗经》开始，民间情歌成为诗经的重 ( http: / / www.21cnjy.com )要载体，《诗经》中的爱情诗热烈而奔放，清新而纯净，是心与心的交流，是情与情的碰撞。请回忆初中时学过的《关雎》和《兼葭》。
关 关 雎 鸠， 在 河 之 洲， 窈 窕 淑 女， 君 子 好 逑……—— 以雌雄二鸟和鸣起兴，表达男子对女子真挚、热烈的追求。
蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方……—— 追求而不可得的惆怅，迷惘的感情恰似苍茫的秋水、萧瑟的芦苇。
一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见,如三岁兮……—— 男子对女子刻骨铭心的思念，以至度日如年精神恍惚。
2、通读《静女》，试翻译全诗。
3、说说诗歌描绘了一个怎样的情景。你认为他们是不是第一次见面，为什么？能想像得出小伙子急得心神不定时，躲藏着的姑娘的心理活动和动作吗？你认为哪个地方的描写最具有生活情趣？为什么？从这里可以体现男女主人公什么性格特点？
4、你如何看待小伙子对姑娘所赠的两件礼物的赞美？
这是借物咏人，因人赞物。小伙子对礼物的赞美，实际上是赞美姑娘，表达的是小伙子对姑娘的真挚恋情三、预习自测
1、重点字词的解析：俟：（sì ）等待。 ( http: / / www.21cnjy.com ) 娈（luán ）：美好。 怿（yì）：喜爱。 荑（tí ）：茅草芽。 洵（xún ）：诚然，实在。其：形容词词头，无实义。 有：形容词词头，无实义。 “说”通“悦”。 “归”通“馈”，赠送。
2、找出下列句子中的通假字并解释。
1、爱（薆）而不见（现）
2、说（悦）怿女（汝）美
3、自牧归（馈）荑
4、匪（非）女（汝）之为美
3、解释下列句子中的加点的词。
1、静女其姝
2、俟我于城隅
3、静女其娈
4、贻我彤管
5、彤管有炜
6、洵美且异
探究案
一、合作探究
探究1、简要概括静女和男子的形象特点。
静女是一个怎样的形象呢？
爱而不见 天真活泼、 调皮可爱
贻我彤管 自牧归荑 以物传情，含蓄温婉，聪慧可人，大胆地表达自己的爱情
静女其姝 静女其娈 娴静、美好
男主人公是一个怎样的形象呢？
搔首踟蹰 憨厚、可爱
彤管有炜，说怿女美 倾慕、赞美
洵美且异 真诚
匪女之为美，美人之贻 爱屋及乌
明确：静女:美丽、活泼、聪慧、多情、率真
男:憨厚、朴实、痴情
探究2、分析写法“爱而不见，搔首踟蹰。”
这句诗采用了什么描写手法？
表现了人物怎样的心理？有怎样的表达效果？
明确：这一句用细节描写的手法，表现了女子的调皮和男青年未见恋人的焦灼、忧虑的心情及他对姑娘的深挚情义和迷恋程度。
表达效果：表达了热恋中男女真切、自然的感情。
探究3、“静女其姝”“静女其娈”运用重章叠句手法，有什么好处？
明确：它们的好处是使诗歌在演唱或吟咏时，音节舒缓悠扬，语言具有音乐美。同时也起到加强抒情效果，突出感情的作用。
二、总结整理
1、核心知识：
2、典型方法：
3、重点问题解决：
训练案
一、课中检测与训练（能在5分钟之内完成）
1、下列有关文学常识的叙述，错误的一项是 ( )
A、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，被儒家列为五部经典著作之首。
B、《诗经》中的诗歌分为“风”、“雅”、“ ( http: / / www.21cnjy.com )颂”三个部分。“风”又叫“国风”共有15国风，160篇。大都是劳动人民创作的民间歌谣；“雅”分为大雅、小雅，共105篇，大多为周代宫廷乐曲歌辞：“颂”分为周颂、鲁颂、商颂，多为周天子及诸侯们祭礼时的乐歌，共40篇。
C、《诗经》反映了从西周到春秋时期的社会生活，共305篇，古时也称为“诗三百”。其创作方法基本上是现实主义的。
D、《诗经》中都是四言诗，普遍采用赋、比、兴的表现手法。
2、对这首诗词句的理解，不正确的一项是( )
A．题目“静女”，是指文静美丽的姑娘。
B．“爱而不见”的意思是说故意藏起来不出现，逗小伙子着急。
C．“说怿女美”的意思是指姑娘美丽的彤管映衬得你更美。
D“自牧归荑，洵美且异”这两句称赞姑娘送给他的荑草实在美得出奇。
3、选出对“彤管有炜，说怿女美”二句翻译正确的一项（ ）
A．红色的彤笛有色彩，漂亮的乐器让我喜爱。
B．彤笛鲜艳又光亮，漂亮的乐器真让我喜爱。
C．彤笛鲜艳又光亮，美丽的姑娘更让我喜爱。
D．彤笛鲜艳又光亮，静女叮嘱我要喜爱它。
4、选出对《静女》内容理解有误的一项是（ ）
A．《静女》是一首赋体诗，它运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，内容富于变化，充分体现了民族的特色。
B．本诗以生动的语言，风趣的细节，表现了一对男女青年热恋中的情趣，人物神形毕现，呼之欲出。
C．“说怿女美”、“匪女之为美”这两句借物抒情，意涉双关，表面上男青年是在赞美姑娘馈赠给他的信物，实则表达了他对姑娘挚爱之情。
D．“自牧归荑，洵美且异”用借代的手法，以初生荑草白而柔嫩的特点，象征爱情的真诚和纯美。
5、对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．这首诗基调欢快而富有情趣，叙写了一对青年男女约会的过程。
B．“爱而不见，搔首踟蹰”这个细节惟妙惟肖地描绘了小伙子当时那种焦灼不安的情态。
C．无论是赠彤管，还是赠荑草，都发生在同一天，可见这对青年男女的恋情已到极致。
D．这首诗除了细节描写外，还运用了双关及移情手法，因而生动活泼．富有情趣。
6、下面对此诗赏析错误的二项是（ ）
A．此诗以第一人称“我”——男青年写第一次恋人的约会的情景。
B．全诗三章，二章重在写场景，一章重在写心理。
C．第一章写青年之约，第二章写青年之恋，第三章写青年之诚。
D．作者由静女而彤管，由荑而静女之情，把人、物、情巧妙地融合起来，表现了男女青年热烈的纯朴的恋情。
E．诗歌重章复唱，不注重细节描绘，从大处着笔，风格朴实，增添了艺术魅力
二、课后巩固促提升
1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本
2、完成作业：课本P92页：第三、四题本诗部分；《随堂优化》P69页：1-4题
3、温故知新：阅读课本P91-92页，并完成新发的预习案；探讨《随堂优化训练》P69页“延伸阅读”部分。
我的疑惑：
我的收获：课题：诗经两首（第3课时）
【学习目标】
1、掌握四言诗的诵读节拍 ，积累重要的文言知识 ，把握课文内容及对比的手法。
2、学习赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。
3、体验我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶情操。
【学习重点与难点】
1、教学重点
掌握文中重点实词虚词的用法，理解诗歌的含义。能记住《诗经》的有关常识，赋、比、兴的艺术手法及表达效果。
2、教学难点
分析个性鲜明的人物形象，准确把握诗中人物的情感，比兴手法的运用。
使用说明与学法指导】
1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材91页内容，阅读《随堂训练》67页内容，对《诗经》概念、体例、表现手法等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记基础知识梳理中的重点知识。
预习案
一、知识梳理
1、学成语识文言：（解释成语 ( http: / / www.21cnjy.com )意思）
（1）毫厘不爽：丝毫差错也没有。形容非常准确。
屡试不爽：多次验证都准确无误。
（2）载歌载舞：边唱歌，边跳舞。形容尽情的欢乐。
（3）忠贞不贰：忠诚坚贞，没有二心。
（4）白头偕老：指夫妻相亲相爱，共同生活到老。
（5）信誓旦旦：形容誓言说得非常诚挚。
（6）夙兴夜寐：早起晚睡。形容勤奋不懈。
二、问题导学
1、背诵全诗，的体味诗歌的思想内涵。
2、结合文章内容谈谈对比手法运用。
⑴“我”婚前和婚后的生活的对比。
⑵“我”婚前与婚后的思想变化的对比。
⑶“氓”婚前和婚后的态度的对比。
(4)“我”和“氓”对婚姻的态度的对比。
三、预习自测
1.下列各组词语中,没有错别字的一组是 ( )
A. 即见
2复关 言笑宴宴 搔首挠耳
B. 其黄而殉 泣涕连连 情投意合
C. 总角之宴 载歌载舞 踟蹰不前
D. 匪夷所思 靡有朝矣 无与士眈
2、下面有错别字的一项是 （ ）
A．即使 即便 即位 若即若离
B．急需 须知 必须 军需品
C. 摧残 残忍 惨重 惨绝人寰
D. 废弃 费用 废驰 半途而废
3、下列各句中加粗成语使用不恰当 ( http: / / www.21cnjy.com )的一句是（D）
A．为了赶在学术会前完成论文，他夙兴夜寐，辛辛苦苦忙了一个月。
B．军民同仇敌忾，浴血奋战的情景，至今还历历在目。
C．商店经理信誓旦旦地说：“我们的商店无假货。”但一检查，几乎全是假货。
D．香皂买回来后，屡试不爽，气得我奔向商店，大呼：“退货！”
探究案
一、合作探究
探究1、本文在表现手法上以叙述为主，这种手 ( http: / / www.21cnjy.com )法在《诗经》里称为赋 ，除了赋的手法，你还了解了《诗经》的哪些手法？举出文中例子，并说说其表达效果。
明确：比兴。“桑之未落，其叶沃若。” “桑之落矣，其黄而陨。”
比兴。以桑叶新鲜润泽的自然情状喻女子年 ( http: / / www.21cnjy.com )轻貌美之情状，也指两人恋爱时情意浓密;以桑叶枯黄掉落的自然情状比喻女子年老珠黄之情状，也指氓变心感情枯竭。同时由桑树引发对自己年长色衰，惨遭遗弃的叙述,这是“兴”。整体看有以桑叶由鲜嫩而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。
探究2、你还能从平素所学的文章或歌曲里举几个用了比兴手法的例子吗？请以“爱心”或“感恩”为话题，尝试用比兴手法写一段话。
探究3、本文三处提到淇水，划出原句。其用意是什么？
明确： 诗歌第一次出现淇水是在男女主人公相识恋爱的时光。女主人公“送子涉淇”，淇,谐音“期”，表示对以后再次相见的期盼。淇水虽为地理阻隔，但景随心生，女主人公送氓涉水过河，淇水和缓，暗示了两人情意绵绵、依依惜别之情。
诗歌第二次出现淇水是“淇水汤汤，渐 ( http: / / www.21cnjy.com )车帏裳”，此时氓妻对氓的不忠十分恼火，“女也不爽，士贰其行”，这时出现的淇水有比兴的作用，诗歌首先描绘了淇水水势很大的情状，淇水的水势就像氓妻那愤怒的心情，也许婚后的生活给氓妻带来了很深的伤害，曾经的淇水再不如前，连见证着彼此爱情的物体尚且如此，何况是男人的心？“渐车帷裳”不仅叙述了氓妻回家的需要，也有以打湿裙裾喻自己的择婿不慎，表达了女主人公的悔恨乃至愤怒。
诗歌第三次出现淇水是“淇则有岸”，这里用淇水的宽度来比喻氓妻对不忠丈夫的容忍度，就是说，做什么都要有个限度，比喻形象生动。
另一方面，以淇水为背景，中间、开头和结尾三次提到淇水，每一次提到都代表着女主人公爱情婚恋生活的某个阶段，正好对应了全文的“恋爱——婚变——决绝”的情节线索，以此形成了一条完整的结构链。
二、总结整理
1、核心知识：
2、典型方法：
3、重点问题解决：
训练案
一、课中检测与训练（能在5分钟之内完成）
1、下面诗句中没有用“兴”的手法的一句是（D）
A、相鼠有皮，人而无仪。人而无仪，不死何为！
B、采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。
C、桃之夭夭，灼灼其华，子之于归，宜室其家。
D、日出东南隅，照我秦氏楼，秦氏有好女，自名为罗敷。
2、下列各组中加点的词意思不同的一组是 ( )
A.尔卜尔筮,体无咎言。
可怜体无比,阿母为汝求。
B 静女其姝，俟我于成隅。
以俟观人风得焉。
C.及尔皆老，老使我怨。
开我东阁门，坐我西阁床。
D．三岁为妇，靡室老矣。
三岁贯女，莫我肯德。
3、语言知识表达与运用：
（1）前段时间，中国人民大学校长纪宝成日前在欢迎新党主席郁慕明时说了这样一句话后引来一片非议，原话如下：“七月流火，但充满热情的岂止是天气，今天我们中国人民大学的师生以火一般的热情在这里欢迎郁慕明先生一行。”请问问题出在哪里.
“七月流火”语出《诗经国风豳风》“七月流火，九月授衣”这两句话说：“天气越来越凉了，该做棉衣服了。”可见，此词意是指天气渐冷，而不是望文生义的天气炎热.
二、课后巩固促提升
1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本
2、完成作业：课本P92页：三题；《随堂优化训练》P69页：“课内阅读”3、4题
3、温故知新：阅读课本P91-92页，并完成新发的预习案；探讨《随堂优化训练》P68页要点一、要点三。
我的疑惑：
我的收获：课题：《诗经》两首（第2课时）
【学习目标】
1、掌握四言诗的诵读节拍 ，积累重要的文言知识 ，把握课文内容及对比的手法。
2、学习赋比兴的艺术表现手法，体会它的表达效果。
3、体验我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶情操。
【学习重点与难点】
1、教学重点
掌握文中重点实词虚词的用法，理解诗歌的含义。能记住《诗经》的有关常识，赋、比、兴的艺术手法及表达效果。
2、教学难点
分析个性鲜明的人物形象，准确把握诗中人物的情感，比兴手法的运用。
【使用说明与学法指导】
1、带着预习案中问题导学中的 ( http: / / www.21cnjy.com )问题自主设计预习提纲，通读教材91页内容，阅读《随堂训练》67页内容，对《诗经》概念、体例、表现手法等进行梳理，作好必要的标注和笔记。
2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。
3、熟记基础知识梳理中的重点知识。
预习案
一、知识梳理
1、给下列加点字注音。
氓（ ） 淇（ ） 愆（ ）期 将（ ）子无怒
垝垣（ ） 载笑载（ ）言 尔卜（ ）尔筮（ ）
淇水汤汤（ ） 夙（ ）兴夜寐 渐（ ）车帷裳
咥（ ） 徂（ ） 靡（ ） 隰（ ）则有泮（ ）
2、找出下列句子中的通假字并解释。
（1）、氓之蚩蚩 蚩：通“媸”，笑嘻嘻的样子。
（2）、将子无怒 无：通“毋”，不要。
（3）、于嗟鸠兮 于：通“吁”，感叹词。
（4）、犹可说也 说：通“脱”，摆脱，脱身。
（5）、隰则有泮 泮：通“畔”，边岸。
3、解释下列句子中的加点的词。
（1）、抱布贸丝
（2）、匪我愆期
（3）、将子无怒
（4）、乘彼垝垣
（5）、载笑载言
（6）、以我贿迁
（7）、渐车帷裳
（8）、女也不爽
（9）、靡室劳矣
（10）、躬自悼矣
（11）、反是不思
二、问题导学
1、在第一节中，诗作的叙事节奏颇似电影蒙太奇手法，选取了三个视觉效果极强的场面来表现。请用简练的语言概括出这三个场景。
2、氓最初给女主人公的印象是一个什么样的人？
3、氓是如何来提亲的？女主人公怎样对待他，是否马上答应了他？
4、男主人公是如何回复女主人公的话？婚事是否谈成？
5、姑娘与心上人约定了婚期，在漫长的等待中，姑娘是什么样的表现？
7、结婚前男女主人公表现出什么样的性格特点：
8、《氓》是一首叙事诗。叙事诗有故事情节，在叙事中有抒情、议论。作者用第一人称“我”来叙事，采用回忆追述和对比手法。请概括出故事情节。
明确：本文讲述的是一个女子被一个青年男子氓所追求，后来两人结为夫妻。婚后，尽管妻子甘心贫困，日夜操劳，多年如一日。但是最终还是被丈夫遗弃的故事。
9、概述每一节的内容
一段：定情。
A、表现女子温柔体贴、善解人意而有主见。氓急躁而任性。
B、婚姻方式：自由恋爱，自主婚姻。不是父母之命，媒妁之言。
二段：恋爱。表现热恋女子的痴情。终于答应结婚。
三段：懊悔。叙事中断，劝告所有女性，暗示婚后生活并不幸福。
四段：被弃。简述婚后的辛苦生活和氓的无情。
五段：劳苦。具体叙述婚后的悲苦生活。表现女子的善良和勤劳。
六段：决绝。表现女子的清醒和坚强。
三、预习自测
1、选出下列加点词的注音和释义有错的一项（A）
A．氓（méng民）之 匪我愆(yan拖延)期 体地咎(jiù灾祸)言
B.靡（mǐ没有）室劳矣 躬自悼（dào伤心） 言笑晏晏（yàn欢乐的样子）
C.隰(xí低湿的地方)则有泮(pàn通畔) 渐（jīan渐湿）车帷裳（cháng布幔）
D、将（qiāng请） 淇水汤汤（shāng水势很大的样子） 其黄而陨（yǔn落）
2、选出不含通假字的一句(A)
A、桑之未落，其叶沃若 B.士之耽兮,犹可说也
C.淇则有岸,隰则有泮. D、于嗟鸠兮，无食桑葚
3．对下列各句的解释，有误的一项是（C ( http: / / www.21cnjy.com )）
A．将子无怒，秋以为期——请你不要生气，把秋天订为婚期吧。
B．既见复关，载笑载言——终于又看到了你，就又说又笑。
C．女之耽兮，不可说也——姑娘沉溺在爱情里，就无法劝说了。
D．三岁为妇，靡室劳矣——多年来做你的妻子，家里的劳苦活儿没有不干的。
探究案
一、合作探究
探究1、《氓》是以谁的口吻写的？采用了 ( http: / / www.21cnjy.com )什么样的叙述方式？叙述了哪些经历？你能从中感受到主人公怎样的内心情感？
以女子的口吻，自述的方式，叙述了她自己的婚恋悲剧。
恋爱（热情、幸福）——婚变（怨恨、沉痛）——决绝（清醒、刚烈）
探究2、试简要概括文中女主人公的形象，并说说诗中是怎样表现男女主人公婚前婚后的变化的。
明确：女主人公形象特点：温柔体贴、忠于爱情、勤俭耐劳、坚强刚烈。
婚前：女子——温柔、善解人意、痴情、天真、活泼
男子——忠厚老实、暴躁易怒、狡黠、急切
用赋的手法写男子向女子求婚。这个男子一脸 ( http: / / www.21cnjy.com )憨笑、耍着小小的花招，假装卖丝，向女主人求婚。一方面男子有点嬉皮笑脸不太严肃，另一方面这一男子求婚心切，不惜乔装冒险。这一句描写既表现了男子的狡黠、急切，又为下文两人的婚姻悲剧埋下伏笔并构成对比。
婚后：男：不体谅人、 暴躁 、三心二意
女：勤劳肯吃苦、 任劳任怨、 专情柔弱
探究3、《氓》诗中这位如此温柔、多情、勤劳、 ( http: / / www.21cnjy.com )淳朴的女子为何遭弃？他们的婚姻失败除了氓的变心之外还有没有其他的原因？女主人公婚变后还有没有可能获得幸福？同学各自发言后师评：
被弃原因：一，男子负心说。二，年老色 ( http: / / www.21cnjy.com )衰说。三，财富说。（经济落后的社会，男子骗情其实为骗财，看，拿的是布，换的是丝，而且空车子来，连人和嫁妆一起搜刮了。婚后估计挥霍得差不多了，就不客气了。恩格斯说：“家庭、婚姻反映出经济关系”，此言不虚。四，社会风俗说。子无良媒“兄弟不知，咥其笑矣” 她在无良媒的情况下自择终身，在当时已经埋下悲剧。女主人公温柔、多情、勤劳、淳朴，具有多种美德，最后被丈夫虐待以至抛弃。这个弃妇的不幸遭遇是男女不平等的社会制度造成的，她的悲剧在两千多年的社会具有普遍的意义。
联系实际，请同学们谈谈对男女主人公爱情观的看法，最后老师归纳总结，引导学生树立正确的爱情观
二、总结整理
1、核心知识：
2、典型方法：
3、重点问题解决：
训练案
一、课中检测与训练（能在5分钟之内完成）
1、填空、默写。
（1）(《诗经》)是我国的第一部诗歌总集，收集了从西周初年到(春秋中期)的诗歌，共( 305) 首，分为(风、雅、颂)三部分，其表现手法有（赋、比、兴）。
（2）《氓》中表现女主人公对氓的思念的句子是：乘彼危垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。
等到氓后的无比喜悦的心情的诗句是：既见复关，载笑载言。
女对爱情有什么深刻的认识？请用原文回答：于嗟女兮，无与士耽！
表现女对爱情的忠贞及氓的负心的句子是：女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
表现女的勤劳的诗句是：三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。
二、课后巩固促提升
1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本
2、完成作业：课本P92页：三题；《随堂优化训练》P69页：“课内阅读”3、4题
3、温故知新：阅读课本P91-92页，并完成新发的预习案；探讨《随堂优化训练》P68页要点一、要点三。
我的疑惑：
我的收获：
