高一历史人教版必修一1-2《秦朝中央集权制度的形成》导学案（无答案）

第2课 秦朝中央集权制度的形成
班级 姓名
【学习目标】
知道“始皇帝”的来历；了解秦朝的三公制度；知道郡县制建立的史实。
了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。
【预习单】
1.完成《自主学习与测评》的“自主梳理”部分（同时在书上标注出相应的内容）。
2.理解《自主学习与测评》的“史论共享”部分
【研学单】
活动一：根据材料概括皇帝制度的特征：
材料一：“秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。”
秦始皇还采纳了群臣关于“命为制，令为诏，天子自称曰：‘朕’”的建议。
材料二：“朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。”
——《史记·秦始皇本纪》
材料三：“天下之事无大小，皆决于上”；“丞相诸大臣皆受成事，倚办于上”。
——《史记·秦始皇本纪》
活动二：阅读下列材料：
材料一：（战国商鞅变法）“集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。”
——《史记·商君列传》
材料二：丞相（王）绾等言：“诸侯初破，燕 ( http: / / www.21cnjy.com )、齐、荆地远，不为置王，毋以镇之。请立诸子，唯上幸许。”……廷尉李斯议曰：“周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相互诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。置诸侯不便。”
——《史记·秦始皇本纪》
材料三：秦并兼四海，以为周制微弱，终为诸侯所丧，故不立尺土之封，分天下为郡县。
——《汉书，地理志》
请思考：（1）根据材料一能获得什么历史信息？
（2）根据材料二，王绾和李斯争论的焦点是什么？李斯反对王绾的理由是什么？
（3）根据材料三，争论的最终结果如何？
活动三：比较分封制和郡县制的异同？
异：
分封制 郡县制
基础
权力产生
与中央关系
作用
同：
【续学单】
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专制主义中央集权制度（秦朝—清朝）
【检测反馈】
1．下图所示是四方古印文，联系秦朝的历史，我们可以得到的正确结论是
( http: / / www.21cnjy.com )
①秦朝创立皇帝制度 ②秦朝在中央设立丞相、御史大夫等职
③秦朝在地方推行分封制 ④秦朝统一了文字
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2.《史记·秦始皇本纪》说：“天下之事无小大皆决于上，上至以衡石量书，日夜有呈，不中呈不得休息。”这段话表明皇帝制度的主要特点是
A．朝议裁决 B．集权独断 C．世袭传承 D．政务繁忙
3．秦朝中央官制中，具有“掌丞天子，助理万机”职能的是
A、太尉 B、廷尉 C、 丞相 D、御使大夫
4．20世纪90年代，陕西章台出土了一些秦 ( http: / / www.21cnjy.com )代封泥(密封信件文书时加盖了印章的泥块)，上面有上郡、代郡、邯郸等郡名和蓝田等县名。这一发现可以印证秦朝
A、政治上四分五裂的事实 B、出现了造纸业的事实
C、实行了郡县制度的事实 D、用泥制陶的事实
5．“齐人”、“鲁人”、“楚人”这种表述，逐渐让位于以行政区划为籍贯的表述，造成这一变化的制度因素是
A.分封制 B.宗法制 C.郡县制 D.三省六部制
6．司马迁在《史记·李斯列传》中评论说：“秦无尺土之封，不立子弟为王、功臣为诸侯者，使后无功伐之患。”下列对材料信息的本质理解，最准确的是
A．肯定了秦朝统一的历史意义 B．肯定了秦朝地方行政制度的作用
C．敏锐地指出了分封制的弊端 D．指出了分封制与郡县制的本质区别
7．柳宗元说：“周之失，在于制；秦之失，在于政，不在制”。材料中的两个“制”分别是指
A、分封制和郡县制 B、宗法制和郡县制
C、分封制和专制主义中央集权制 D、宗法制和专制主义中央集权制
构成：皇帝制度（核心）、三公九卿制和郡县制
本质特征：君主专制、皇权至上
两对矛盾：
皇权与相权（君主专制）
中央与地方（中央集权）