统编版语文四年级下册9短诗三首《繁星（七一）》课件

(共26张PPT)
短诗三首
语文/四年级下/统编版
繁星（七一）
“临行密密缝，意恐迟迟归。”这是诗人孟郊笔下的母爱，今天我们一起走近作家冰心，来感受她笔下母爱吧！
整体感知—— 学习目标
1．学会生字，理解诗句；
2．通过理解诗歌内容,体会作者的思想感情；
3．有感情朗读这首诗，体会母爱的伟大。
冰心：（1900年10月5日——1999年2月28日），原名谢婉莹，福建长乐人 。中国现代著名作家、散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。
主要作品：《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小桔灯》等。
作者简介
《繁星》是冰心在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，是将一些“零碎的思想”收集在一个诗集里。
《繁星》是冰心的第一部诗集，诗集收入诗人1919年冬至1921年秋所写小诗164首。
总的来说，它大致包括三方面的内容：一是对母爱与童真的歌颂与赞扬；二是对大自然的崇拜与赞颂；三是对人生的感悟和思考。在艺术上，冰心以童心关照一切，诗歌美在清纯，美在朦胧，美在含蓄。
写作背景
这些事——
是永不漫灭的回忆：
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
繁星（七一）
繁星（一三一）
大海啊！
　哪一颗星没有光？
　哪一朵花没有香？
　哪一次我的思潮里
　 没有你波涛的清响？
繁星（一五九）
母亲啊！
天上的风雨来了，
　鸟儿躲到它的巢里；
心中的风雨来了，
　我只躲到你的怀里。
要求：
1、不认识的字可以查字典。
2、读准每一个字的字音，圈出生字词；
3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍；
4、给每个自然段写上序号。
5、现代诗读起来朗朗上口，悦耳动听，请试着发现其中的秘密。
自读课文
这些事——
是/永不漫灭的/回忆：
月明的/园中，
藤萝的/叶下，
母亲的/膝上。
繁星（七一）
大海啊！
哪一颗星/没有光？
哪一朵花/没有香？
哪一次/我的思潮里
没有/你/波涛的清响？
繁星（一三一）
母亲啊！
天上的/风雨来了，
鸟儿/躲到/它的巢里；
心中的风雨/来了，
我/只躲到/你的怀里。
繁星（一五九）
诵
诗
字词识记
漫灭 波涛
涛
读一读
tāo
màn
漫
萝
涛
膝
躲
tāo
xī
duǒ
luó
繁
漫
藤
灭
fán
màn
ténɡ
miè
生字学习
繁 灭 藤 萝
繁 漫 灭 藤 萝 膝 涛 躲
上下结构
左右结构
漫 膝 涛 躲
繁：繁星 繁密 漫：漫谈 漫长
灭：消灭 灭亡 藤：紫藤 白藤
萝：藤萝 绿萝 膝：膝盖 护膝
涛：波涛 浪涛 躲：躲闪 躲让
生字组词学习
漫（ ） 慢（ ）
灭（ ） 火（ ）
藤（ ） 腾（ ）
萝（ ） 箩（ ）
膝（ ） 漆（ ）
涛（ ） 铸（ ）
形近字拓展
漫长
慢慢
熄灭
火柴
藤蔓
奔腾
萝卜
箩筐
膝盖
漆黑
波涛
铸造
词语解释
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
【漫灭】磨灭，模糊不清。
【藤萝】又名紫藤萝，是优良的观花藤木植物。
【思潮】（1）接二连三的思想活动。
（2）某一时期内反映当时社会政治情况而有较大影响的思想潮流。
【回忆】想过去的事或指回想；反省。
【清响】清脆的响声。
没
méi （没有 )
mò （淹没 )
朗读课文，掌握诗歌大意。
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
繁星（七一）
这些事——
是永不漫灭的回忆；
月明的园中，
藤萝的叶下，
母亲的膝上。
这些事——是永不漫灭的回忆：
这些事是哪些事呢？
月明的园中、
藤萝的叶下、
母亲的膝上
想象一下：月明的园中、藤萝的叶下、母亲的膝上，作者在做什么呢
我们仿佛看到了皎洁的月光洒在园中，藤萝从枝上垂下来，花香随着夜风送出很远。孩子趴在母亲的膝头，听她述说遥远故事的画面。
作者在和母亲一起数星星、在听母亲讲故事……
学完这首小诗，你发现它有什么特点？
1.没有押韵，节奏相仿。
2.“情藏景中，景中生情”。月明下的庭院、青青的藤萝、母亲等几个意象组合成了一幅幸福、和谐的夏夜乘凉图，诗人对童年幸福生活的向往之情更显得浓烈。
深入探究---体会情感
在诗人眼中，充满纯真童趣的世界才是人间最美的世界，是永不漫灭的回忆。这些事永远值得“我”回味珍藏。从诗句中我们可以体会到作者对母爱的依恋和赞美之情。
《了解了繁星（七一）》的画面，那么表达了作者怎样的思想感情？
深入探究---主题归纳
繁星（七一）：
母亲的爱，是伟大而慈祥的，让作者留下永不磨灭的记忆。
这首诗主要是对母爱和童真的赞颂，在诗歌中，作者把母爱视为最崇高、最美好的东西，反复加以赞颂。我们可以感受到与颂扬母爱紧密相连的便是对童真的珍爱。
《课堂总结
布置作业
有感情地朗读课文。背诵课文。