人教版九年级上《陈涉世家》教学课件（41张PPT）

课件41张PPT。陈涉世家 《史记》是我国第一部纪传体通史，为西汉史学家、文学家司马迁所著，原名《太史公书》，共一百三十篇。它记载了黄帝到汉武帝时长达三千年的历史，反映了我国古代社会政治、经济、文化等各方面的面貌。被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。关于《史记》《史记》52万多字，包括
12本纪（记帝王事迹）、
10表（用表格形式编排史料） 、
8书（记经济、天文、历法等情况）、
30世家（记诸侯世系）、
70列传（记个人和少数民族事迹）
共130篇。本纪记述历代帝王的事迹；世家主要记述诸侯王国的事迹；列传则是人臣之传。
本纪和列传是全书的中心，在书中所占篇幅最多，所以称之为纪传体。 《史记》开创了以人物传记为中心来记载历史这一“纪传体”的体裁。《史记》是我国第一部纪传体史书。司马迁字子长，西汉史学家、
文学家。《史记·陈涉世家》司马迁， 10岁“诵古文”， 20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。归来后，初仕郎中，曾出使西南各地。汉武帝元封八年（公元前108年）继承他父亲司马谈的官职，任太史令，掌管起草文书、编写史料、兼管国家典籍、天文历法等。他博览皇帝珍藏的大量图书、档案和文献。后替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受宫刑。出狱后，任中书令，掌管皇家机要文件。他发愤著书，公元前91年完成《史记》。学习目标1、掌握基础的文言知识 ，正确理解文意。
2、领会课文表现人物性格的写作特点，正确评价陈涉。
3、学习陈涉少有壮志、壮有所为，激发学生树立远大理想，努力为国家早作贡献，多做贡献。听读课文，注意以下读音： 鸿鹄（hú） 闾（lǚ）左 谪戍（zhé shù）
当行（háng） 度已失期（duó） 罾（zēng）
以数谏（shuò jiàn） 间（jiàn） 祠（cí）
陈胜王（wàng）笞（chī） 忿恚（huì）
毋 （wù） 宁（nìng）有种 以应（yìng）
会（huì）计事 长吏（lì）
铚（zhì） 酂（cuó） 柘（zhè） 稷（jì）
蕲（qí） 谯（qiáo）
文言文翻译的常用方法 留、扩、拆、增、删、调、”是文言文翻译的基本方法
留 就是保留，凡是古今意义相同的词、专有名词、国号、年号、人名、物名、人名、官职、地名等，在翻译时可保留不变。
　　例：“庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。”
“庆历四年”为年号，“巴陵郡”是地名，可直接保留。扩 就是扩展。
把文言文中的单音节词扩为同义的双音节词或多音节词。
例：缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林
拆 就是把一个词组变成两个词组
例：率妻子邑（yì）人来此绝境
增 就是增补，在翻译时增补文言文省略句中的省略成分。
例：“见渔人，乃大惊，问所从来。”
(桃源中人)一见渔人，大为惊奇，问他是从哪里来的。”
删 就是删除，凡是古汉语中的发语词、在句子结构上起标志作用的助词和凑足音节的助词等虚词，因在现代汉语中是没有词能代替，故翻译时无须译出，可删去。
例“孔子云：何陋之有?”
“之”为宾语前置的标志，删去不译。
调 就是调整，在翻译文言文倒装句时，应把古汉语倒装句式调整为现代汉语句式，使之符合现代汉语表达习惯，才能使译句通顺。
例“孔子云：何陋之有?”
第一段学习陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝 与人 佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀 安知 鸿鹄 之 志哉！”“……者……也”：表判断。 ……是……曾经停止到,往.助词，调节音节如果失望你怎么哪里富贵得起来呢？“也”，表反诘。年轻的时候和同被雇佣耕地田埂不要相互忘记受雇佣的人给哪里唉比喻见识短浅的人比喻远大抱负的人的志向小组讨论：1、第一段主要写什么？（要求用一句话作答）
2、文章是从哪几个方面来写陈涉的？
3、为什么先写这段？
4、陈涉与一般的农民有何不同？
陈胜年轻时给人做佣工之时，胸中已怀有大志 。以姓名、籍贯、身世、志向等来介绍陈胜的先写这段主要是表明陈胜后来发动起义并非 偶然，早有其思想根基。“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位不满。
“苟富贵，毋相忘”，表达出他有福同享的思想意识；
“燕雀安知鸿鹄之志哉”，形象地说明了他志向远大。第二段学习 二世元年七月，发 闾左 谪戍 渔阳，九百人 屯大泽乡。陈胜﹑吴广皆 次 当行, 为屯长。会 天大雨，道不通，度 已失期。失期，法皆斩。陈胜﹑吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。征发通“谪”，责罚。“戍”：防守。停驻编次担任适逢耽误，错过估计商量谋划逃亡发动起义同样为国事而死苦于表判断应该是当在征发之列误期小儿子立为国君扶苏以 数 谏 故，上 使外将兵。今 或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜 之。 或 以为死，或以为亡。今诚 以吾众诈 自称公子扶苏﹑项燕，为天下唱，宜多 应者。”吴广以为然。因为屡次指代他统率军队有人爱戴认为如果用拿假装通假“倡”首发响应正确对的逃亡应当秦始皇派遣劝谏担任多次爱怜指代项燕有人自己声称乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜﹑吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众 耳。”乃 丹 书 帛曰“陈胜王”，置 人所罾鱼腹中。于是，就。意图对对方的敬称可是代足下事考虑思索威服众人罢了用朱砂
名作状称王用网捕
名作动写可以建立事业这于是放 卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣
呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。暗使。间，私自，偷着去，往驻扎地谈论，动词到处指指点点字条指代词，这件事以，通“已”，已经本来细读第二段，思考如下问题：1、陈胜、吴广起义的时间、地点？
2、陈胜、吴广起义前从事什么工作？身份如何？
3、陈胜吴广起义的直接原因是什么？（起义的导火线）
4、陈胜吴广最根本的原因是什么？
5、陈胜觉得要发动群众、举行起义，应采用什么策略？
6、根据陈胜的分析，他们诈称公子扶苏、项燕的队伍，应当得到极大的相应的两个原因是什么？
7、他们想用什么来“威众”？从而为起义作舆论准备。小结归纳：3、陈胜吴广起义的直接原因（导火线）：

4、陈胜吴广起义最根本的原因：
明确：戍边遇雨延误军期
第3句：“会天大雨，道不通，度已失期。
第4句：“失期，法皆斩。”
明确：秦朝残暴的统治
第6句：“天下苦秦久已”
5、陈胜觉得要发动群众、举行起义，应采用什么策略？

6、根据陈胜的分析，他们诈称公子扶苏、项燕的队伍，应当得到极大的相应的两个原因是什么？
明确：诈称公子扶苏、项燕的队伍
“诈称公子扶苏、项燕，为天下唱”
明确：（1）百姓听说公子扶苏很贤能，应当立为太子 （2）项燕是楚将，数有功，爱士卒，人民很爱戴他
7、他们想用什么来“威众”？从而为起义作舆论准备。作用是？明确：（1）丹书鱼腹：用丹砂写上“陈胜王”的字样，放进鱼肚子里。（第19句）
（2）篝火狐鸣：夜晚点起篝火，学狐狸叫“大楚兴，陈胜王”。（第21句）
树立陈胜在士兵心中的地位。
讨论：此段怎样写陈胜？（什么写人方法？表现人物怎样的特征？）明确：此段主要采用语言描写（对话描写）：
（1）对形势的分析――着重表现了陈胜洞察时局、审时度势的能力。
（2）舆论准备――着重表现陈胜做事周密细致、足智多谋。第三段学习吴广素 爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡， 忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令 徒属曰：“ 公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死 即 举大名耳，王侯将相宁有种乎！”爱护被替屡次逃跑果然用鞭打应当即使假若但是，表转承必定立难道一齐十分之六七一向故意恼怒指代吴广剑拔出鞘协助召集号令所属的人你们诸位而且况且罢了就徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏﹑项燕，从民欲也。 袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收 而 攻蕲。接受愿望筑用露出右臂冒充依从盟誓担任收集顺接攻打蕲下， 乃令符离人葛婴将兵徇蕲 以东。攻铚﹑酇﹑苦﹑柘﹑谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘， 骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃 入 据陈。率领等到马占有表地域界限攻下攻克于是攻占代上述五地到战车古代一车四马为一乘只有才进入数日， 号令 召三老﹑豪杰与皆来会 计事。三老﹑豪杰皆曰：“将军身被 坚 执 锐，伐 无道，诛暴秦，复立楚国之 社稷， 功宜 为 王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。一齐集会商量通 “披”
穿着征讨暴虐，
没有德政讨伐重新建立应当代国家宣称是惩罚来响应几命令召集铁甲紧握着武器的论功劳名作状称作大王,名词即位长官 吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。借第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即巳，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞战与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令如三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。??第一层：
起义开始时的情形第二层：
起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。第三层：
概述此后诸郡县反秦斗争的情形。朗诵第三段，划分层次细读第三段，思考如下问题：1、这一段写了哪些内容？
2、第3段开头交代了几个场面？有何用意？
3、课文后半部分哪些词语体现了起义军的胜利进军情况？
4、如何理解“王侯将相宁有种乎”？1、本段开头描写了陈胜发动起义的哪三个场面？并杀两尉将众戍卒置于自己的领导之下。召令徒属指出唯一的生路是起来反抗，并以“王侯将相宁有种乎！”鼓舞斗争，赢得众戍卒的赞同。为坛而盟庄严誓师，鼓舞士气。卓越的组织才能2、陈胜在起义初期做了哪几件事？这表明他有怎样的远略？1.“令符离人葛婴将兵徇蕲以东”，为未来的指挥中心建立一个战略后方。2.自己率军攻占陈作为西进攻秦的指挥中心。3.建立政权，提出复兴楚国的战略口号。战略目标：
推翻秦朝统治。3、课文后半部分哪些词语体现了起义军的胜利进军情况？
4、如何理解“王侯将相宁有种乎”？
明确：“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹，所向披靡，结尾一句进一步反映起义的影响之大。
明确：这句话勇于打破封建尊卑观念，写出了陈胜的“大志”， 善于激发众人反抗的决心，更表现出他卓越的宣传能力。。
小结归纳：这一段主要写了发动起义到建立张楚政权的经过。
总结全文谋划起义发动起义原因直接
根本失期，法皆斩。天下苦秦久矣。诈自称公子扶苏、项燕鱼腹藏书篝火狐鸣起义开始起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。概述此后诸郡县反秦斗争的情形。并杀两尉召令徒属为坛而盟策略舆论 课文记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次声势浩大的农民起义的原因、经过。这次农民起义沉重地打击了秦王朝的政，揭示了官逼民反的道理；表现了农民起义的伟大力量，赞颂了起义领袖陈胜、吴广的反抗精神、善于斗争、要为国家干一番事业的雄心大志以及历史功绩。主旨归纳： 作为本文的主要人物陈胜，其性格有什么过人之处？课文是通过什么方法表现出来的呢？ 问题研讨1：明确：从课文内容看，陈胜表达志向、谋划起义、发动起义等都是透过他的语言来表现的。 怅恨久之——
说明了他对所处的贫困地位的不满、痛苦、失望的心理；
“苟富贵，无相忘。”——
反映了他不满现状、渴求改变命运的心态和对富贵生活的向往，以及他与朋友有福同享的思想意识；
“燕雀安知鸿鹄之志哉！”——
用形象的比喻说明了他非凡的个性和远大的抱负；陈胜形象特点归纳：陈胜的形势分析——
显示了他有勇有谋，具有洞察时局、高瞻远瞩的能力；
陈胜为起义制造舆论的策略——
表现了他的足智多谋、善于斗争和非凡的组织领导才干
“且壮士不死则已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”——
表现了他的远大抱负、反抗决心和叛逆性格，也体现了他非凡的宣传、发动才能。
人物形象总特点：
陈涉是一个有远大抱负和远见卓识，有非凡的谋略和领导才干的人。 这篇文章叙事可谓详略分明，略写陈胜少时情况而详述起义的发动过程和发展情况，你认为司马迁这样裁剪材料的用意是什么？问题研讨2：明确：这样的裁剪是为突出中心事件和塑造人物形象服务。作者首先简略地交代了主人公陈胜的身世和往事，选材突出陈胜少有大志，为下文起义做好铺垫。继而围绕着大泽乡农民起义这一中心事件，详写起义的原因、谋划情况、起义的经过及其取得的胜利，同时通过人物的语言和表现成功塑造了陈胜、吴广这两位起义英雄智勇双全的形象。后世评《史记》 百代而下，史官不能易其法，学者不能舍其书，六经之后，惟有此作。
——南宋史学家　郑樵作业：1、熟读全文。
2、完成“研讨与练习”二
3、归纳本课文言知识：通假字、一词多义、古今异义