高中历史 第20课《20世纪科学巨匠爱因斯坦》练习（含解析）岳麓版选修4

第20课 20世纪科学巨匠爱因斯坦
基础达标
1． 右图是1979年中国邮政为纪念爱因斯坦诞辰100周年发行的邮票。图中E＝mc2是爱因斯坦提出的质量能量公式，根据这个公式，人类得以利用的新能源是 (　　)。
A．地热 B．风能
C．石油 D．原子能
解析　结合爱因斯坦对原子能的贡献分析解答。
答案　D
2．20世纪初，爱因斯坦相对论的提出是物理学的一场变革。它 (　　)。
A．否定了经典力学体系
B．打破了绝对时空观
C．彻底解决了19世纪以来物理学面临的危机
D．标志着对物质世界的认识开始进入微观粒子世界
解析　相对论认为，时间、空间、运动、质量不是绝对不变的，而是相对的，
可以互相转化，弥补了经典物理学的不足，但没否定它；很大程度上解决了
经典物理学的危机，描绘了一个崭新的宏观宇宙世界。D项是量子理论的提
出带来的影响。
答案　B
3．1999年12月，在20世纪最后一期的《时代》周刊中，评选出了一位“世纪人物”。《时代》周刊称他为“天才、政治、难民、人道主义者、原子和宇宙谜的开启者”、“以其最伟大的思想和无与伦比的形象独占鳌头”。这个“世纪人物”应是 (　　)。
解析　注意题干中的“原子和宇宙谜的开启者”；再由图片或英文名字判断。
答案　D
4．相对论的主要内容不包括 (　　)。
A．时间和空间是绝对不变的
B．时间和空间随着物质的运动而变化
C．物质的能量随着物质的运动而变化
D．质量和能量是可以相互转化的
解析　相对论比牛顿力学进步的一个突出表现就是时间和空间并非绝对不变
的，而是随着物质的运动而变化的。
答案　A
5．爱因斯坦的相对论与牛顿力学体系的关系是 (　　)。
A．完全继承 B．完全否定
C．有否定，有发展 D．没有任何关系
解析　该题考查爱因斯坦的相对论原理的内容，只要掌握了爱因斯坦相对论
和牛顿的物理学上的科研成就就可以推出答案。
答案　C
6．爱因斯坦说：“人只有献身社会，才能找到那短暂而有风险的生命的意义”，这句名言表明 (　　)。
①人生价值的实现必须有良好的社会环境　②人生价值的实现需要发挥主观
能动性　③要实现社会价值必须先实现自我价值　④人的自我价值和社会价
值是统一的
A．①② B．③④ C．①③ D．②④
解析　题干不能反映社会环境对人生价值的实现的影响；实现社会价值与实
现自我价值割裂开是错误的。所以含①和③的项当排除。
答案　D
7．“爱因斯坦是一个造物者！”这样说的主要依据是 (　　)。
A．否定牛顿力学体系 B．创立现代物理学
C．改变了人们的思维模式 D．发现和提出了相对论
解析　本题考查理解分析历史问题能力。爱因斯坦提出了相对论，产生了深
远影响。
答案　D
8．普朗克对爱因斯坦最初的科学研究给予了很大帮助，因此爱因斯坦对普朗克非常尊敬。纳粹横行期间，普朗克对纳粹暴行保持沉默。对此，爱因斯坦表示永不原谅，从此再未与普朗克进行联系。这最能说明爱因斯坦 (　　)。
A．科学成就远超普朗克 B．对和平与正义的追求
C．战争造成的历史误会 D．狭隘的民族主义观点
解析　从所给材料来看，普朗克对纳粹暴行保持沉默，而爱因斯坦则是二战
时期反对纳粹暴行的著名人士，二人的政治观点不同，与A、C、D没有关
系。
答案　B
9．爱因斯坦生前留下遗言：“不许把这房子变成博物馆。”这说明爱因斯坦
(　　)。
A．崇拜偶像
B．死后要哀荣
C．看重荣誉
D．不希望别人把自己当偶像来崇拜
解析　材料本身说得很明白，“不许把这房子变成博物馆”，就是不希望别人
把自己当偶像来崇拜，表现了爱因斯坦谦虚的精神。
答案　D
能力提升
10．阅读下列材料：
20世纪初，爱因斯坦从相对论的思想出发，提出了著名的质量能量公式，揭
示出人类可以将物质的部分质量直接转换为巨大的、并能被人类直接利用的
能量。这为核开发提供了理论依据。
德国科学家十分重视这一理论的军事价值，在相关研究中处于世界领先地位。
第二次世界大战爆发之后，爱因斯坦向美国总统罗斯福建议，应该抢在纳粹
之前研制出原子弹。罗斯福在接见了这位科学家后决定：要赶在德国人之
前造出原子弹。
美国政府从事原子弹的制造是完全秘密的，爱因斯坦本人也不知道。但当他
知道德国没有制成原子弹，而美国已成功后，感到沉重不安。他说，如果他
知道德国不会制造原子弹，他就不会为“打开这个潘多拉魔匣做任何事情”。
爱因斯坦得知美国向广岛和长崎投下原子弹，平民伤亡惨重时，感到非常痛
心。他说，致信罗斯福提议研制核武器，是自己一生中最大的错误和遗憾。
他甚至懊悔当初从事科研，“早知如此，我宁可当个修表匠”。
请回答：
(1)爱因斯坦的做法究竟是对还是错？
(2)从这件事情中，我们能得到什么启发？
(3)我们应该怎样对待科学的发展？
解析　第(1)问是一道开放题，对与错的结论应从不同的视角得出。第(2)问中
的“启发”应从材料的中心主题得出，不能随意发挥；从材料中的“核能开
发”和“原子弹的制造”可以看出科学是一柄双刃剑，这是回答第(3)问的角
度。
答案　(1)对，是当时打败法西斯、结束战争的需要；错，原子弹的爆炸造成
了大量平民的死亡，并且人类从此面临着核战争的威胁。
(2)科学应为人类的和平与发展而服务，不应成为战争的武器，我们应学习爱
因斯坦热爱和平的精神。
(3)科学的发展是一柄双刃剑，它既被应用到社会生活的方方面面，成为促进
社会经济结构和上层建筑以及社会变革的力量，丰富了人们的精神生活，但
对科学的利用不当也会使它成为人类的杀手，如战争、环境、疾病等。故对
科学和平、合理的利用是我们今天应该慎重思考的问题。