Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou？表格式教案

Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou
学校 学科 英语 年级 四年级 执教教师
课题 Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou
教材分析 本课是选自外研版新标准三年级起点四年级下册教材第四模块内容，本模块学习一般将来时的表达方法，第一单元已经学习了将来时的肯定句，这一课时继续学习肯定句，并增加一般疑问句及肯定回答否定回答。本课是以我们一天面临的天气为语言载体，通过讨论天气的不同来学习这个时态的表达，话题贴近生活，易于学生理解接受。
学情分析 认知基础：四年级学生通过一年多的英语学习已经积累了一些英语词汇和简单句型。课上能听懂一些简单的指令并能做出反应。在日常生活中能用英语进行简单的对话交流，尤其是本节课是关于描述天气，更与生活息息相关。 心理特点：四年级学生具有好奇心、好活动、爱表现、善于模仿的特点。他们的课堂活跃度较高，学习英语兴趣较浓厚，对于游戏活动和表演展示活动等有强烈的参与欲望。
教学目标 1. 能够会说、认读单词cloudy, weather。 2. 能够运用句型Will it be windy in Beijing 询问未来的天气状况，并用Yes, it will. / No, it won’t. 做相应的回答。 3. 通过有趣的课堂活动引导学生了解我国各地的气候差异，加强对祖国的了解，增强爱国意识。
教学重点 能够运用句型Will it be windy in Beijing 询问未来的天气状况，并用Yes, it will. / No, it won’t. 做相应的回答。
教学难点 Will it + 动词用法与Will it be+ 形容词用法的区别
教学资源 幻灯片、智慧课堂等
教学准备 PPT
教 学 过 程 设计 意图
一、Review and warm-up 用图文形式复习之前学过的表达天气的形容词（sunny, windy, rainy, hot, cold, warm）。 二、Presentation 1. Free talk 教师询问：What’s the weather like 学生可以根据PPT上的图片进行回答，也可以根据实际天气情况回答。老师在PPT上呈现新单词weather和cloudy。 2. Learn new words 教师PPT展示相关图片及新单词。 Practice Game (weather 词汇互动练习) 利用畅言智慧课堂设计精美游戏，学生根据音频的单词提示选择正确的图片，以此练习学过的单词。 Read and match 利用畅言智慧课堂设计有关天气的连线练习题，看图连线并说一说。教师先带领学生看图，请学生逐一描述六副图片的内容。然后看天气符号，说明各个符号代表的天气状况，并将各符号与对应的图片连线，并练习It will be ...tomorrow.句型（此题是改编于教科书24页第三题） 回归课文 Look and learn 根据It will rain. It will be rainy. It will snow. It will be snowy. 四个句子总结出介绍某地将会出现什么天气知识点：It will + 表示天气的动词； It will be + 表示天气的形容词。 教师提示：rain / snow是动词。rainy / snowy是形容词，谓语动词用be。 Listen and learn（part 1） 教师播放Unit 2的活动1的动画或录音，学生看动画或听录音，理解课文大意。请学生逐句跟读课文，鼓励学生模仿录音的语音语调。 Listen and learn（part 2） 首先，听音带领学生初步感知，询问未来的天气状况的句型：Will it be … in … Yes, it will. / No, it won’t. 再次播放录音，请学生完整的听一遍录音。 T: 在刚才的动画中出现了询问未来的天气状况的句型Will it be … in … 及其答语Yes, it will. / No, it won’t. 并根据课文回答问题。 五、Consolidation 1. 我是天气预报员 教师出示简单的中国地图，把几个城市名的天气状况用图表示出来。然后学生两人一组运用句型Will it be …in … Yes, it will. / No, it won’t. 进行问答。 Guess and say （猜一猜，说一说） 幻灯片设计随机选择图片，请学生选择图片预测第二天的天气状况，并仿照示例相互提问。 Let’s chant 播放教科书24页音频，尝试让学生跟唱。 六、Summary Words: weather 天气， cloudy 多云的 weather symbols 天气符号： 询问天气的表达方式: Will it be + 表示天气的形容词+in+地点？ Will it + 表示天气的动词 + in + 地点？ 七、Homework Do a survey Make a survey of Saturday plans and tell the class about it. Make your plan 看图完成表格，完成活动联系。 利用照片与图签相结合复习之前学过的词汇，为本节课教学打好基础。 复习以前所学重点单词和句型，引入本节课新单词和话题。 学习新单词。 愉悦的同时巩固本节课单词。 通过简单的连一连游戏，既认识了天气符号，又学习了句型。 内化语言知识，及时突破重难点。 听录音感知对话。 首先初步了解课文内容，理解课文语境；其次通过听完整音频，回答问题，既内化了语言知识同时也突破了本节课重难点。 让学生在语境中做出大量的语言输出练习，加深学生对目标语言的理解 让学生在交流中大量运用所学词汇和句型，加深记忆。 学习歌谣，巩固本节课知识点 图文结合总结知识点更加深学生的记忆。
Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou 作业设计
一、口语练习
通过钉钉客户端选择口语练习，设置同步教材跟读并自动打分评测功能。选择本节课的两个单词跟读、句子跟读、角色扮演。
<设计意图>：英语学习的关键在于敢于开口说英语，通过口语测评作业，直接能在线给出学生发音分数，还可以带领的学生一起反复跟读，不但帮助学生巩固了词汇量、熟知了课文内容，还可以及时纠正学生的语音、语调，培养学生良好的口语表达能力。
日常作业
完成本课练习册上相关练习
三、做调查
根据本节课知识点，调查下你身边小伙伴的周六计划。
Name go swimming fly a kite ride a bike ...
<设计意图>：一个简单的调查问卷即巩固了本节课知识点，同时促进了学生用英语交流的习惯。调查作业是本单元教学内容之一，它是培养学生用英语解决问题的有效途径。通过利用课余时间询问、了解同学、朋友的周六计划，并使用I will..句型，做好记录并汇总。不仅培养了学生语言表达能力，同时也增进了同学之间的情感交流。
<设计意图>：此题
四、制作天气符号卡片（选做题）
学生根据自己的喜好绘制出本节课学习的天气符号卡片。
<设计意图>：学生通过自选喜爱的方式制作符号卡片，不但可以将抽象的单词与形象的图案相联系，从而帮助学生强化对单词的记忆能力，还可以帮助潜能生树立自信心，消除背单词的恐惧心理，多一份学习英语的兴趣。