27 巨人的花园 学习单 （2课时 无答案）

《巨人的花园》学习单
（第一课时）
学习目标：
1.认识“硕、允”等8个生字，会写“砌、牌”等11个字，会写“柔嫩、丰硕”等词语。
2.能有感情地朗读课文，根据课文内容想象画面。
学习重点难点：
能用自己的话概括课文主要内容。
学习过程：
一、自主学习
1.我会认。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
硕 大 覆 盖 拆 除 不 允 许 一 缕 阳 光
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
禁 止 砌 墙 呼 啸 重 惩 踪 迹 脸 颊
（ ） （ ） （ ）
搂 住 布 告 牌 自 私
2.解词义。
丰硕：
造句：
踪迹：
造句：
凄凉：
造句：
尽情：
造句：
二、合作探究
1.初读感知
默读课文，给课文划分段落，总结段意。
第一部分（ - ）：写
第二部分（ - ）：写
第三部分（ - ）：写
2.说一说这篇课文讲了一个什么故事？
3.再次品读第二自然段，找出描写花园美景的句子，边读边想象画面。
（1）“园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。”运用（ ）的修辞手法，把（ ）比作（ ），突出了花朵的（ ）和（ ）。
（2）“还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。” 运用（ ）的修辞手法生动形象地写出了小鸟（ ）的特点。“都停止了游戏来听他们唱歌”从侧面衬托出小鸟叫声的（ ）。
4. 结合下面的插图和第五自然段，你觉得巨人是一个怎样的人？
（1）“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。”这是（ ）描写，表明巨人（ ）孩子们到花园玩，表现了他的（ ）和（ ）。
（2）除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内，违者重惩。这是（ ）描写，表明巨人（ ）、（ ）、（ ）的特点。
5.阅读第七自然段，并找出描写此时花园景象的句子。在刚才的阅读过程中，你仿佛看到了什么，听到了什么？
6.如果你是巨人，面对这凄凉的花园，心情如何？有什么问题要问吗？
三、展示交流
1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧)
2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。
四、训练反馈
1. 根据拼音把词语补充完整。
shuò sī qì jìn chěng
丰（ ） 自（ ） （ ）墙 （ ）止 严（ ）
xiào yǔn jiá zōng
呼（ ） （ ）许 脸（ ） （ ）迹
2. 词语连线。
美丽的 灿烂的 动人的 刺骨的 洁白的 翠绿的
音乐 雪花 树叶 鲜花 阳光 寒风
《巨人的花园》学习单
（第二课时）
学习目标：
1.能根据课文想象画面，明白快乐要与大家分享的道理。
2.能和别人交流自己的想象。
学习重点难点：
想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。体会这篇童话在表达上的突出特点。
学习过程：
一、自主学习
上节课我们初读了英国作家王尔德的童话《巨人的花园》，了解了故事的大体内容，请你回忆一下:这个故事的主要内容。
二、合作探究
1. 巨人面对寒冷、凄凉的花园疑惑不解，他多么盼望春天到来。一天早晨，他看到了花园里奇特的景象。请同学们阅读第11自然段，思考：他有什么发现呢？
2.“桃树看见孩子们回来十分高兴，纷纷用花朵把自己装饰起来，还在孩子们头上轻轻地舞动胳膊。小鸟们快乐地飞舞歌唱。花儿们也从绿草丛中伸出头来。” 运用（ ）的修辞手法生动形象地描写了桃树（ ）、小鸟（ ）、花儿们（ ）的可爱景象，展现了孩子们给花园带来的（ ）。
3.“这棵可怜的树仍然满身盖着雪和霜，北风还在树顶上吼叫。” “仍然”“还”表明这个角落还是（ ），这与前面描写的春天可爱的景象形成鲜明（ ），说明有（ ）的地方才有春天。
4.“快爬上来，孩子！”桃树一面对小男孩说，一面尽可能地把树枝垂下去，然而孩子还是太小了。 桃树的语言和动作表现了桃树对小男孩的（ ）和（ ）。
5. 阅读第7自然段和第11自然段，回答下面的问题。
（1）对比阅读这两个自然段中对花园景象的描写，你发现了什么？
（2）品一品：这段话中，哪些语句特别有新鲜感，让你感觉到了童话的奇妙？
（3）悟一悟：如果你是这个巨人，面对这奇特的景象，你会想到什么，又会怎样做呢？
6. 找出文中描写巨人的语句，抓住语言、动作以及心理活动体会巨人的变化。
7. 请你结合全文，说说巨人是一个怎样的人。对此，你有什么感悟？
8. 巨人说：“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”你如何理解这句话？
9. 巨人、花园、孩子们之间的关系是怎样的？
三、展示交流
1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧)
2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发 言进行评价。
四、训练反馈
1. 修改病句。
（1）巨人孤独地度过了严冬的漫长。
（2）桃树上结满了许许多多又红又大的桃子。
2. 在小男孩的凝视下，巨人发生了哪些变化？（ ）
A.他的心里感到火辣辣的。
B.他觉得自己太任性、太冷酷了。
C.他意识到没有孩子的地方就没有春天。
3. 运用对比手法写一写不同季节的雨，突出各自的特点。