六年级语文下册第一单元习作 家乡的风俗 教学设计

《家乡的风俗》教学设计
【教学目标】
1、通过赏析、评讲学生描写春节风俗的习作，总结写此类作文的习作方法。
2、能运用课上所学方法写自己参加一次风俗活动的经历。
【教学重难点】
运用详略得当、细化细节的方法，将自己参加风俗活动的亲身经历和感受写具体。
【教学准备】
1、春节风俗相关视频、图片。
2、学生习作。
【教学过程】
一、课前积累：
描写节日的诗句
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。（春节）
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（清明节）
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（重阳节）
去年元夜时，花市灯如昼。（元宵节）
五月五日午，赠我一枝艾。（端午节）
玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。（中秋节）
二、谈话导入：
1、同学们，我们刚刚过完春节，这节课我们就聊聊春节吧！你知道春节都有哪些风俗？
2、生交流。
3、视频重温春节的风俗。
4、怎样用文字来描述这些风俗呢？寒假期间大家写了关于春节风俗的作文，这节课我们就一起赏析、探讨一下这类作文的写法。
三、审题：
你的家乡有哪些特别的风俗习惯？请你介绍一种风俗或写一写你参加一次风俗活动的经历。
四、习作内容：
写一写你参加一次风俗活动的经历。
五、选材：在所有的春节风俗中选择你印象的一个风俗。
六、拟题：
1、课件出示第一组题目。这组题目有什么共同特点？
课件出示：直接用风俗名称拟题。
2、课件出示第二组题目。这组题目有什么共同特点？
课件出示：间接法拟题。
七、开头：
1、开头的方法很多，我们先来赏析3个习作开头。课件出示开头：
（1）开头1、开头2、开头3
（2）抽生交流运用了什么开头方法。
2、课件出示开头4：
交流：你发现这个开头的句式有什么特点？
小结：课件出示并讲解
名词开头法——
（1）列举能代表春节风俗的名称。
（2）量词+形容词+名词+点题句。
（3）写3个或3分以上的句子，构成排比。
3、可以在“名词开头法”的基础上灵活变动句式。
课件出示：
开头5、开头6、开头7
小结：不论是那种开头法，最后必须是点题句，做到开篇点题。
板书：开头——点题
八、中间：
中间部分可以写哪些内容呢？同样是写《贴春联》我们来欣赏这三位同学的第二段的内容。
1、课件出示：片段一、片段二、片段三
2、小结。板书——传说、来历、寓意
3、怎样把你参加这一风俗的经历和感受（板书）写具体呢？以《包饺子》为例。
（1）抽生交流围绕包饺子可以写哪些内容？
（2）课件出示《包饺子》内容图片。
（3）你对包饺子哪个环节感受深刻，就详写，其他的略写。
（4）课件出示《包饺子》片段一、片段二、片段三
（5）学生读自己的片段，抽生赏析。
（6）小结：感受最深的部分详写，其余略写。板书——详略得当
（7）小作者通过哪些描写把擀饺子皮的过程写具体的？
（8）全班交流。
（9）小结，板书——细化细节
（10）课件出示《包饺子》片段二、片段三
（11）全班交流：作者详写的是包饺子的哪部分内容？通过哪些描写把它写具体的？
（12）根据温馨提示，再次赏析习作《年夜饭》《贴春联》《放烟花》
（13）小结：要想把经历和感受写具体，一要详略得当、二要细化细节
九、结尾：
文可抒情，亦可言志。这篇作文的主题应是什么？作文的结尾要抒情点题。
板书：结尾——抒情点题
小结：不论是那种结尾方式，要再次点题，做到首尾呼应，使文章结构完整。
十、拓展：
1、除了春节还知道哪些传统节日？
2、出示图片，学生交流。
3、课件出示习作提纲：请你运用本节课所学方法写说一说其他节日风俗的写法。
4、全班交流。
十一、激情结课。
你要写春节，
就要写年夜饭，
写红春联，写守岁夜。
你要写清明，
就要写吃青团，
写去踏青，写去扫墓。
你要写端午，
就要写吃粽子，
写插艾草，写挂香包。
你要写中秋，
就要写吃月饼，
写赏月亮，写祭月神。
泱泱华夏 千载文明
异彩纷呈 世界瞩目
中华文化 源远流长
博大精深 你我传承
【板书设计】
家乡的风俗
一、开头：点题
二、中间：
1、来历、传说、寓意
2、经历、感受：详略得当、细化细节
三、结尾：抒情点题