（新课标）Unit 4 第二课时 Section A Grammar Focus-3c 表格式教学设计（新目标七年级下册Unit 4 Don't eat in class）

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Unit 4 第二课时教学设计
教学基本信息
课题 Don’t eat in class. 总课时数 4
课型 语法课 本节课时 第2课时
教学内容 Section A Grammar Focus-3c 授课时间 45minutes
教材分析
本节课是本单元的第二课时，是一节语法课。本节课主要是对谈论单元话题相关的语言所涉及的语法知识进行探究、总结和归纳，并通过不同类型的练习和活动巩固语法知识，引导学生在语境中学会应用语法知识。 What：Grammar Focus呈现了本单元的语法结构，包括情态动词can的一般疑问句和do型祈使句；what的特殊疑问句以及must和have to的用法。 Why：通过对单元语法知识进行探究，学生能够总结归纳do型祈使句及其答语的基本形式和结构，能学习正确使用must和have to表达规则，并在话题谈论中理解语法结构的意义和使用规则，并通过练习活动，巩固所学的语法知识，引导学生在具体的语境中学会应用语法知识。 How：用表格的形式呈现了do型祈使句和情态动词must和have to的用法，通过例句引导学生对语法知识进行总结和归纳。3a和3b是两个控制性练习。3a要求学生根据所给图片写出规则。3b要求学生根据要求完成句子。3c是一个创新性活动，要求学生自己创造梦想学校中的规则，可以锻炼学生的批判性和创新型思维。通过这些活动让学生在真实语境和任务中运用目标语法完成任务。
学情分析
在第一课时的学习中，学生已经初步接触并练习了使用祈使句和情态动词can、must描述校园规则，同时也积累了一些校园规则相关的词汇，这有利于本节课教学活动的展开，但学生对have to的具体的用法了解的还不够，对祈使句的用法没有进行系统的梳理和整合。 老师在进行语法教学时应该结合具体的语境，学用结合，避免孤立地进行，且应重视学生对语法学习过程的参与，引导学生进行自主学习和合作学习，并在语言实践的过程中，渗透学法指导，帮助学生逐步养成良好的英语学习习惯。
本课时教学目标
本课时结束后，学生能够: 通过自主探究和合作互助的方式归纳总结祈使句的结构和用法，掌握情态动词can、must和have to的用法，能理解目标语法结构的意义。（学习理解） 运用目标语法知识完成3a和3b的练习活动，能运用祈使句以及情态动词can、must和have to在具体的语境当中谈论校规。（应用实践） 学生能够为自己心中理想的学校制定五条校规，能将自己制定的校规进行分享，并选出最酷的学校。（迁移创新）
教学重点和难点
教学重点： 探究和归纳本节课的目标语法知识。 在具体的语境当中练习和使用目标语法结构。 教学难点： 1.祈使句的使用要点和注意事项。 2.can、must和have to的使用要点和注意事项。
教学评一体化设计
教学步骤和目标 教学活动 教学活动效果评价
Lead-in 通过图片和看图说话的方式来导入新课 老师通过ppt展示一些与规则相关的图片，让学生观察图片，然后陈述规则。 Don’t smoke!/No smoking! Don’t fight./No fighting! Don’t run in the hallways. ... 老师让学生说一说自己班级的一些班规。 教师观察学生看图说话的表现，观察学生能否说出几条班规。
设计意图：通过看图说话的方式进行导入，并让学生描述自己班的班规，在活动中复习校规班规相关的单词和短语，练习了含有目标语法结构的句子，引导学生对目标语法进行感知理解，为后面的教学活动进行铺垫。
Presentation Exploration 通过自主探究和合作互助的方式探究语法结构。 【学习理解】 1.老师展示Grammar Focus部分的表格，学生大声朗读表格中的这些句子。 2.老师给出具体的语法探究问题，在问题的引导下让学生进行自主探究，学生尝试自己总结语法要点。 3.学生自主探究完毕后，汇集各自总结的语法要点，对于不一致的要点或不会的问题互相讨论帮助，形成最后的答案。 4. 老师听取学生的总结，根据总结的情况对知识点进行解释，回答学生的疑问，帮助学生完成最终的语法总结。 祈使句的用法：一般以动词原形开头，表示请求、命令、劝说、警告等。在祈使句中，通常省略句子主语第二人称you。 句子结构: 肯定句：动词原形+其他 否定句：Don’t +动词原形+其他 以let引起的句子 Let+ sb.+动词原形 No +动词-ing形式。表示“禁止、规劝” have to 的用法 have to意思是“必须、不得不”, 它侧重于 客观上的必要和外界的权威。 结构：主语＋have to＋动词原形＋其他(一般现在时, 主语是第三人称单数时，用has to；句子是过去时，用had to。) 否定形式： 主语＋don’t have to＋动词原形＋其他(一般现在时，主语是第三人称单数时，用doesn’t have to；句子是过去时，用didn’t have to) 疑问句：Do (Does 或 Did)＋主语＋ have to ＋动词原形＋其他。 观察学生能否顺利完成自主探究，独立总结归纳出语法要点。 观察学生能否通过合作讨论完成全部的语法要点归纳总结。 观察学生能否在老师的帮助下完成最终的语法总结。
设计意图：引导学生观察并梳理目标语法知识，并在语法要点的引导下对语法知识进行自主探究和合作探究，并在老师的指导下进行总结和归纳，最终形成新的知识结构，完成语法知识的构建。
Practice 通过3a、3b的练习活动,帮助学生运用所学的语法知识。【运用实践】 Work on 3a. Write the rules for the school library. 2.Work on 3b. Use the words to make questions about the rules. Then write answers according to your school. 通过观察学生完成任务的情况评价学生对目标语法知识的掌握情况
设计意图：通过以上练习活动，帮助同学们练习并巩固本节课的语法知识，并运用所学的语言谈论校规，在真实的语境当中运用语法知识，完成知识的内化和运用。同时也锻炼和提升了学生的表达能力。
Group work 为你理想的学校制定5条校规，并分享自己制定的校规。【迁移创新】 1.Work on 3c. Make up five cool rules for your dream school. Share your rules with the class. Your classmates vote for the Coolest School! 教师观察学生能否顺利制定5条校规。在分享校规的过程中语音是否正确，词汇和语法运用是否准确。
设计意图：学以致用，综合运用所学的知识开展班级内小组活动，通过为你理想的学校制定5条校规，并分享自己制定的校规。提升学生运用课堂所学知识解决问题的能力，促进能力向素养转化，完成知识迁移。
课时总结
What did you leam in this class Sentences: Don’t run in the hallways. Don’t fight. --What are the rules --We must be on time for class. --Can we eat in the classroom --No, we can’t, but we can eat in the dining hall. --Can we wear a hat in class --Yes, we can. / No, we can’t. --Does he have to wear a uniform at school --Yes, he does. / No, he doesn’t. --What do you have to do --We have to be quiet in the library. Language points： ①.祈使句的用法 ②have to 的用法
板书设计
本节课内容知识体系结构体： Unit 4 Don’t eat in class. Section A Grammar Focus-3c
课时作业设计（分层作业，根据自己的情况选择完成）
基础作业： 一、用所给单词的适当形式填空。 1. Don’t ________(listen) to music in the library. 2. Do we have to ________(clean) the room every day 3. You can’t ________(wear) sunglasses in the classroom. 4. Please ________(arrive) at school on time (准时). 5. John is often late for _______ (class). 拓展作业： 一、Write down ten sentences about what you can or can’t do in your house. We can’t eat in bed. We can’t fight. ...
反思和改进
实施后填写（参考从面几个方面进行） 教学目标是否达成。 教学活动设计是否合理，是否能达成教学目标。 教学过程中采用的方法和策略是否有效合理。 课堂氛围如何，学生的学习态度是否积极。 评价方法是否全面恰当。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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