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Unit 4 第三课时教学设计
教学基本信息
课题 Don’t eat in class. 总课时数 4
课型 听说课 本节课时 第3课时
教学内容 Section B 1a-1d 授课时间 45minutes
教材分析
本节课是本单元的第三课时,是一节听说课,本节课是在SectionA的基础上进行话题延伸,进一步学习和谈论单元话题相关的内容,同时也是对前面已经学习的相关知识进行巩固和复习。 What:该语篇内容是在之前语篇上进行拓展,从谈论学校规则过度到谈论家庭的规则。语篇的主要内容是两个学生在谈论自己在家里和放学后要遵守的各种规定。 Why:通过本课的学习,学生们能学会用相关的语言谈论学校规则和家庭的规则,通过对话展示不同时间在家里面的规定,让学生们建立场合意识和规则意识,在不同的地方遵守不同的规则,同时通过听说和练习活动,对前面学习的知识进行巩固复习。 How:1a是把1b的规则和图片进行配对,1b和1c是听力活动,听力材料是一段谈论家规校规的对话。1d是基于听力内容的问答活动,是听力后的语言输出。
学情分析
学生经过Section A部分的学习对“谈论校规”这一话题已经比较熟悉,对谈论话题的相关语言知识也有了比较多的积累,本课时涉及到谈论生活中的规则,包括在家的规则和下课后的规则等等。 教师在教学时要创设合适的情境,由旧知引新知,设计多样有趣的活动,在活动中帮助学生练习和掌握如何去陈述自己在生活中要遵守的各种规则。在情境中引导学生思考和感悟遵守规则的好处。
本课时教学目标
通过本课时的学习,学生能: 通过配对和对话活动学习更多的日常活动相关的词块,在听力活动中学习询问和陈述生活中各种各样的规则、规定。(学习理解) 基于听力材料的内容,能运用所学的知识谈论Dave在日常生活中要遵守的规则规定。(应用实践) 在小组内进行调查活动,调查小组成员在家里要遵守的规章制度,并以小组为单位,在班级汇报讨论的结果。(迁移创新)
教学重点和难点
教学重点: 本节课的重点单词短语和句子 out, go out, practice, dish, do the dishes, before. go out,see friends, practice the guitar, help his mom make breakfast,on school nights, every Saturday, before dinner, in the evening, on school days,after dinner, after school,every morning. -Can they go out on school nights -No, he can't. 练习用相关词汇和语句陈述自己在日常生活中要遵守的各种规则。 教学难点: 用相关词汇和语句陈述自己在日常生活中要遵守的各种规则。
教学评一体化教学过程设计
教学步骤和目标 教学活动 教学活动效果评价
Lead-in 通过视频复习前面的校规,进行师生问答对话,导入新课。 老师通过PPT播放一段视频(录像是展示一些校规) 老师向学生提问: Do you have any family rules What are they 老师让一些学生分享自己在家要遵守的一些规定: I can’t watch TV in the evening. He can’t see his friends on school days. ...... 老师观察学生能否顺利回答老师的问题,能否说出几条在家要遵守的规定。
设计意图:通过视频和师生问答导入新课,复习了前面学过的词汇和陈述规则的语句,为后面的教学活动进行铺垫,通过引导,学生在回答问题的过程中对一些与规则相关的词汇进行练习,帮助学生感知和理解谈论家规的一些表达。
Pre-listening: 通过配对活动学习一些日常活动的词块和表达,通过相关的信息对听力材料的内容进行预测。 【学习理解】 Work on 1a. 老师让学生观察1a的这些图片,然后阅读1b表格中的这些描述行为活动的短语,将这些语句和1a中的图片配对。 老师引导学生朗读这些描述活动和行为的词块和短语。 学生阅读1b和1c的题干,明白任务要求。阅读1b表格中的这些活动短语,然后根据信息对听力材料的内容进行预测。 观察学生能否正确的进行配对活动。。 观察学生能否根据信息对材料的内容进行预测。
设计意图:通过1a的配对活动,引导和帮助学生学习和理解这些描述行为活动的语句,并通过朗读对这些语句进行练习和巩固,为后面的听力活动作准备。通过引导学生在听前利用已知的信息对听力材料的主要内容进行预测,帮助学生明确任务要求,锻炼学生的推测能力,发散思维,同时也形成学习期待。
While-listening: 进行听力活动,完成相关的任务 【学习理解】 1.Work on 1b Listen and put an ×for things Dave can’t do and a √for things he has to do. 2.Work on 1c Listen again. Write when Dave has to follow the rules in the chart in 1b. Choose from the phrases in the box. 观察学生是否可以获取关键信息,完成活动任务。
设计意图:通过听力对话,在情境当中学习如何谈论在学校和家里面要遵守的一些规定,感知和理解目标语言表达的意义,通过具体的问题,引导学生获取和梳理关键信息,加深对材料内容的理解。同时在听的过程中帮助学生练习运用合适的听力策略,提升学生的听力能力。
Post-listening: 进行问答对话。练习和运用目标语句 【运用实践】 Work on 1d. Talk about the rules in Dave’s house. --Can Dave go out on school nights --No,he can't 老师观察学生在对话的过程中表达是否准确、连贯、顺畅。
设计意图:通过问答对话的形式输出,引导学生进行初步的语言运用活动。引导学生基于听力材料的内容运用所学的语言知识谈论Dave在日常生活中要遵守的规则,同时在对话中培养学生运用语言的能力,在运用当中内化语言知识。
Do a survey 进行小组调查活动,调查小组成员的家规情况,并汇报 【迁移创新】 在小组内进行调查活动,调查小组成员在家里要遵守的规章制度,并以小组为单位,在班级汇报讨论的结果。 观察学生在调查的过程中是否积极参与。 观察学生在汇报的过程中表达是否准确、连贯、顺畅。
设计意图:由真实的问题或任务驱动,引导学生结合实际情况,综合运用所学的知识和能力开展综合实践活动。学生通过对小组成员的家规情况进行调查,并进行小组汇报,提升学生运用课堂所学知识解决问题的能力,同时通过汇报了解了更多同学的家规,增强了同学们的遵守规则的意识。促进能力向素养转化,完成知识迁移。
课时总结
What did you leam in this class Words and Phrases: out, go out, practice, dish, do the dishes, before. go out,see friends, practice the guitar, help his mom make breakfast,on school nights, every Saturday, before dinner, in the evening, on school days,after dinner, after school,every morning. Sentences: -Can they go out on school nights -No, he can't.
板书设计
Unit 4 Don’t eat in class. Section B 1a-1d
课时作业设计(分层作业,根据自己的情况选择完成)
基础作业: 汉译英。 1. 外面很冷, 你必须穿大衣。 It’s ______ outside. You _____ ____ wear your coat. 2. 你必须十一点上床睡觉吗? Do you have to ___ ___ _____ _____ 11:00 3. 我们班级有很多规定。 There are ___ _______ ______ in our class. 4. 你认为你的英语课怎么样? What do you _______ ______ your English class 5. 我们不能在教室里吃东西。 We can’t _____ in the ___________. 拓展作业: 一、Write a letter to your parents about the rules at home. Let them know your thoughts.
反思和改进
实施后填写(参考从面几个方面进行) 教学目标是否达成。 教学活动设计是否合理,是否能达成教学目标。 教学过程中采用的方法和策略是否有效合理。 课堂氛围如何,学生的学习态度是否积极。 评价方法是否全面恰当。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
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