八年级物理上册：3.3光的直线传播
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文档简介
年级： 八年级 学科： 物理
课题： 3.3光的直线传播 执 笔 二 次 备 课
时 间 （本栏内容应根据本班学生情况书写）
学习目标 1、积极参加影子游戏，在游戏中思考阴影的成因。2、能通过探究、归纳得出光的传播规律，进而能用光的直线传播来理解小孔成像、日食月食等现象。3、了解光的传播需要一定的时间，知道真空中、空气中的光速。4、了解我国古代在光现象研究上的成就。
学习重点 1、光的直线传播。2、光能否在固体、液体、气体中传播？光速？
学习难点 小孔成像、日食、月食
学时安排 一课时
学法指导 预习、观察、探究、自学、讨论
学习过程：（本栏在录入内容时，可以顺延至下一页）【预习·导学】1、我们生活在一个五光十色的世界中，光对于每个学生来说都是十分熟悉的，前面两节我们学习了有关光的一些知识，你知道光的传播路线是怎样产生的？2、能否举一些例子来说明光的传播路线？比比看，谁举的例子多？ 请你思考一下光的传播有速度吗？【预习检测】1、光是沿 传播的2、影子的形成说明 3、光的传播速度为 m/s。【教学内容】一、光的直线传播规律1、提出问题引入活动：同学们在小学或更早的时候做过手影游戏吗？2、由活动引入问题：我们欣赏了这几位同学的惟妙惟肖的表演，你能提出与这一现象有关的问题吗？（思考了一下）二、关于光速多媒体播放相关视频【小组合作探究】1. 以常见的影子现象创设一个问题情境：试一试：你能将物体的影子踩在脚底下吗？想一想：手影为什么会随手形改变？归纳总结：影子的形成说明（ ）。2.演示：直接显示光的传播路线的探究活动。器材：玩具激光器、手电筒、（用点燃的蚊香或香烟产生烟雾、水雾）小孔成像，原理？3.光的传播需要介质吗？（1）思考：日常生活中的光是靠什么传播的？（2）探究活动：课本第65页图3—30，由此得出什么结论？（3）思考：真空能传播光吗？举例说明？归纳总结：光的传播（ ），光能在（ ）（ ）（ ）中传播。学生讨论：还有哪些事实能支持上述结论？4． 光在各种介质中的传播速度？（1）阅读课本第69页 （2）归纳总结：（ ）【大班交流，师生互动】1、光速的测定史：伽利略实验。阅读后说明：科学家和我们常人一样，也会有错或想不到的地方，生活中要正确对待失败，正是因为伽利略的失败，才使得后来的科学家用了很多更巧妙的方法来测定光速。光速到底是多少？现在测得光速为3×108m/s，即每秒钟光要走3×108m的距离，这个距离相当于绕地球赤道7.5圈2、日食和月食都是光的 形成的天文现象，科学家利用天体力学的方法向前推出历史上日食和月食发生的确切年代，再结合古籍中天象的记载，令人信服地确定了 的确切年代。完成了 工程【总结提升】1、光沿直线传播。2、光速为3×108m/s。【当堂检测】1、填空题（1）光在真空中沿 传播，光在真空中传播速度 （填“最快”、“最慢”），为 。（2）排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用 来解释。（3）一根旗杆竖直在阳光下，从早晨到中午这段时间内，旗杆影子的长度 （填“变长”、“不变”或“变短”）。2、选择题（4）下列说法中错误的是（ ）A.光的传播路线总是直的B.光的传播路线不一定是直的 C.光在同一种均匀介质中传播路线总是直的 D.光在水中的传播路线是直的（5）物体通过小孔成的像是（ ）A.正立放大的虚像 B. 正立缩小的虚像 C.正立的实像，可以放大或缩小 D.倒立的实像，可以放大或缩小3、问答题（6）人们常说：“一叶障目，不见泰山”，这是什么道理？【布置作业】一、填空题1．影子的形成原因是 .我国某些地区流行一种皮影戏,它也可以用 来加以解释.2．在练习射击时,要“三点一线”才能射得准,即枪上标尺缺口、枪上的准星和射击的目标要重合,这是根据 原理.3．夜晚进入某一黑暗的房间,打开电灯的瞬间,整个房间立即被电灯照亮了,而人却没有感觉到需要太长时间,这是由于 .4．光在 中传播最快,每秒传播 m.从地球向月球发出激光信号,经2.56s后收到返回信号,则月球到地球的距离是 m.二、选择题5．下列现象中不能用光在均匀介质中沿直线传播的原理来解释的是
A.小孔成像 B.手影游戏
C.日食、月食现象 D.隔着火看东西在晃动6．在一工棚的顶上有一方形小孔,太阳光通过它落到地面上形成一圆形光斑,这一现象表明（ ）
A.小孔的形状一定是圆的 B.太阳的形状是圆的
C.地面上的光斑是小孔的像 D.光不是沿直线传播的7．根据科学家预计,人类将在下一世纪移居月球,如果能实现的话,月球上的居民则可看到（ ）
A.月食现象 B.日食现象
C.日食和月食现象 D.看不到日食和月食现象三.实验探究题8．为了探究光是沿直线传播的,某同学找到以下器材：粉笔灰、乳白色透明的果冻、雪碧瓶、激光电筒、小木块、小平面镜、一杯水、泡沫块、小金属圆柱体、一杯牛奶、火柴、蚊香等.请你帮助他设计两个方案进行探究
教学反思 （本栏内容应根据教与学的情况书写） 授课人：（签名） 年 月 日
课题： 3.3光的直线传播 执 笔 二 次 备 课
时 间 （本栏内容应根据本班学生情况书写）
学习目标 1、积极参加影子游戏，在游戏中思考阴影的成因。2、能通过探究、归纳得出光的传播规律，进而能用光的直线传播来理解小孔成像、日食月食等现象。3、了解光的传播需要一定的时间，知道真空中、空气中的光速。4、了解我国古代在光现象研究上的成就。
学习重点 1、光的直线传播。2、光能否在固体、液体、气体中传播？光速？
学习难点 小孔成像、日食、月食
学时安排 一课时
学法指导 预习、观察、探究、自学、讨论
学习过程：（本栏在录入内容时，可以顺延至下一页）【预习·导学】1、我们生活在一个五光十色的世界中，光对于每个学生来说都是十分熟悉的，前面两节我们学习了有关光的一些知识，你知道光的传播路线是怎样产生的？2、能否举一些例子来说明光的传播路线？比比看，谁举的例子多？ 请你思考一下光的传播有速度吗？【预习检测】1、光是沿 传播的2、影子的形成说明 3、光的传播速度为 m/s。【教学内容】一、光的直线传播规律1、提出问题引入活动：同学们在小学或更早的时候做过手影游戏吗？2、由活动引入问题：我们欣赏了这几位同学的惟妙惟肖的表演，你能提出与这一现象有关的问题吗？（思考了一下）二、关于光速多媒体播放相关视频【小组合作探究】1. 以常见的影子现象创设一个问题情境：试一试：你能将物体的影子踩在脚底下吗？想一想：手影为什么会随手形改变？归纳总结：影子的形成说明（ ）。2.演示：直接显示光的传播路线的探究活动。器材：玩具激光器、手电筒、（用点燃的蚊香或香烟产生烟雾、水雾）小孔成像，原理？3.光的传播需要介质吗？（1）思考：日常生活中的光是靠什么传播的？（2）探究活动：课本第65页图3—30，由此得出什么结论？（3）思考：真空能传播光吗？举例说明？归纳总结：光的传播（ ），光能在（ ）（ ）（ ）中传播。学生讨论：还有哪些事实能支持上述结论？4． 光在各种介质中的传播速度？（1）阅读课本第69页 （2）归纳总结：（ ）【大班交流，师生互动】1、光速的测定史：伽利略实验。阅读后说明：科学家和我们常人一样，也会有错或想不到的地方，生活中要正确对待失败，正是因为伽利略的失败，才使得后来的科学家用了很多更巧妙的方法来测定光速。光速到底是多少？现在测得光速为3×108m/s，即每秒钟光要走3×108m的距离，这个距离相当于绕地球赤道7.5圈2、日食和月食都是光的 形成的天文现象，科学家利用天体力学的方法向前推出历史上日食和月食发生的确切年代，再结合古籍中天象的记载，令人信服地确定了 的确切年代。完成了 工程【总结提升】1、光沿直线传播。2、光速为3×108m/s。【当堂检测】1、填空题（1）光在真空中沿 传播，光在真空中传播速度 （填“最快”、“最慢”），为 。（2）排纵队时，如果看到自己前面的一位同学挡住了前面所有的人，队就排直了，这可以用 来解释。（3）一根旗杆竖直在阳光下，从早晨到中午这段时间内，旗杆影子的长度 （填“变长”、“不变”或“变短”）。2、选择题（4）下列说法中错误的是（ ）A.光的传播路线总是直的B.光的传播路线不一定是直的 C.光在同一种均匀介质中传播路线总是直的 D.光在水中的传播路线是直的（5）物体通过小孔成的像是（ ）A.正立放大的虚像 B. 正立缩小的虚像 C.正立的实像，可以放大或缩小 D.倒立的实像，可以放大或缩小3、问答题（6）人们常说：“一叶障目，不见泰山”，这是什么道理？【布置作业】一、填空题1．影子的形成原因是 .我国某些地区流行一种皮影戏,它也可以用 来加以解释.2．在练习射击时,要“三点一线”才能射得准,即枪上标尺缺口、枪上的准星和射击的目标要重合,这是根据 原理.3．夜晚进入某一黑暗的房间,打开电灯的瞬间,整个房间立即被电灯照亮了,而人却没有感觉到需要太长时间,这是由于 .4．光在 中传播最快,每秒传播 m.从地球向月球发出激光信号,经2.56s后收到返回信号,则月球到地球的距离是 m.二、选择题5．下列现象中不能用光在均匀介质中沿直线传播的原理来解释的是
A.小孔成像 B.手影游戏
C.日食、月食现象 D.隔着火看东西在晃动6．在一工棚的顶上有一方形小孔,太阳光通过它落到地面上形成一圆形光斑,这一现象表明（ ）
A.小孔的形状一定是圆的 B.太阳的形状是圆的
C.地面上的光斑是小孔的像 D.光不是沿直线传播的7．根据科学家预计,人类将在下一世纪移居月球,如果能实现的话,月球上的居民则可看到（ ）
A.月食现象 B.日食现象
C.日食和月食现象 D.看不到日食和月食现象三.实验探究题8．为了探究光是沿直线传播的,某同学找到以下器材：粉笔灰、乳白色透明的果冻、雪碧瓶、激光电筒、小木块、小平面镜、一杯水、泡沫块、小金属圆柱体、一杯牛奶、火柴、蚊香等.请你帮助他设计两个方案进行探究
教学反思 （本栏内容应根据教与学的情况书写） 授课人：（签名） 年 月 日
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